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1、2022书法教学心得体会书法教学心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。怎样写好心得体会呢？下面是我细心整理的书法教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。书法教学心得体会1中等职业学校公共艺术教学大纲中提出：书法教学是公共艺术课程，是中职学校实施美育的重要科目，是中国传统文化的核心内容之一。笔者作为一名中职学校的书法老师，在开设好书法课方面做了有益的探究与探讨工作。在书法教学的方向选择上，笔者依据教化部中小学书法教化指导纲要，考虑到学生的书写习惯、书写实力及学生基础薄弱的现实状况，选择在课堂上教授硬笔书法，在社团中开展毛笔书
2、法学习。为了解决书法教材较少这个问题，笔者采纳重组教材、编写讲义的方法为学生供应学习材料。先后参考了陕西旅游出版社出版的书法教程和北京体育高校出版社出版的好用钢笔书法自学教材等书籍。经过细致探讨，笔者确定汲取这些书籍编写体系的优点，确定两个学期分别按钢笔楷书和钢笔行书来组织教学，每个学习模块分别根据基础学问、基本点画书写、间架结构、章法布局、作品赏析和创作五个单元开展学习。要提高课堂教学效果，首要任务是变更学生的消极看法。俗话说：“学书法先学做人。”在第一次授课中，我除了介绍课程的任务及目标、重要性外，着重强调学习规则，如上下课的师生问候礼仪、学习用具打算、课堂中必需将手机关闭或设置成振动模式
3、等，如有违反必需以表演节目作为补偿。通过这些与学生建立同等师生关系，进而发挥集体监督的力气，同时也避开了师生心情对立，影响后续教学。在教学方法上探究采纳“任务驱动法”“演示法”等学生感爱好、适合书写技能训练教学的方法。在教学中为了增加教学的直观性，一方面我坚持板书示范教学，另一方面选择优秀的硬笔书法视频协助教学，同时利用手机拍摄了部分急需的硬笔书法教学视频。在学习任务的支配上我遵循按部就班、螺旋式前进的原则，由简洁到困难，由少量训练逐步过渡到强化训练。一般在课堂上学生的学习任务是精细探讨、分析5个同类字，课外作业支配20个字的书写训练任务。这样课堂任务少，不至于使学生受挫，进而培育学习的耐性。
4、在学习的过程中,刚好确定学生的点滴进步是增加学习动力的关键。我在教学过程中对学生的评价分为两个部分：一是课堂提问和练习，对能主动回答问题和在黑板演示优秀的学生提出口头表扬并计入平常考核加分项目；二是对于学生每次交来的作业根据“甲乙丙丁”的等次进行评价，依据多年的教学阅历，学生每次作业完成20个单字的强化练习，其中有5个以上能够书写过关可以定为甲等，我对得到两次甲等的同学嘉奖自己印制的精致硬笔书法专用空白纸一张，起到了较好的激励效果。书法是造型艺术，在书写过程中始终存在着辩证思想和美学原理。写好的前提是能“看到”，能体会到经典字帖中的美和好，这样才有可能表现出来。在教学中我强调要会“读帖”，教给
5、学生分析品鉴字帖的详细方法。随后学生在书写中进一步体会运动的韵律美，在作品完成后观赏造型美，在品读中体会文学美，从而实现艺术教学的核心功能。基于普及与提高相结合的原则，我利用组建书法社团的形式实现书法教学的升华和提高。学校特地建设了一个书法教室，配备了多媒体教学设备以及全套的书法学习用具，为开展社团活动创建了良好的条件。20xx年10月“美阳书法社”正式成立，我担当书法社的指导老师，社团成员共有20多名，大家都对毛笔书法的学习具有深厚的爱好。社团成立后，同学们的学习热忱很高，每天都要去书法教室学习练字，形成了很好的学习氛围。在详细学习步骤上根据“单字字组作品”按部就班推动。学生初期学习积累的单
6、字较少，激励其创作四字的横幅，随后渐渐扩张至对联、斗方、中堂等形式。通过临创结合的方法使枯燥的临帖训练能够尽快转化为学习成果，有利于增加学生的信息量，增加成就感，提高了社团的凝合力。在教学实践过程中，我觉得以后要接着在教学的趣味性上下工夫，进一步提高学生学习的爱好，增加书法教学的吸引力。要多组织展览和竞赛活动，为学生供应展示才华的舞台。书法教学心得体会2转瞬间，又要放假了，回顾这个学期的书法校本课程的教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以
7、便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。一、明确目标，抓好书法教化的每个环节。老师通过科学形象分析字的笔顺以及字形结构后进行书写示范，学生通过少量的书写，轻松、快速有效地识记生字。在教学中，通过切实加强写字教化探讨，促进学生学科认读水平的提高。引导学生主动自主地投入学习，提高学生的感悟实力，让学生相识美、鉴赏美、观赏美、创建美。为此，我们分年级组织了学生问卷调查，每班都建立典型学生个案记录，进行跟踪探讨。二、抓好书法特色教化，提升学生学习素养。学生的良好学习素养包括良好的学习习惯、学习方法、学习看法等，而习惯、方法、看法又体现于学生的自主性学习、合作性学习和探讨性学习中。课堂教学改革的主
