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1、2022中班音乐教案关于中班音乐教案范文六篇作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案6篇，希望能够帮助到大家。中班音乐教案 篇1活动目标：1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。2、驾驭歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区分。3、在活动中，体验与同伴合作的欢乐。活动重点：学唱歌曲活动难点：驾驭歌曲的前奏、间奏活动打算：1、物品打算：图谱，磁带，录音机，粉扑若干，小辫若干条2、学问打算：对民间双簧的特征（前脸、后背）有肯定的了解，表演过双簧嬉戏活动过程 ：一、律动带领幼儿进入活动室，
2、引出课题，激发幼儿爱好1、老师带领幼儿做律动。2、提问：小挚友们，刚才我们一起做的动作像谁呀？二、运用图谱，帮助幼儿初步记忆歌词，熟识旋律。1、示范演唱歌曲。提问：你们听到猪八戒在吃什么呢？2、出示图谱，初步记忆歌词。提问：听到歌里唱了什么？（幼儿说，老师贴图谱）3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。老师：在一首歌曲的开头没有歌词的音乐部分叫前奏，在歌曲中间没有歌词的音乐部分，叫间奏。那猪八戒吃西瓜这首歌里，有没有前奏、间奏呢？我们来听一听、找一找，假如听到没有歌词的音乐，就请拍拍手表示出来，好吗？4、幼儿再次熟识节奏以及歌词。（依据可操作的图谱，让幼儿直观理解）老师：咦？猪八戒吃完了西瓜，瓜皮丢
3、哪儿了？它这样做对不对？为什么？我们应当怎么样做？5、学唱歌曲。（1）放伴奏，师幼齐唱，留意前奏、间奏要拍手。（放伴奏看图谱完成）（2）幼儿齐唱。三、用双簧形式表演。1、提出表演要求。老师做示范当前脸，幼儿后背。2、幼儿互换角色，分组进行表演。3、邀请客人上台共同表演。中班音乐教案 篇2活动目标：1、借助图片辨别乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。2、感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表达。3、感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的改变变更自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、在进行表演时，能和同伴相互
4、协作，共同完成表演。活动打算：1、由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。2、自制图谱一份。3、自备小提琴曲梁祝。4、蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。活动过程：一、复习韵律活动“绿毛虫”。老师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中醒悟过来，它在做什么呢？二、观赏音乐梁祝片段化蝶。1、幼儿完整地观赏音乐，想像蝴蝶在干什么。老师：毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整观赏）老师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么？2、视察老师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱化蝶，再次感受音乐。老师
5、：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）老师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。老师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。老师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）老师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。老师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。三、听音乐，辨别乐句的长短。老师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！四、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。老师不断反馈与
6、共享幼儿美丽独特的造型。老师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是挚友，它们开成了一片；这些花肯定也是小雨的挚友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。五、玩嬉戏“蝴蝶找花”。1、老师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。2、变更“花篮”的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。六、分角色玩嬉戏。1、依据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。2、老师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次嬉戏。活动延长：区角活动：
7、在美工角供应材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供应音乐磁带、录音机，激励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供应纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。教学反思1、孩子们玩得快乐、很感爱好，但也有孩子不能大胆参加，老师没有过多的时间去引导和关注；2、大部分孩子玩得投入，认知和实力方面都得到提高，也有少数一两个幼儿始终都在赶节奏，没有逍遥自在投入嬉戏的感觉；3、打算很充分，特殊是音乐很贴切、好玩，也大大激起了孩子们的爱好，也符合孩子的爱好和实力水平；4、对少数实力差的幼儿个体关注不够。中班音乐教案 篇3活动目标1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。2、学会用动
8、作表现音乐，增进关切妈妈、酷爱妈妈的情感。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。2、小乌鸦爱妈妈歌曲磁带。活动过程（一）播放歌曲磁带，熟识音乐旋律。1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。（二）幼儿跟唱歌曲，并试着用动作呈现歌曲的内容。1、倾听老师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。提问：小乌鸦为什么要急连忙忙赶回家？
9、为什么要去为妈妈？2、分段观赏歌曲，熟识歌曲内容3、完整地观赏歌曲，了解歌曲简洁情节。4、在老师的启发下，运用生活阅历，为歌曲创编表演动作。5、随音乐练习创编的各种关切妈妈的动作。（三）利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。1、先由老师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关切妈妈的动作进行多次表演。2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。（四）讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。我们应当怎样向小乌鸦学习？你想帮妈妈做些什么？（五）活动延长：将幼儿在家关切、爱护妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互沟通，共同共享爱的甜蜜。活动反思在这次活动中，正是抓住幼儿纯
