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1、现代学校现代学校 王焕霞王焕霞苏教版语文四年级苏教版语文四年级下册下册第六单元第六单元苏苏 教教 版版 义义 务务 教教 育育 课课 程程 标标 准准 实实 验教验教 科科 书书说课说课 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文课课 标标 教教 材材建建 议议对本学对本学段要求段要求对本学对本学期要求期要求编写编写意图意图横纵向横纵向解读解读课程资源课程资源开发利用开发利用评价评价建议建议教学教学建议建议人教版人教版导语导语课例课例语文园地语文园地苏教版苏教版课文课文习作习作练习练习 语言规范、篇幅短小，思语言规范、篇幅短小，思想内涵丰富想内涵丰富 ，体现当代
2、思想，体现当代思想观念，更具有育人性。观念，更具有育人性。语文知识的层次性强，而语文知识的层次性强，而重视学法指导。重视学法指导。教教 材材 比比 较较识字写识字写字字 准确认准确认读读230个个生字生字口语交际口语交际 学习习惯学习习惯 积极发言、积极发言、专心倾听专心倾听小学语文第八册总目标 习作习作 阅读阅读课外阅课外阅读习惯读习惯正确书写默正确书写默写生字写生字164个个把自己看、听、把自己看、听、想、做的写明白想、做的写明白 乐于书面表达乐于书面表达 分角色朗读分角色朗读 课文、默读课文、默读 课文课文 联系上下文及生联系上下文及生活实际理解课文活实际理解课文内容内容 正确流利有感情
3、朗读课文 交谈大方交谈大方 口齿清楚口齿清楚 有礼貌有礼貌听懂别人说的听懂别人说的一段话并能转述一段话并能转述会写留言条、会写留言条、请假条、书信请假条、书信正确读写姿势正确读写姿势勤查字典勤查字典主动识字主动识字内容标准 框架体例框架体例基本内容基本内容学习习惯学习习惯8课文课文23篇篇小学语文第八册教材分析作文作文7篇篇练习习作习作单元练习单元练习课文课文培养良培养良好的学好的学习习惯习习惯编写特点编写特点按主题按主题组织单组织单元元注重阅注重阅读能力读能力的提高的提高注重读写注重读写结合结合练习练习7个个 第一单元第一单元“颂春篇颂春篇” 第二单元第二单元“创新篇创新篇”第七单元第七单元
4、“国魂篇国魂篇” 第三单元第三单元“英才篇英才篇”第五单元第五单元“动物篇动物篇” 第六单元第六单元“环保篇环保篇”1走，我走，我们去植树们去植树2第一朵第一朵杏花杏花4古诗两首古诗两首3燕子燕子5苹果里的五苹果里的五角星角星 6最佳路径最佳路径7人类的人类的“老师老师”8三顾茅庐三顾茅庐i9祁黄羊祁黄羊10公仪休拒公仪休拒收礼物收礼物1313第一次抱第一次抱母亲母亲15鸟鸟 语语1717生命的生命的壮歌壮歌1919云雀的云雀的心愿心愿20古诗古诗两首两首21爱因斯坦爱因斯坦和小女孩和小女孩22宋庆宋庆龄故居的龄故居的樟树樟树23黄河黄河的主人的主人11永远的白衣战士12“番茄太阳苏教版四年语
5、文级下册苏教版四年语文级下册14我不是最弱小的18沙漠中的绿洲第四单元第四单元“爱心篇爱心篇”16天鹅天鹅的故事的故事19、云雀云雀的心愿的心愿 20、古诗、古诗两首两首第六单元习作习作618、沙沙漠中的绿漠中的绿洲洲 练习练习6保护环境人人有责保护环境人人有责单元目标单元目标 18、沙漠中沙漠中的绿洲的绿洲 20、古诗两、古诗两首首能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学会自主学习，掌握本课生字，理解字、词含义理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。理解诗句，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。19、云、云雀的心雀的心愿愿 学会本课生字，理解由生字组成的词语让学生在有感情
6、地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。单元重难点认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。引导学生根据诗句想象小孩钓鱼专心致志的可爱，培养学生的
7、想象能力。第六单元内容简析第六单元内容简析18、沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲 以拟人化的手法，人物对话为主要形式，看到不同的情景理解诗句，想象诗句所描写景象。会用“纵横交错”“适宜”造句。19、云雀的心愿云雀的心愿 认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举 理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。本文是一篇童话故事。 认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害， 20、古诗两首、古诗两首培养学生的想象能力 把听、说、把听、说、读、写的要读、写的要求整合起来求整合起来知识和技能的立体式整合知识和技能的立
8、体式整合把字、词、把字、词、句、段、篇句、段、篇的内容结合的内容结合起来起来把课内课外沟通起来练习设计注练习设计注重综合重综合 四年级上册的要四年级上册的要求：能正确流利有感情求：能正确流利有感情地朗读、背诵指定的课地朗读、背诵指定的课文和自己喜欢的段落文和自己喜欢的段落，以此来培养学生的鉴赏以此来培养学生的鉴赏能力；读课文中的重点能力；读课文中的重点句子，比较重点词语的句子，比较重点词语的意思，体会作者用词的意思，体会作者用词的精妙之处，并能用上几精妙之处，并能用上几个好词写一段话；引导个好词写一段话；引导学生体会首尾呼应的写学生体会首尾呼应的写作方法作方法。纵向比较纵向比较 四年级下册的要
9、四年级下册的要求：正确流利有感情地求：正确流利有感情地朗读、朗读、背诵指定的课文背诵指定的课文和自己喜欢的段落和自己喜欢的段落。学。学习默读的方法，阅读程习默读的方法，阅读程度适合的书报度适合的书报,能理解能理解主要内容，能写简单的主要内容，能写简单的记叙文，做到有中心，记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思句通顺，感情真实，思想健康。想健康。 五年级上册的要求：五年级上册的要求：学习按要求预习课文，学习按要求预习课文，继续学习默读课文，做继续学习默读课文，做到不出声、不指读，有到不出声、不指读，有一定速度。借助工具书一定速度。借助工具书理解关键词句，
10、把握文理解关键词句，把握文章中心。学习有顺序、章中心。学习有顺序、细致的观察事物，写出细致的观察事物，写出文从字顺的文章。学习文从字顺的文章。学习从内容、词句、标点等从内容、词句、标点等方面来修改作文。方面来修改作文。教教学学建建议议整合思想整合思想读写读写结合结合当众当众发言发言提高提高质量质量修改修改习惯习惯激发激发欲望欲望结合结合小练笔小练笔综合性综合性学习学习独立独立识字识字口语交际口语交际习作习作阅读阅读识字写字识字写字阅读阅读例文例文跟踪跟踪辅导辅导展示展示交流交流制定制定计划计划词句词句理解理解朗读朗读默读默读重视重视写字写字 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 识字与识字与写字写字以学生为以学生为主主体进行评体进行评价价阅读阅读口语交口语交际际评价建评价建议议习作习作综合性综合性学习学习评价建议评价建议评评价价建建议议读准字音；读准字音；写端正，写匀称；写端正，写匀称；三看三看 识字与写字识字与写字 阅读教学阅读教学 练习练习 多种评价方式，多种评价方式，拓宽评价空间拓宽评价空间感受，理解；感受，理解；积累词语；积累词语；感情朗读、背诵感情朗读、背诵苏教版语文二年级下册第七单元开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的文本资源生活资源生活资源多媒体多媒体 资源资源生活资源