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1、2022中学教学工作总结有关中学教学工作总结3篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我帮大家整理的中学教学工作总结3篇，希望对大家有所帮助。中学教学工作总结 篇1逝者如斯夫，不舍昼夜。从9月中旬踏上南中的土地的那一刻，到实习完毕满载而归，短短一个多月的时间，恍然而过。临别之前，在校训墙前驻足回望，任重致远。倏尔石破天惊。一、见习阶段：领会名师风采，吸取教学阅历。虚心若愚，求知若渴。在前三周的见习中，我们就是坐在教室后
2、面听老师讲课，领会了各位不同风格的名师的风采。在听课的过程中，不仅对所教学的内容、环节进行细致的分析和评价，还就老师们的教态语言表达，如何处理教学课堂秩序，调整教学课堂气氛等方面进行了细致的视察。在听课方面，我们不仅涉猎高一老师们的精彩课堂，同时还与高二、高三老师取得联系，得以观摩高年级的课堂，与面临高考的高三学子们同呼吸，感受他们的学习气氛，学习名师的阅历。在语文科组中，大气磅礴的陈华林级长、随性博学的李拥军主任、谈笑自若的朱雪梅老师、风趣幽默的陈燕梓老师等等这些名师给我留下了深刻的印象。领会风采的同时，不禁要感叹一番，所谓高山仰止，景行行止。想到达到这样的境界，可谓是路漫漫其修远兮，但吾将
3、上下而求索。在听课的过程中，除了听自己学科的课外，还听了历史、物理、政治、化学的课。学到有阅历的老师的教学方法，怎样处理课堂秩序，她们的教态，语言（老师语言）表达。不同班级都会有不同风格，面对不同班级采纳的教学方法或者教学手段都是不同的，处理的方法不同。所以听重复课的话也有不少的收获，就学生状况、教学方法、教学步骤多作比较，学到的东西良多。见习期间主要学习老师如何去备课，如何讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何调动课堂气氛等。二、课堂教学阶段：站上三尺讲台，传授教学学问。师者风范，指引课堂。经验过三周的见习，在吸取各位老师的阅历和建议的基础上，最终踏上了讲台。我在整个备课上课课后反馈的过
4、程中，多查资料，主动向指导老师请教沟通，从同学和指导老师的建议中不断提高自己。刚站上讲台的时候，心情是焦虑担心的。这种焦虑担心在我和老师、同学们之间的沟通之中慢慢的变淡了。要上讲台上课，首先是专心地备课，凡事预则立，不预则废。备课是整个教学过程至关重要的一步，是不行缺少的，是上好课的前提。通过这次教化实习，我深深体会到备课并不是简洁地看课本，写教案就算了，我们面对的是真正的学生，而且是几个班的学生，所以作为一名真正老师的备课是一个很困难的过程，归纳为几方面：包括备课本、备教案、备学生和备信息。这几点之间是相互协作、相互交织，这几点都要四平八稳才能算是做好了备课工作。1、备课本。课本是最基本的，
5、备课首先要熟识课本，不管采纳怎么样的教学方法都离不开课本，备课必需以课本为核心。我们要把课本每一节的内容的要点归纳出来，还要清晰知道这一节的内如内容与以前学过的学问之间的联系，并做好记录，然后再依据课本的内容备教案。同时，我们还要仔细探讨书本中的探究活动和技能训练与练习，分析这些活动在这一节课会有什么作用，它们与其他内容之间有什么关系，弄清晰这些活动是不是对学问点有引导、巩固或者加深作用，并作好分析的记录，要做到心中有数。2、备教案。在熟识课本之后就可以起先备教案了。每上一节新课都要设计好一个完整的教案。备教案包括许多方面，主要有教学目标、教学重难点、教学对象分析和教学策略。教学目标和教学重难
6、点在备课本的时候已经可以明确地确定下来。但是备教学目标，在这里不是单纯地把它一条条列出来，其实还要依据实际须要定出适当的详细的教学目标，把每个目标细致成一个个的学问点或者探究活动，使目标详细化，可执行化，而不是一堆空空的文字。接着就可以围绕教学目标整理出本节课的重难点，围绕目标设计教学过程，理清整体思路了。3、备学生。在这个过程中还有不行忽视的一点就是对学生的分析备学生，假如要上好每一节课，这一点是必需要考虑的。备学生当然是要依据学生实际认知水平来备课，而不能盲目的找材料，备教案。比如不同班级都有自己的风格，有的班级是比较内向，没那么活跃，学生比较被动、不爱发言，这就必定使上课时的课堂气氛比较
7、沉闷；有的班级是比较外向，课堂气氛很活跃，但亦比较难限制住课堂纪律。这就须要实行不同的处理方法，针对不怜悯况选取最佳的情境和教学方法。备学生还有一个要留意的问题就是预见学生的思维活动，预见学生对问题或者情境的反应程度，甚至应当在备课过程中设想学生假如对该问题情境普遍反应冷淡该如何处理，如何起死回生，把冷场面变热，比如，换一种问问题的方式，或者另外一种解决问题的方法。4、备信息。教学生学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。 “要给学生一杯水,老师就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时候不仅要自己对这些学问点有所了解，
8、而且更为重要的是能够以学生简单理解的平实的语言将它表达出来，这一点我深有体会。于是，在以后的备课过程中，我就不在像以前一样只要自己弄清晰了就了事，而是更加侧重于如何将学问的来龙去脉向学生表达清晰。总的来说就是要做到时时了解和搜集信息，做到生活中时时备课，而不仅限于备教案的过程当中，只有时时备信息，才能信手拈来，随时有备而来，随时更新教学。站上讲台，上好一门课是重点。首先，无论怎样，作为老师都要做到一点，就是要学会引导学生，主动调动学生的主动性，让学生对每节课都有簇新感。怎样做到这一点呢？我的体会是必需把学生的学习爱好调动起来，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个学生的学