10、净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就肯定能从中感受到世界的真、善、美，更加欢乐的成长！中班音乐教案 篇4一、活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的凹凸，培育幼儿听辩不同音高的实力和动作表征实力。2、尝
11、试学习相互合作编乐曲、共享合作的欢乐。3、激发幼儿学习音符的爱好，找寻音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。二、活动打算：1、学问打算：相识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。2、情景设置音乐王国。3、教具打算：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。三、活动过程：（一）、感受音符不同的音高1、随着哆来咪音乐欢快地进场，参观音乐王国。2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。（二）、辨别音符不同的位置：嬉戏挚
12、友在那里启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做挚友。幼儿依据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小挚友。（三）、相识5在五线谱上的位置。1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探究音符5在五线谱上的位置。整体相识：在音乐王国里有很多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小挚友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了很多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到
13、了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了其次线，唱歌的房子就唱起来了：“5”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，兴奋极了。2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。（四）、听音辨音嬉戏：1、音符找家嬉戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。2、锤子、剪刀、布嬉戏：小挚友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的嬉戏，赢的小挚友唱音符，输的小挚友就在五线谱上跳出这个音符的位置。（五）、听音乐自由表演“哆来咪”结束。四、活动总结：老师
14、总结幼儿今日的表现，表扬和激励那些在活动中表现主动地幼儿，让幼儿获得学问的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。同时，老师要留意劝慰那些在活动中比较宁静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得欢乐。五、活动评价：老师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充溢童趣的音乐情景，随后绽开的用身体动作表现小音符音高的嬉戏、听音嬉戏、辨音嬉戏、“锤子、剪刀、布”的综合嬉戏、以及在地谱上跳音符舞的嬉戏，无论从哪个环节看，老师都强调让幼儿在嬉戏中获得欢乐和自由表现的音乐活动教化。活动中老师引进了奥尔夫体系的音乐教化思想，重视情感教化和思维敏捷性的教化。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿依据自己所听所理解想怎么表现就
15、可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。老师奇妙的指示语和地谱嬉戏环节干脆用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。从活动目标看，该活动有三个方面的详细目标：第一，用身体动作来表现音符的凹凸；其次，尝试学习相互合作编乐曲；第三，找到音符在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时老师能依据纲要精神，时代的发展对艺术教化提出的新的要求，活动中还注意“共享合作的欢乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教化目标的实现，幼儿始终主动参加活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了主动的互动，这也是这个活动最大的胜利之处。中班音乐教案 篇5活动目标1
16、、观赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的欢乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的欢乐。重点：感受活动中角色扮演带来的欢乐及花儿长大的喜悦。难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。活动打算磁带音乐，白毛巾，录音机等。活动过程一、看PPT图示听音乐提问：你觉得这段音乐是怎么样的？二、老师带领幼儿听音乐表演借用小椅子当作农夫伯伯的花园，男女轮番扮演花儿及农夫。三、看图示花儿开了1、随音乐做动作，从种子发芽花蕾花开，逐次做出美丽的动作。理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。2、再次倾听音乐，老师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。有浇水的声音，铲除的
17、声音3、引导发觉前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。提问：你有没有听出来声音有什么不一样的地方？四、角色表演1、一位老师扮演农夫客串嬉戏，带领小农夫们去浇水，看花。2、男女互换角色进行嬉戏，直至农夫把花儿带回家。总体分析：1、老师创设了一个良好的嬉戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉醉在农夫耕作的快乐的氛围中。2、老师的肢体动作形象、生动、美丽。3、音乐观赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。总之，我觉得这是一节很胜利的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。中班音乐教案 篇6教化目标1、初步了解伞的结构特点及多样化；2、结合
18、生活阅历，了解伞的用途。教化打算各种伞、笔、图画纸教化过程一、歌曲导入。1、今日，老师带来了一首歌，不知道小挚友听过没有，不知道小挚友会不会唱，假如小挚友会唱的话请跟一起唱好吗？小乖乖，你猜猜，什么花，雨里开？小乖乖，看窗外，伞花花，雨里开。2、老师提问提问相关问题。二、了解伞的结构特点。1、出示伞，引导幼儿视察伞的各部位名称，了解其作用。2、巩固各部分名称，强调平安。三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子细致视察，大胆讲解并描述。1、比较相识：儿童伞成人伞；长把伞折叠伞；遮阳伞一般雨伞。2、在比较相识时贯穿作用。3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。四、绘画部分让孩子结合生活阅历，进行添画和设计。五、活动延长：家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页