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1、2022中班语言教案中班语言教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的中班语言教案，欢迎大家共享。中班语言教案1活动目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里
2、有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿探讨：1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 (3)
3、幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。中班语言教案2一、复习导入谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关学问，参照课文的第一二三自然段。二、讲读课文咱们成天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好探讨。现在接着来相识太阳。1、你们自己读课文的第4到8
4、自然段，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系A.有了太阳B.假如没有太阳就，因为2、阅读，探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。指引：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“假如没有太阳就”说明白关系的亲密。用“看起来其实”从现象说到实质。提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。 阅读这类文章要留意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们驾驭自然段的内容。太阳离我们很远很远，
5、照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。3、朗读第四自然段。齐读第一句，以下几句轮读。4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗? 分别出示两组卡片。(1)太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云(2)太阳 热量多 热量少 热 冷 风5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的缘由了吧，那是为了杀菌!6、总的来说没有太阳就没有我们这个漂亮的世界，请齐读一下课文的最终一自然段。三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发爱好，明确要求。1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个
6、关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回答，帮助小挚友相识太阳。2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)3、指名扮演讲解员。4、动画表演四、总结这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这漂亮可爱的世界。中班语言教案3活动目标：1、初步感受早晨雾的朦胧及雾散后大自然的漂亮、喧闹。2、体验散文中美丽的语句，具有肯定语言的敏感性。活动打算：挂图、录音磁带、
7、生活中有雾蒙蒙的感受。活动过程：1、音乐联想：幼儿听一段美丽的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”2、观赏散文：（1）老师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的早晨？”（2）出示教学挂图，老师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？”（3）理解散文内容，感受美丽语句：“这篇散文那些地方美丽？有雾的早晨象什么？雾散后的早晨怎么样的？为什么说是五彩缤纷的世界？为什么说是喧闹而繁华？”（4）引导幼儿用散文中的语句回答。（5）观赏配乐散文，激励幼儿轻轻跟念。师：“你最喜爱散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅早晨的画吧。中班语言教案4活动目标1
8、、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动打算：背景图一幅，小动物图片若干活动流程:出示小熊，引起幼儿的爱好老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容情感教化引导幼儿看图自己讲解并描述故事活动过程1、出示小熊图，引起幼儿的爱好。今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?究竟是只什么样的熊呢?我们一起来听故事小熊让路。2、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。(1)师讲解并描述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?(2)师：究竟是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?(3)师
9、讲解并描述故事的后半部分，设问：“大狮子究竟会想一个什么方法呢?一起来听一听。”(4)讲故事的后半部分。(5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?(15)师：小熊为什么会脸红?(16)师：小熊后来变的怎么样了?3、情感教化。(1)师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做?(2)师：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友?(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲解并描述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小
