《2016高考语文全国卷2解析(上课用).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016高考语文全国卷2解析(上课用).ppt（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2016高考语文全国卷2 1 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A A讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。经历和耳闻目睹的事。 B B传统故事和早期小说传统故事和早期小说的本质差异在于，的本质差异在于，前者前者是故事的口耳相传，是故事的口耳相传，后者后者则是作家创作加工后的则是作家创作加工后的游历见闻。游历见闻。 C C1717世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小
2、说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。受到了传统故事的影响。 D D当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。间的关联不再像过去那么紧密。 2 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A A水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有在火炉边讲自己的人生经历，他
3、们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。特点，但同属于传统故事模式。 B B传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。慎构思，创作新的故事。 C C现代小说现代小说不太注重不太注重一个故事如何来讲，因为一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们，人们更注意更注意故事之外的附加意味。故事之外的附加意味。 D D现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他
4、们觉得这种故事模式显得僵化古脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。板，已经不能促进小说艺术的发展。 3 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A A传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。近的文字，有些讲述人也会成为小说家。 B B现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小小说的故事性
5、，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。说的个人表达功能却会因此得到强化。 C C契诃夫不大认可契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。潮流与他的创作理念相悖。 D D现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故传统的故事讲述方式也可能消亡。事讲述方式也可能消亡。 人们常说人们常说“小说是讲故事的艺术小说是讲故事的艺术”，但故事，但故
6、事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道听谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。过艺术处理，把它们变成小说交给读者。 除流传形式上的简单差异外，除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传在传媒较
7、为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，线组织故事，荷马史诗荷马史诗一千零一夜一千零一夜都是描述某都是描述某种特殊的经历和遭遇，种特殊的经历和遭遇，唐吉可德唐吉可德中的故事是唐吉可中的故事是唐吉可德的行侠奇遇和所见所闻，德的行侠奇遇和所见所闻，1717世纪欧洲的流浪汉小说也世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志
8、体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 1B1B传统故事和早期小说传统故事和早期小说的本质差异在于，的本质差异在于，前者前者是故事是故事的口耳相传，的口耳相传，后者后者则是作家创作加工后的游历见闻。则是作家创作加工后的游历见闻。 故意反说。故意反说。 虚构的加强使小说和传统之间的区别清晰虚构的加强使小说和传统之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是
9、作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把事。但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火
10、炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。虑的讲述目的。 就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对
11、待故繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。1616世纪末期以世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好来，小说家对小说故事性的破坏
12、日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的坏并不看它的“成色成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性但这种花招的大量出现也有其内在的合理性他们要摆脱陈旧他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存
13、在价值，性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。 2C2C现代小说现代小说不太注重不太注重一个故事如何来讲，因为一个故事如何来讲，因为故事情节已不再故事情节已不再是现代小说最重要的因素是现代小说最重要的因素，人们，人们更注意更注意故事之外的附加意味。故事之外的附加意味。 3D3D现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随与此同时，随着现代传媒的不断发展，着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。
14、传统的故事讲述方式也可能消亡。 违背常识，不合文意。违背常识，不合文意。 4 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3分）（分）（ ） A A承宪怀祸藏奸承宪怀祸藏奸/ /窥觊储贰且广结术士之流窥觊储贰且广结术士之流/ /曩陛下重曩陛下重惩科场惩科场/ /冒籍承宪妻每扬言事由己发冒籍承宪妻每扬言事由己发/ /用以恐喝勋贵用以恐喝勋贵/ /簧簧鼓朝绅鼓朝绅/ / B B承宪怀祸藏奸承宪怀祸藏奸/ /窥觊储贰窥觊储贰/ /且广结术士之流且广结术士之流/ /曩陛下重曩陛下重惩科场冒籍惩科场冒籍/ /承宪妻每扬言承宪妻每扬言/ /事由己发用以恐喝