8、要目标旧上培育学生具有合作性学习、自主性学习和探讨性学习的意识。通过书法教化结合，促进学生的良好学习素养的形成。在书法教学中，要求学生自觉通过开展自主性、合作性、探究性的书法教学活动，使学生自主性学习、合作性学习、探究性学习的意识在潜移默化中逐步形成。三、以书法特色育人，教化学生做人的道理。“书如其人”是我国传统书法中的一贯主见。书法是作者心灵的折光，是人格、形象的代表，一旦形于纸墨，其学识与才华，其高尚与龌龊，君子与小人就昭然若揭于天下了。书法特色教学以其特有的魅力，对于学生健康、主动、向上品行的形成还是具有很大作用的。为此，我们照旧重视两方面着手抓好“以书法育人”工作。一方面，我们利用国旗
9、下讲话和红领巾广播以及班队课的时间与学生讲一些闻名书法家的故事。使学生通过了解这些书法家的故事，懂得应当做一个怎样的人。另一方面，我们又通过各种活动，使学生从写字中悟出一些做人的道理。发挥以写启智、以写健体、以写育德、以写养性的育人功能。四、营造氛围，环境育人。老师要培育学生“提笔即是练字”的意识。本学期我们完成教学楼走廊外墙的书法作品的更换工作，使其成为校内里一道亮丽的风景线。“朴诚”少年书画馆的馆藏作品也不断更新，常年向学生开放。每个教室要每月更换墨香园地，学校定期展出学生书法作品，定期更换书法展览橱窗内容。让浓郁的写字氛围感染学生，激发学生练字爱好。五、争创佳绩，彰显成效。下阶段，我们觉
10、得探讨的深化取决于观念相识问题。当前的教化，由于受各种主客观因素的制约和影响，人文教化的现状不容乐观。应试教化的影响，强调科学技术，崇尚智育第一，追求功利色调等等，忽视了对人的全面发展的教化。尤其现代社会发展日新月异，电子时代高科技产品电脑的出现，有人认为写字完全可以由电脑代替，写字教学也可以束之高阁了。还有许多老师不够重视写字教学，特殊是书法教化；不够重视学生思想意志和刻苦精神的磨练和教化。因此，重视书法教化是培育学生良好行为规范的关键。我们将紧紧围绕课题探讨的目标和任务，进一步开展形式多样的书法活动，增加学生的爱国意识，弘扬祖国文化，培育学生持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生良好行规范的养
11、成，提高学生的文化素养、智能素养、审美素养。六、今后改进工作的安排与措施。1、培育爱好为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培育学生的爱好作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培育学生自信念。学生能够从亲自写成第一个端正、美观的字起先，渐渐对书法产生爱好。2、注意培育学生的自学实力。应注意教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持根据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生驾驭正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖实力
12、和自学实力。3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。驾驭好用笔方法，可以帮助同学提高自学实力和培育爱好。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何改变，如何留意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分驾驭，才能领悟笔法精神，写出形神兼备的笔画。书法教学心得体会3全日制语文课程标准对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的美丽，体会书法的审美价值等。如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内
13、涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？下面结合自己写字教学实践，谈谈一点心得。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育。“爱好是最好的老师”。依据小学生的年龄特点，我采纳生动好玩的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字爱好。优化课堂，趣味横生。激发学习爱好，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，如：把同一个字不一样的
14、写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人相互顾盼；把汉字比方成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。激励评价，作品展览。激励是激发激励的意思，激励性评价是以激发学生内在的须要和动机，以激励学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动。“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的看法对待学生，视察学生的微小改变，找寻学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的爱好。我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将全部学生的作业进行展示。从上硬笔课的第一天起先，就让学生上完写字课后每次写一页挂在“作业园地”，课下学生到
