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1、2022中职应用文写作基础2022年中职应用文写作基础 2022年中职应用文写作基础1 一、教材：中职教化国家规划教材应用文写作基础(张金英主编，高等教化出版社，20xx年9月第2版)二、参考资料：应用文写作基础练习册三、考试题型：(一)填空题 15%(二)单项选择题14%(三)多项选择题10%(四)简答题 16%(五)改错题 15%(六)写作题 30%四、考试内容：应用文写作基本学问和常见文书写作两个方面。考试以测试常见文书写作实力为重点，在理解、记忆、分析、综合四个层面上测试学生对应用文写作的驾驭程度。五、教学要求：为增加学生学习应用文写作的爱好，培育应用文写作实力，提高应用文写作技能。本
2、课程重要章节的教学要求如下：(1)应用文基础学问了解应用文的主题的要求，选择材料应遵循的原则以及应用文语言运用的要求。(2)行政公文1.理解国家行政机关公文处理方法(20xx年1月1日起施行)中13种公文的名称和适用范围。2.驾驭通知的概念、分类、特点、结构以及写法。3.驾驭通报的概念、种类、特点、作用、结构以及写法。4.理解报告的概念、结构、格式特点。5.驾驭请示的概念、结构、写法及与报告的异同点6.理解批复的概念、特点、结构。7.驾驭函的概念、分类、特点、结构以及写法。(3)宣扬应用文了解消息的含义、特点及其“六要素”。(4)经济应用文1.了解经济合同的主要特点、结构，驾驭其写法;理解经济
3、合同与意向书的区分。2.了解广告的特点、种类、结构与写法。(5)礼仪应用文1.理解欢迎词主要作用、主要特点，驾驭其结构、写法。2.了解开幕词的特点、结构及写法。3.了解祝词的种类、结构，驾驭其写法。(6)事务应用文1.驾驭举荐信、贺信、倡议书、申请书的结构、写法。2.了解慰问信的概念及结构，驾驭其写法。3.了解安排、总结的种类、特点、结构，驾驭其写法。4.了解简报的概念，理解其特点。2022年中职应用文写作基础2一、爱好与写作的联系(一)爱好的概念爱好是人主动探究某种事物的相识倾向。这种相识倾向使人对某种事物有稳定的指向、倾向，并具有憧憬的心情。如对书法感爱好的人，不论是现场观摩即席挥毫还是观
4、看电视上的书法讲座，都会聚精会神;在日常的谈论中，对书法也会津津乐道;对报刊杂志上有关书法展览和竞赛，也总是予以极大的关注。由此可见，要使学生喜爱应用文的写作，我们作为老师的，就是要想方设法使他们对应用文的写作产生爱好。(二)爱好与须要的关系爱好和须要有着亲密的联系。爱好的发生以肯定的须要为基础。当一个人有某种须要时，他必定会对有关事物予以关注，也就是对有关事物发生爱好，不仅反映已有的须要，又可产生新的须要，不断探究，并在须要的基础上激发动力，去做好或完成感爱好的事情。须要对于爱好的产生是干脆的，而应用文是一种在日常生活中特别好用的文章，在学习、生活、工作中常常用到，所以，只要我们做老师的，做
5、个生活的有心人，就不愁找不到写应用文的须要。学生一旦对应用文有了须要，也就对应用文的写作产生了爱好，那学生怕写应用文的难题就迎刃而解了。二、激发学生进行写作爱好的种类激发学生对应用文的写作爱好，根据对象的不同，可以分为以下几种:(一)学校实际的须要应用写作是一门应用性行极强的学科，即使在学校读书期间也可能常常用到。在一个学期里每个阶段都可能会用到一些应用文。一般来说，开学初估计要用到的应用文有安排、规章制度、通知等;学期中可能遇到的有:申请书、演讲稿、广播稿、新闻、调查报告等;期末可能用到的有求职信、总结等。读书期间运用的学问，对于学生来说是最感爱好和最简单驾驭的，所以，作为应用写作的科任老师
6、，应当要因地制宜，因势利导，利用学生要写好这类文章，争取得到好的结果这个心理需求，学习和驾驭所学的应用文。(二)社会现实的须要社会上每天都会发生许多新事情新状况，这些新事情新状况有些是意义重大，如汶川大地震、中国20xx年的奥运会、神舟飞船上天、爱国人士保钓行动等大事可以写成新闻;有些社会上的事情与学生有干脆的关系，如有关禁止中小学生进入某些消遣场所的通告、青少年犯罪的通报等，都可以通过引导，激发学生的写作爱好和热忱。(三)学生家庭的须要一个家庭就是一个社会的缩影，一个家庭不管是贫困的还是富有的，都会经验许多事情，这些事情都很有必要用到一些应用文，从而获得较大的利益和保障。假如一些比较富有的做
7、生意的家庭，可能要写的应用文将会有:广告、合同、法律文书、请柬等;比较困难的家庭也可能要用申请书、感谢信等。不管哪一种状况，老师都可以引导学生进行写作，帮助学生，为家庭提高经济效益，创建华蜜和谐的生活，。(四)学生自身的须要学生在读书过程中，也会许多时候要用到应用文，如入学时学生干部竞选，可以学习演讲稿的写作，提高竞争实力，为班级、为自己写安排，做好一个学期的准备;一个学期里可能有的活动如演讲竞赛、田径运动会、晚会，这些活动就可以写演讲稿、新闻稿、解说词;期末假如是毕业班的学生，就要引导写求职信，以期通过有创意、水平高的求职信，谋得一份好工作。(五)创设情境的须要应用文虽然也被称之为好用文体，