9、习来说是一个至关重要的条件。爱好是学习入门的阶梯，爱好孕育着愿望，爱好衍生动力。爱好是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担，这样才能更好的吸引学生的留意力。那么如何才能激发学生的学习爱好呢？教学方法设计上我采纳一些让学生参加到表演中来，揣摩文本里面人物的性格特征、形象特征。以此激发学生们学习的爱好，调动教学气氛。除此之外，要想激发学生学习爱好老师在上课时也要有激情与耐性，这是做一名老师应当具备的。激情与耐性，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最漂亮的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐性都是不行或缺的。激情让我们对工作充溢热忱，情愿为共同的目标奋斗；
10、耐性又让我们细致的对待工作，力求做好每个细微环节，精益求精。激情与耐性互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。接着一个问题就是要擅长运用小组活动的方式。通过小组探究、小组探讨等的形式，可以提高学生参加程度，避开有些学生偷懒的心情，同时刺激学生学习的热忱。在小组活动中，把老师的教学要求转化为学生自己的愿望，给学生供应更多实践的机会，课堂上气氛变得活跃。课堂小组活动在课堂上营造轻松开心、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。在上课的课程中，经过亲身的实践，我学到了不少的学问。我总结了指导老师给我的指导看法如下：1、上讲台要自信，呈现自己的气场。时刻谨记走上讲台就是一个老
11、师，要有老师形象，讲课时候眼神淡定之余还要与台下的学生与听课老师进行眼神沟通，要刚好的从他们的眼神得到信息。2、设计教学环节要以文本为主，在拓展的同时要围围着文本进行，不能偏离主题。3、上课时候语调不要太平缓。抑扬顿挫的声音可以让课堂气氛更加活跃，学生也不会简单产生听觉疲惫。4、上课在提问题的时候肯定给学生足够的思索时间，不要提出问题就马上打出答案。5、学会如何引导学会回答问题以及学生回答后作出评，并在上课的时候要多给学生“说”的时间，不要只是灌输式的教学方式。三、班主任工作：以德才服人，以情理动人。细微环节入手，细致周全。在班主任工作这块，我们每位实习队员都在各个班充当了副班主任，这就给了我
12、们一个很好的提升我们管理班级实力的机会。刚起先的时候，可能因为是来到新环境的原因，面对这样一帮90后中期的可爱的孩子们，我始终在思索跟他们怎么相处，以什么姿态出现在他们面前。现在真正面对真正的学生了，这种状况在熟络了xx中学的教学运作管理状况后变得得心应手。班主任工作，有老师说要“从不独立到不独立”，不要打乱原来班主任的教学安排的前提下，与学生多沟通，可以跟他们共享自己学习方法等。现把实习阶段班主任工作的主要收获和感想总结如下：1、班主任要时时关注学生的动态，通过视察学生的上课状况、批改学生的读书笔记、周记随时了解学生的心理改变状况，对学生的要求或者看法刚好反馈，并对有些问题刚好作出反应，提出
13、解决方案。2、学习爱好小组管理。班主任要善用小组管理的方式，去动员全部可能的力气来帮助并帮助班主任管理班级。分小组时要匀称，以成果较尖的某些学科的学生带动那些比较薄弱的学科的同学，实行小组负责制。小组中比较优秀的组员要充分动员起来激励其向更优发展，这样一环一环的带动，加上小组的竞赛等形式，信任可以调动起全班的主动性。2、建立一支民主自主、自我管理的负责任的班干部队伍，让他们实习自我管理，自我教化。在整个班集体中要有几个灵魂人物，能够主动帮助班主任带动班级管理，增加班级的主动性和活跃度。3、对于常常违纪的学生，要有耐性，教化谈话、与家长沟通等固不行少，但我觉得肯定不能忽视激励的主动作用。对于学生
14、好的表现，老师就要适当予以表扬确定，这样比恒久处于惊慌的关系要好得多。一句话，要擅长处理与这类学生的关系。4、班主任的工作主要就是要细致，要周全，“就像一个服务员，为大家服务的”。班主任从早读跟到晚修，样样事都要处理，卫生，纪律，学习，活动，还要上课，工作是特别繁多而且琐碎的，耐性、细致是必不行少的。班主任工作虽然辛苦，却也许多乐趣。可以说是“辛苦并欢乐着”。通过这次实习活动，使我对老师有了新的相识，有了许多切身体会和感想：首先，在学问素养方面。老师要有扎实的学科专业学问，丰富的文化学问，娴熟的教化和心理科学学问。学问结构要合理，如今随着科技的发展，人们的学问面越来越广的状况下，只懂自己专业的
15、学问是远远不够的，这一点我在实习中体会很深。其次，在老师德育素养方面。师者，不仅仅是“传道授业解惑”，更重要的是“育人”确定了老师不仅要对学生进行学问的传授,实力的培育,还要对学生进行思想品德的教化。老师道德素养方面的核心内容是爱岗敬业,为人师表，酷爱学生，团结协作。作为老师，只有酷爱教化事业，才有可能搞好教化工作。培育人是一项宏大而困难的艰难事业，它要求老师要有剧烈的事业心、责任感，一般职业热忱是远远不够的。教化事业须要的是老师对他的忠诚和无私奉献精神，充分发挥自己的聪慧才智。老师必需酷爱教化事业，才能对教化事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚决自己的选择，在当前“追求经济利益最大化”
16、的环境中保持一颗平常心，甘于孤独，才能在平凡而宏大的教书育人中找寻到人生的价值。酷爱学生是老师最基本的行为准则，是师德的核心内容。只有酷爱学生，才能无微不至地关怀学生的成长，全力以赴地教化好学生。老师对学生的爱，才能转化为学生主动向上的行动的动力。在教化过程中，老师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从老师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，老师必需严于律己，以身作则，为学生作出表率。在老师实力素养方面。老师作为现代社会的重要成员，除了具备现代人的基本实力素养，如相识实力、学习实力、交往实力、自控实力和创建实力等之外，还必需具备从事老师职业所特有的从教实力