15、“园地”前观赏自己和他人的作品，并进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。这样增加了学生的自信念，提高了他们对写字的爱好。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。书法教学心得体会4如何使学生写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈自己的一点教学心得体会：一是激发学生书写的爱好，营造良好的课堂氛围，初步感受汉字的形体美，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采纳了一些通俗易懂的语言和幽默的比方，起到了事半功倍的效果。三是激励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的看法对待学生，视察学生的微小改变，找寻
16、学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时对比，许多学生看到自己的进步，脸上洋溢着绚丽的笑容。四是树立老师治学的榜样，罗阿谢姆说过：“一个榜样赛过书上二十条训诲。”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。五是重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经验起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注意对学生进行严格的
17、笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时，我给学生编了形象的顺口溜：写竖画，细致分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。强调独体字的练习，主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地驾驭，运用自如。让学生会分析字体结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的改变，先让学生自己思索、探讨和沟通，最终师生一起总结，这样学生经验了探究字体结构的规律，获得了胜利的体验，便能举一反三，运用自如。六是结合实际，因材施教，我
18、结合每个年级学生的不怜悯况而进行不同的教学，分类辅导，从而激发学生的写字热忱和潜能，充分发挥每个学生的特性，极大地提高了写字教学的效率。本学期，我校有四名学生能够代表普兰店市参与大连硬笔书法竞赛。我信任，我们复州湾写字工作，在中心校领导下，在小学校长重视下，明天会更绚丽！以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位老师指教，我虚心接受，虚心学习；当然，还有更好的老师和更好的教学方法，大家不妨来一沟通，取长补短共同进步，为我中华之书法教化做点贡献。书法教学心得体会5随着教学改革的不断学深化，我们少数民族地区对学生的写字教学越来越重视，我校从20年就将书法教学作为学校
19、特色进入课堂，并配备书法专职老师，本人本期担当三、四年级8个班的硬笔书法教学，在详细的教学实践中，自己渐渐探究到一些方法，借此机会与大家共同探讨。新课标对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整齐”的字，高年级比低年级写得更好。要达到这一要求，并非一两日之功。我本人担当学校的教育工作，又要任8个班的书法课，工作任务很重。另外，每班每周只有1节书法课，学生大部分时间只看到本班语文老师的字，而各班语文老师的写字水平也不一样，尤其是教中高年级的老师，一方面认为学生能看懂老师的字，就写得潦草一些；再一方面认为黑板上写的字太多，写正规一些来不及。长此以往，学生受老师的影响，字也写得潦草不规范了。
20、针对这些实际，为了达到目标，本人在教学中实行以下作法。一、培育写字爱好。写好一笔字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜爱写字并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字爱好的培育。凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以，我首先以培育学生的爱好作为我们的书法教学首要目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培育学生自信念。让学生能够从亲自写成第一个端正、美观的字起先，渐渐对书法产生爱好，达到持之以恒的效果。二、传授方法技巧。假如老师不会在技巧方面指导学生写字，学生就很难写好字，对练字不会产生较深厚的爱好。老师指导得法，学生就学得轻松，写得就有爱好。