8、但并不是全部的应用文在学生的读书时期都可以用得上。事实上，应用写作这本教材里，有许多文体学生在读书期间是用不上的，如公文的大多数文种、经济应用文、涉外应用文等，对于这些文体，科任老师只能创设肯定的环境和情景，让学生有一种身临其境的感觉，从而使之不写不快，这样同样能达到训练写作，巩固和提高应用文写作水平的目的。三、激发写作爱好的运用学生对写作训练有了爱好，这只是写作训练的第一步，也是特别重要的的一步。但要学生真正达到提高学生应用文写作水平的效果，还要做好一系列的工作。(一)在教学过程中肯定要把握好时机,人们常说，机会是属于有打算的人。学校、社会、家庭、学生个人并不是任何时候都有应用文等着去写的，
9、所以，我们做老师的就要做个有心人，把握好每一种文体练习的机会。1.对于写学校须要的应用文，科任老师接到上课任务后，就要了解在一个学期中，学校、班级要开展什么活动，须要那些文体，做到心中有数。2.对于写社会须要的应用文，科任老师要像抓小偷的警察一样时刻竖起耳朵，刚好捕获社会上出现的新事物新状况，然后把材料发给学生或者引导学生何如获得材料，最终要求按要求进行写作。3.对于写家庭须要的应用文，科任老师应当在开学的第一节课后，就布置学生，关注自己的家庭须要，如有须要写的刚好提出来，让大家一起写，把写得最好的应用文交给他的家里。这样，学生得到了熬炼，须要应用文的学生家庭又得到了一篇质量较高的应用文，真正
10、起到了一箭双雕的作用。4.对于写学生须要的应用文，方法与第一点差不多，只不过写作的目的而已。第一点的写作目的是为集体，这一点所说的写作目的是为个人。5.对于创设情境而写的应用文来说，就不须要把握什么时机了。这种教学方法，不受现实的限制，更能发挥老师的能动性，只要老师充分发挥想象力，从趣味性以及从学生的切身利益相关的角度动身，创设诞生动好玩的情景就可以说已经胜利了。(二)要依据须要调整上课的内容应当说，绝大部分的应用文的文体都不会与上述五点须要同步，科任老师应当把须要用的文体调前或者推后来学习，然后根据学校、社会、家庭、学生的须要指导写作，由于所写的文体与学生的须要关系亲密，学生肯定会细致听，仔
11、细写，从而达到学好应用文的目的。(三)要做好指导工作对应用文的教学，并不只是引导学生对写作感爱好就行了，在教学中，首先要上好应用文的文体学问，然后指导学生仔细审题，特殊是指导好学生运用所写的文体学问，选取有用的材料进行写作。这个方面很重要，指导得好，学生就会觉得应用文并不难写，就会有爱好写下去，指导得不好的话，结果也会相反，从而大大地影响应用文的教学效果。(四)留意反馈信息，不断总结提高写作水平学生把须要写好的应用文用到须要的地方之后，科任老师要时刻留意学生所写的应用文的效应和反响。例如是学生为自己写演讲稿的，就要了解学生的演讲是否胜利、是否获奖。是学生为自己写求职信的，就要了解他们的求职是否
12、胜利，是为班级写规章制度的，要向班主任了解有没有接受;是为家庭而写的法律文书，就要了解有没有帮助打赢官司;写的广告是否提高了经济效益;为社会而写的动态新闻稿件是否得到广播或发表等等。对于取得好结果的，要刚好赐予总结，找出胜利的地方，便于今后接着发扬，取得更大的胜利;对于失败的应用文，也要找出失败的缘由，避开重蹈覆辙。四、留意事项运用上述方法进行应用文的写作教学时，还要做好以下几点:(一) 爱好与强制结合爱好这个东西，并不是人人都可以激发，种种文体都可以引起学生的爱好，对一些启而不能发的学生或者难以激发写作爱好的文体，做老师的必需实行强制的措施，强调写作的要求和交文时间。这样，才能达到全班步调一
13、样的整体效果。(二)方法交叉运用以上五种激发学生进行写作的方法只是为了说明清晰而分开说明，并不是每一种文体只能用一种方法，有时候，同一文体可以用两种甚至几种激趣法。例如，写经济合同，既可以是为自己写的，也可以是为家庭和社会某些企业而写。通过多种方法进行引导，学生的写作爱好就会更大，写作就会更主动，写作水平也就提高得更快。(三)注意训练实效根据唯物主义的观点，世界上没有一成不变的事物，也没有肯定最好的方法，激发学生对应用文写作爱好的方法不是唯一，信任除了本文所列的方法意外，还有许多好方法，只要在实际训练效果明显的，就应当采纳哪一种(包括本文没有列举的)。一位闻名的教化家说过这样一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。的确，只要我们做老师的从多个方面、多种渠道去想，是有许多方法和技巧可以激发中职学生的对应用文的写作爱好，从而提高他们应用文的写作水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页