15、勋贵事由己发用以恐喝勋贵/ /簧簧鼓朝绅鼓朝绅/ / C C承宪怀祸藏奸承宪怀祸藏奸/ /窥觊储贰窥觊储贰/ /且广结术士之流且广结术士之流/ /曩陛下重曩陛下重惩科场冒籍惩科场冒籍/ /承宪承宪妻妻每每扬言事由己发扬言事由己发/ /用以恐喝勋贵用以恐喝勋贵/ /簧簧鼓朝绅鼓朝绅/ / D D承宪怀祸藏奸承宪怀祸藏奸/ /窥觊储贰且广结术士之流窥觊储贰且广结术士之流/ /曩陛下重曩陛下重惩科场惩科场/ /冒籍承宪妻每扬言冒籍承宪妻每扬言/ /事由己发用以恐喝勋贵事由己发用以恐喝勋贵/ /簧簧鼓朝绅鼓朝绅/ / C C 5 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不下列对文中加点词语的相关内容的解
16、说，不正确的一项是（正确的一项是（3 3分）（分）（ ） A A中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。这与东宫又可以借指太子是同样道理。 B B陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。 C C吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。升降、调动等，长官为吏部尚书。 D D移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣
17、诋毁，不得不请求退职的委婉说法。诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 移疾移疾 : :，意同移病。释义为旧时官员上书称病，意同移病。释义为旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。多为居官者求退的婉辞。 6 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（是（3 3分）（分）（ ） A A陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。 B B陈
18、登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到其中有些人因此遭到贬职或罢免，贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。以至朝廷大官们都很畏惧他。 珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。以此忤权幸去。 无中生有。无中生有。 C C陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚权贵，刚直者很少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚
19、权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。与其误用后罢免，不如进用时慎重。 D D陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。 7 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分） （1 1）其间其间岂岂无刚直之人无刚直之人，而弗胜龃龉而弗胜龃龉，多多不能不能安其身安其身。 古今词、通假字：古今词、通假字：胜胜 活用字：活用字：安安其身其身（安
20、：使动）（安：使动） 句式：句式：岂无刚直之人岂无刚直之人（反问）（反问） 虚词：虚词：而而 弗弗 难字（语境、形旁等）：难字（语境、形旁等）：龃龉龃龉 译文：这中间难道没有刚正的人吗？却不能经受译文：这中间难道没有刚正的人吗？却不能经受（承受）攻击倾轧，大多不能安身。（承受）攻击倾轧，大多不能安身。 （2 2）副使崔应麟见民副使崔应麟见民啖泽啖泽中雁中雁矢矢，囊示囊示登云登云，登云登云即进之于朝即进之于朝。 单变双：单变双：进进 古今词、通假字：古今词、通假字：啖啖 泽泽 示示 矢矢 活用字：活用字：囊囊 朝朝 虚词：虚词：即即 之之 于于 省略的成分、衔接词、内容：省略的成分、衔接词、内容
21、： 译文：副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，用包译文：副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，用包裹拿来给陈登云看，陈登云立即上报给（送到）裹拿来给陈登云看，陈登云立即上报给（送到）朝廷。朝廷。 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。 丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫（节选）杜甫 先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。 注注 曹将军霸：即曹霸，唐代
22、著名画家，官至左武卫曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。将军。玉花骢：唐玄宗御马名。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红赤墀：宫殿前的红色台阶。色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：斯须：一会儿。一会儿。 8 8如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸是？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（怎样做到的？请简要分析。（5 5分）分） 9 9为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（简要分析。（6 6分）分） 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8
23、89 9题。题。 丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫（节选）杜甫 先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。 注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：闾阖：传说中的天门，这里指宫门。传说中的天门，这里指宫门。斯须
24、：一会儿。斯须：一会儿。 翻译：翻译： 开元时先帝的天马名叫玉花骢，开元时先帝的天马名叫玉花骢， 多少画家画出的都与原貌不同。多少画家画出的都与原貌不同。 当天玉花骢被牵到殿中红阶下，当天玉花骢被牵到殿中红阶下， 昂首屹立宫门更增添它的威风。昂首屹立宫门更增添它的威风。 皇上命令你展开丝绢准备作画，皇上命令你展开丝绢准备作画， 你匠心独运惨淡经营刻苦用功。你匠心独运惨淡经营刻苦用功。 片刻间九天龙马就在绢上显现，片刻间九天龙马就在绢上显现， 一下比得万代凡马皆成了平庸。一下比得万代凡马皆成了平庸。 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。 丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军