21、1、笔法指导。小学生对写好字时常感到力不从心。这时就须要老师对写字的方法和技巧加以指导。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。平常除了要求他们执笔正确以外，我还教会他们随时转钢笔，如“捺”画提笔时，必需略微变更一下笔尖的角度，这样才能提出刀口捺，否则笔峰就不能到位。2、从基本笔画入手。在教学中我强化学生要明白楷书的每一种笔画，都有肯定的可视形象，而具可视形象都有肯定的书写规律和书写方法；楷书的每一个笔画都有起笔（顿笔）、行笔、收笔三个步骤。书写过程中，起笔或重或轻，行笔轻一些，其线条或粗或弧或弯，收笔或顿笔或轻提出尖，绝不能一律平划。让学生反复练习，驾驭其书定要领。3、偏旁指
22、导。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些字的书写都有其自身的特点和规律。犹如是木字旁，做偏旁和木字底就不一样。同是双耳旁，做左偏旁和右耳偏旁写凹凸位置就不一样。左耳旁写垂露竖，右耳旁写悬针竖。只有驾驭了一个偏旁的书写规律，才可以恰当地运用到带有这些偏旁的字里。触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。4、结构指导。汉字的结构改变多样。由于中段学生的字，“整字练习”“词汇练习”都写在田字格里，因此，我要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左长右短，左短右长，左右相等。左中右结构
23、的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分要写得匀称而扁平。对一些左右参差的字，就要相互谦让，对有捺和竖弯钩的字要预留空间，让其伸展在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生视察田字格中生字结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。这方面的指导须要老师花大量时间，反复地训练，如在写合体字中，书写先写的部分时，应想到后写的部分，依据后写部分的大小比例，留出适当的位置，做到“写左边想右边，写上边想下边，写外面想里面。”让学生明白心中要有整个字，字中笔画才会匀称、合理。三、示范、精讲，讲练结合。理论讲得太多，学生不肯定都记住，而老师的示范书写学生则印象
24、深刻，一边示范一边讲解效果最佳。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发觉问题刚好订正。只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字终归是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，思想汇报范文肓目性、随意性强，也不会很快驾驭技法。因此，应提倡老师随讲学生随练，发觉问题刚好解决。在课堂教学中，学生的练写大致分为3种情状况：老师精讲示范后描临练写，总结书写规律后的综合练写，评价反馈后的矫正练写。这三步练习中，后面一步要做到位，有时矫正练写可以以小组为单位进行，让学生在互帮互学中订正写得不够美观的字，相互补充，相得益彰，不过，老师刚好
25、指导矫正效果更好。四、让爱在评语中流淌有的老师觉得写评语奢侈时间，因为学生不肯定看，评语对教学作用不大。我认为则不然，过去教语文时，我坚持给学生的作业写评语，如今教书法，我照样把评语搬进书法作业里，当然，评语必需以激励为主，如：“你的字写得很棒”、“很好，你真棒”、“进步很大，你棒极了”、“字写得棒极了，老师为你骄傲”等。对字写得不够好的学生或看法不端正的学生，我的评语也是在激励中提出希望，如：“你很聪慧的，我信任下次的作业老师肯定会看到你美丽的字”、“大部分字写得够好的，惋惜有几个字的笔画还不太到位，老师和你一起加油，信任下次你写得每一个字都会很美丽”等。评语亲切、朴实，学生简单接受，如今学
26、生的写字爱好来越深厚。在实践中，我深深体会到，评语的作用不行估量，的确可以达到此时无声胜有声。总之，我觉得我们的书法教学不是为培育什么书法家而服务，而是在“规范、端正、整齐”的书写结果中能让学生感受到胜利之喜，共享到书法乐趣，学有所得，学以致用。书法教学心得体会6书法不仅是中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采，今日仍生气勃勃。书法艺术内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芳香、凝智的妙趣，人们在观赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的 美化。书法作为青少年素养教化的一项重要内容，可以从小培育孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养、审美和毅力，为将来的全面发展打 下良