17、。最终我想感谢xx中学各位名师们给我们展示的精彩课堂，以及我的指导老师和指导班主任，我从他们的身上学到了许多东西。作为老师，他们恒久都是我的榜样，也是我想要超越的目标。生命不息，奋斗不止。在老师这条路，任重致远，我信任我以后会走的更好。中学教学工作总结 篇2新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。经过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，并且能起
18、到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出能够把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻相识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。
19、教朱自清的春，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的言外之意是什么?由生活阅历入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色调，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。三、适时点拨课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，刚好加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，刚好解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时
20、，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学资料，凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之，实施点拨教学的阅历告知我：点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发觉、去创建，从而到达教学效果的最优化.中学教学工作总结 篇3时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。七年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探究新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。一、前一阶段教学工作的回顾1、主动
21、参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教化教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教化观、学生观、老师观和质量观等。2、转变课堂教学模式、变更教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量变更过去老师“一言堂”的局面，设法调动学生主动参加学习，通过适时表扬和激励，增加学生的自信念。3、结合学科特点，注意学生学习实力的培育。新课程改革在培育学生的学习实力方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表现在自学实力、地
22、理图表的分析、处理实力、空间思维实力等。因此，在教学过程中，我特殊重视上述实力的培育。二、存在的问题1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大（变相地加重了老师负担）；同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，主动激励学生参加，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。3、学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比较零散。很多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。4、学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在视察发
23、觉猜想论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。三、今后教学的几点想法在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案（非惟一性），老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前打算。针对学问缺乏系统性、零散的状况，我们要学会总结，刚好对所学学问点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势
24、，并不断强化其学习地理的爱好；在教学过程中，把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的爱好得到培育，老师教起来简单，学生学起来也就不难了。作为老师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页