25、霸（节选）杜甫（节选）杜甫 先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。 注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。将军。玉花骢：唐玄宗御马名。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红赤墀：宫殿前的红色台阶。色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：斯须：一会儿。一会儿。 8 8如何理解曹霸画的
26、马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（霸是怎样做到的？请简要分析。（5 5分）分） 答：（答：（1 1）曹霸宝马画成，好像从宫门腾跃而出的）曹霸宝马画成，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色，通过对比，飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色，通过对比，衬托出曹霸笔下宝马的神奇雄峻，烘托出曹霸绘画技艺衬托出曹霸笔下宝马的神奇雄峻，烘托出曹霸绘画技艺的超凡高妙，表达了诗人对画家的赞美。的超凡高妙，表达了诗人对画家的赞美。 （2 2）诗人巧妙构思，匠心独运，细致刻画。）诗人巧妙构思，匠心独运，细致刻画。 阅读下面这首唐诗，完成阅读
27、下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。 丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫（节选）杜甫 先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。 注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：闾阖：传说中的天门，这里指宫门。传说中的
28、天门，这里指宫门。斯须：一会儿。斯须：一会儿。 9 9为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（分析。（6 6分）分） 答：（答：（1 1）一二句写先帝的御马玉花骢，众多画师都描摹过，）一二句写先帝的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一栩栩如生。为后面描写曹霸画马的过程做铺垫，却各有不同，无一栩栩如生。为后面描写曹霸画马的过程做铺垫，与曹霸笔下的骏马形成对比，烘托出曹霸画技的高超。与曹霸笔下的骏马形成对比，烘托出曹霸画技的高超。 （2 2）三四句写，玉花骢牵至阊阖宫的赤色台阶前，扬首卓立，）三四句写，玉花骢牵至阊阖宫的赤色
29、台阶前，扬首卓立，神气轩昂。神气轩昂。“生长风生长风”写出了真马的雄峻神气，作为画中马的有写出了真马的雄峻神气，作为画中马的有力陪衬，进一步烘托曹霸的高超画技。力陪衬，进一步烘托曹霸的高超画技。 （3 3）五六句写玄宗即命曹霸展开白绢当场写生，曹霸当即独）五六句写玄宗即命曹霸展开白绢当场写生，曹霸当即独运匠心、细心构思，而后淋漓尽致落笔挥洒。时间之短暂，烘托运匠心、细心构思，而后淋漓尽致落笔挥洒。时间之短暂，烘托技艺之高超。技艺之高超。 1010补习出下列句子中的空缺部分。（补习出下列句子中的空缺部分。（6 6分）分） （1 1）孟子孟子鱼我所欲也鱼我所欲也中表示，生是我希望中表示，生是我希望
30、得到的，义也是我希望得到的，得到的，义也是我希望得到的，“_， _”_”。 二者不可得兼，舍生而取义者也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2 2）李白）李白蜀道难蜀道难中中“_，_”_”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。入后文对人事的关注。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。 （3 3）杜牧）杜牧阿房宫赋阿房宫赋中以中以“_，_”_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。皇帝临幸。 缦立远视，而望幸焉。缦立远视，而望幸焉。 吴文俊
31、的数学世界吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每
32、年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。的巨大魅力。 1940 1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中年，吴文俊从交
33、大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到学、培真中学担任数学教员，直到19461946年见到了年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了从事机器定理证明也是这样，极
34、其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。加宏观的层面上去思考问题。” 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学
35、思维。部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大数
36、学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一些列成的经历就是很好的例子。他在数学上的一些列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。得益于他的独辟蹊径。 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得心得。我。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育
37、成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥奥数应该是一种建立在数应该是一种建立在兴趣兴趣之上的之上的研究性、高层次学习研究性、高层次学习，/中国的奥数学习中国的奥数学习过分关注海量题目过分关注海量题目，直接与考试、竞，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，导学习的兴趣，不应当过分追求功利不应当过分追求功利。”/吴文俊同样吴文俊同样清醒认识到清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能
38、有效地因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。训练数学思维。”他认为，他认为，数学教育数学教育更重要的是培养数更重要的是培养数学的思维方式学的思维方式。 （3 3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得心得？请？请结合材料简要概括。（结合材料简要概括。（6 6分）分） 答：答：奥数教学应注意系统性；奥数教学应注意系统性； 应注重引导学习兴趣；应注重引导学习兴趣； 要注重培养学生数学思维。要注重培养学生数学思维。 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：而且兴趣广泛
39、，内心充满童趣，他说：“我是个我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪贪玩玩”，他却说：，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。全局观念和战略眼光。” 吴文俊吴文俊3737岁时就获得了国家自然科学一等奖，岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最