27、好的基础。现将个人在指导小学生学书法中的一些体会和大家共享如下：一、端正坐姿、熟识笔画。正确的坐姿对人的一生有致关重要的影响。小孩上学后，常常要与汉字接触，特殊是到一年级，起先学习书写汉字。由于他们是第一次学习书写，所以，我们肯定要重视“第一次”教化，让孩子一起先就养成正确的坐姿。要保持坐姿正确，就要求做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿 平。写字时，身子上半部要坐直、头部要端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。笔画是汉字的基本构件，小学阶段熟识笔画、相识汉字是其年龄阶段非 常重要的学习目标。闻名书法家启功先生曾认为：“现在小孩子功课本上写字，主要作用是让他记住笔
28、画字形，实是相识字、记住字的部分手段。”通过对书 法的练习，即达到了学习的目标，又增加了孩子学习的爱好。二、娴熟笔画，提升审美。娴熟笔画，要鉴赏一个字写得好与否，先要看基本笔画，好的基本笔画应当是饱满牢固，圆转处线条不塌不缺不飘，象紧绷的钢丝。再看字的结构，写字是基本笔画的造型艺术，只有当成组的基本笔画根据肯定的规律，完备地组合成一个整体时，汉字美才能最终地实现，所以视察汉字各部分基本笔 画的组合是鉴赏汉字好与否的其次个重要标准。如“子”的竖弯钩，钩要和起笔竖在一条直线上。这样“子”才能站得直，才能体现出线条充溢的力度。“亏”上面是短横，其次横是长横。下面的竖折弯钩，竖是斜短竖钩要和斜 短竖的
29、起笔在同一条直线上，这样书写才显得稳重开张。“彩”右边三撇要一 气呵成，做到上下呼应。“会”的人字头撇和捺要伸展些，把下边“云”盖住，才显得有精神。所以把握好字的机构，就能使其变得更加美观。学书法的另一个显著功能，是能够培育人们的审美实力。假如说，审美 学问是审美的前提，它解决的是能不能正确审美的问题，心得体会范文那么审美实力就是审美的关键，重点解决会不会审美的问题，它确定着审美的质量。实力须要 学问，但学问并不等于实力。要将学问转化为实力，还需经过肯定的训练和培育。审美境界，与一个人的审美情趣、审美观念有关、情趣健康，观念正 确，审美境界才有可能上去，否则，就不会有较高的审美境界。而这些都不
30、是天生的，须要接受肯定的后天教化。学书法便在这方面同寸显示出它的功 能。书写汉字，并能在这个基础上在把字写的好看。如留意组成汉字笔画的粗细、长短、轻重，偏旁部首的凹凸、大小、参差等等。对书法的学习，逐 渐把字写好，从小养成辨别美丑的审美习惯和实力，对学生个人美妙、健康心理形成有肯定促进作用。三、培育有毅力和能吃苦的品质。学习书法的过程并不是一帆风顺、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “笔冢” 范例，只有艰辛的付出，才能够胜利。写字的进步，决非一帆风顺的，每当一个时期非常用功之后，必定遇到一个逆境。自己越写越生气，越写越丑，这是个难点，须坚持奋勉，闯过几道关，方能成熟。学书法虽不能都成为书法家，但
31、在学的过程中能培育和磨练出坚毅的毅力和吃苦耐劳的精神品质，也是终身受益的。总之，在学习书法中可以提高学生多方面的素养，只有将素养教化与书 法学习结合起来，才能体现书法学习的育人功能。离开素养教化，书法练习只会是“字匠”习作；离开书法学习，素养教化必将留下一段缺憾的空白。书法教学心得体会720xx年3月18日，我到滨州市授田英才学园参与了全区中小学书法教学公开课观摩会。参与本次会议的有滨城区教化局体卫艺科科长、办公室主任王建鲁、办公室工作人员以及全区中小学书法老师。会议议程是第一、三节分别听了由刘宁宁、黄丽丽执教的三、五年级的横折折撇的写法和木字旁的写法两节课。其次节课参观了学校老师和学生的写字
32、作品。最终一节课是评课和探讨环节。下面重点就两节书法课谈一点自己的体会：第一节是由刘宁宁上的横折折撇的写法。课一起先，由学生背诵的坐姿执笔歌。然后起先讲课，从老师示范、学生练习、到最终对学生的刚好评价环环相扣、层层递进。接下来是观赏的环节分别观赏了草书、篆书、隶书、行书等等作品，学生爱好很高。最终一个环节是总结。整堂课给我的最大体会是教学各环节的设计，其次是这堂课的一个亮点那就是老师注意了对学生的刚好评价。第三节课是由黄丽丽上的木字旁的写法。课一起先也是老师和学生一起背诵坐姿执笔歌，这可能是在全校推广的。但是有所不同的是黄丽丽老师还在课的中间环节插进了欢乐手指操这样使整堂课有始有终，更加紧密。
33、然后是授课环节，在这一环节中师生一块观赏了汉字的演化史，找到木子的写法，练习环节无非是老师板书、学生练习。黄老师也注意了对学生实时的评价，这和第一节课不同的是学生自己评价。整堂课给我的最大体会也是教学各环节的设计，环环相扣、层层递进，以及学生的自我评价。本次会议最终一个环节是评课，分别叫了参会人员分不同城区、不同乡镇的四位老师参加评课，评课起点高、既评出了有点，有点到了不足，真让我受益匪浅，真希望以后还有这样的机会去参会学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页