40、高科技奖。如此四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保我为什么不能保持这么长的学术生命？持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧有的
41、我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。” 相关链接相关链接 19741974年，吴文俊转向中国数学史研究，年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的数学机械化之路。他提出的“吴方法吴方法”，继承和，继承和发扬了中国古代数学基于发扬了中国古代数学基于“计算计算”的传统，与通的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次试想了高效的常基于逻辑的方
42、法根本不同，首次试想了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物威人物S S穆尔说：穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作个整个几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作个整个领域带来光明。领域带来光明。”（黄婷、邱德胜（黄婷、邱德胜数学大师：数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊华罗庚、陈省身、吴文俊） 一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语）发杰出科学家奖
43、时的评语） （1 1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（项是（5 5分）（分）（ ） A A在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。崇林，他才打消了转系念头。 B B吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影
44、响深远的贡献。明的方法，作出了影响深远的贡献。 C C吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。大成就，从而实现中华民族的复兴。 D D外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。自己以客观为主的方法研究数学。 E E吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械
45、化等领吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度任何与评价。高度任何与评价。 E E项项3 3分，分，B B 项项2 2分，分，A A项项1 1分，分，CDCD不给分。不给分。 （2 2）吴文俊的数学研究）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性为什么能够取得创造性成果成果？请结合材料简要分析。（？请结合材料简要分析。（6 6分）分） 答：答：敏锐的洞察力；敏锐的洞察力； 独立思考与创新；独立思考与创新； 扎实的研究功夫。扎实的研究功夫。 （4 4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、）作为一位
46、杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等文学艺术等也有广泛的兴趣也有广泛的兴趣。请结合材料，。请结合材料，就兴就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析趣广泛与专业研究的关系进行分析。（。（8 8分）分） 答：吴文俊对物理学有着浓厚的兴趣，在兴答：吴文俊对物理学有着浓厚的兴趣，在兴趣的影响下，他独辟蹊径，运用机械化思想研究趣的影响下，他独辟蹊径，运用机械化思想研究数学，建立了新模式，在数学专业研究取得了一数学，建立了新模式，在数学专业研究取得了一系列成就。系列成就。 吴文俊对文学艺术有着广泛兴趣，涉猎历史吴文俊对文学艺术有着广泛兴趣，涉猎历史书籍、观看历史影片，拓宽了学术研究的视野；书籍、观看历史影片
47、，拓宽了学术研究的视野；甚至观看围棋比赛也培养了他在数学研究的全局甚至观看围棋比赛也培养了他在数学研究的全局观念和战略眼光。观念和战略眼光。 1313下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3 3分）（分）（ ）舞台上的灯光时明时暗，舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景快速变幻的布景令人令人目不交睫目不交睫，随着歌手的狂歌，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。劲舞，观众席上也一片沸腾。有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪厝火积薪，未雨绸缪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
48、进一步健全中国的石油安全体系。那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕筚路蓝缕的感人形象的感人形象一直深深印在人们的记忆中。一直深深印在人们的记忆中。这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深讳莫如深，所以会谈，所以会谈内容就成为一个难解之谜。内容就成为一个难解之谜。正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急病人情况危急，他立刻他立刻安步当车安步当车向医院跑去。向医院跑去。从用字之讲究可以看出，这首诗的作
49、者从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。造出一种深邃幽远的意境。A A B B C C D D目不交睫：目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着。形容夜间不睡觉或睡不着。望文生义。望文生义。厝火积薪：厝火积薪：把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。自相矛盾，望文生义。自相矛盾，望文生义。筚路蓝缕：筚路蓝缕：筚路筚路: :柴车；蓝缕柴车；蓝缕: :破衣服。驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开破衣服。驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。辟山林。形容创业的艰苦。讳莫如深：讳莫
50、如深：讳讳: :隐讳；深隐讳；深: :事件重大。原意为事件重大，讳而不言。后指把事事件重大。原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。情隐瞒得很紧。安步当车：安步当车：安：安详从容；不慌不忙。步：步行；当：代替。不慌不忙地步安：安详从容；不慌不忙。步：步行；当：代替。不慌不忙地步行；权当是乘车。又借指人能安于贫贱自行其乐。行；权当是乘车。又借指人能安于贫贱自行其乐。自相矛盾。自相矛盾。苦心孤诣：苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。办法而煞费苦心。 1414下列各句中，没有语病的一句是（下