10、羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”幼：小熊望见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。中班语言教案5活动由来及设计思路：班里一位小挚友带来阿里巴巴和四十大盗的故事书，引起了幼儿对宝藏、强盗(海盗)题材的爱好，于是老师找到共享阅读故事寻
11、宝，利用爱好发展幼儿的视察力及讲解并描述实力。在第一次看大书讲解并描述故事活动中，许多幼儿对图片中出现的小男孩特别感爱好，进而设计了其次次讲解并描述活动，通过进一步视察，激励幼儿大胆想象续编出小男孩的故事。活动目标：1、通过对故事寻宝画面细微环节的再次视察，激发幼儿讲解并描述故事的爱好，培育幼儿的视察实力和表达实力。2、在视察基础上引导幼儿进行推理和想象，激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。活动打算：1、阅历打算：2、物质打算：重点、难点：重点：视察孩子的心理活动。阅读过故事寻宝，了解故事主要内容。寻宝大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推想小男难点：通过视察，能够大胆创
12、编小男孩的故事。活动过程：1、出示大书，提出问题。老师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗?幼儿：寻宝。老师：最终谁拿到了财宝?老师：为什么只有小男孩拿到了财宝?小男孩原委是什么人?你们想不想探讨一下?2、视察大书，找寻线索。老师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。老师：进山洞后海盗们发觉什么了?你们看看他们的眼睛是什么样子的?学一学!(做睁大眼睛状，激励幼儿仿照。)老师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学13、老师带领幼儿从封面起先再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。老师：海盗们在
13、干什么?小男孩在干什么？老师：为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?4、自由探讨，个别发言。幼儿与身边伙伴探讨小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。5、请幼儿讲解并描述小男孩的故事。老师：今日有许多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做英勇的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。个人反思：1、活动中的优点：在寻宝的第一次活动中，我以藏宝图为主要线索带领幼儿对大书进行了视察和讲解并描述，在这个过程中我发觉幼儿对故事中的小男孩特殊感爱好，于是我与孩子们约定“下一次来讲一讲小男孩的故事”。经过仔细的分析和打算，我发觉幼儿对小男孩感爱好主要有两
14、方面的缘由：一是小男孩看起来与幼儿差不多大，简单引起共鸣；二是几乎每一张画面中小男孩无论在表情还是行为上都与海盗们有很大的区分。所以我将寻宝其次次讲解并描述的重点放在对比小男孩与海盗的不同之处，由此来引导和启发幼儿大胆想象，说出自己心目中小男孩的故事，培育幼儿的视察实力、表达实力、推理实力和想象实力。在活动的详细实施中，我以大书中的四幅图为重点，带领幼儿边回忆故事情节边视察和找寻四幅图中小男孩与海盗的不同，而其他几幅对比不是很明显的图则一笔带过，这样选择的目的是为了更加有的放矢地引导幼儿视察和思索。在提问的设计上，我按部就班，在视察前几幅图时，先引导幼儿视察“海盗们在于什么?小男孩在干什么?”
15、再进一步引导幼儿思索“为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?”在视察最终两幅图时我则干脆问幼儿：“小男孩和海盗有什么不一样?”幼儿习惯了前几幅图的思索方式后，面对这个问题已经能够较全面地思索和回答了，其思维方式得到了培育。活动的最终，绝大部分幼儿都能大胆、主动地走到客人老师面前讲解并描述小男孩的故事，并且每个幼儿都有自己独特的想法，从这方面来看其次项活动目标的完成状况较好。2、活动中的不足：在这次活动过程中，我也发觉自己留给幼儿自由表达的机会还不足，特殊是在回忆和梳理故事情节的环节，许多幼儿因为比较熟识故事情节所以特别有表达的愿望，在这种状况下老师应当多留出一些时间
16、，让每个幼儿都有机会讲一讲寻宝的故事，尽量满意幼儿表达的须要，然后再进行下面的环节。主要内容：1、老师依据幼儿年龄特征选择幼儿感爱好的活动内容。老师依据本班幼儿的实际状况，选择了幼儿非常感爱好的海盗故事作为活动内容，符合巾大班幼儿创建力、想象力丰富的年龄特征，包含神奇内容的题材能满意孩子对英雄的崇拜心理，为幼儿们所喜爱。在整个活动中，幼儿都保持着较高的爱好和留意力，表明活动内容是相宜的。2、老师主动地回应能促进幼儿的表达。老师对幼儿的主动回应，可以引发幼儿的表达愿望。回应有几种方式：第一是语言激励和确定，老师对幼儿的激励很重要，给幼儿确定，幼儿就会有信念表达。老师的激励要适时，集体活动和日常生
17、活中老师都应以简短的方式给幼儿以激励。其次种方式是以动作和表情回应幼儿，如夸张的表情和肢体语言，这样的回应更加形象，符合幼儿详细形象性思维的特点。第三种回应是老师用心地倾听，老师的倾听对于幼儿来说也很重要，在整个活动中老师能仔细倾听，这种回应很好。但是有一个幼儿说了四遍老师没有听见，老师的提问假如更具开放性，就会激发更多幼儿的参加，老师应当在对幼儿的回应中加人适当要求，如“兴奋”都能用什么词汇表达。给幼儿的激励应当实行多种方式，而且要详细，让幼儿知道自己什么地方做得好，不要泛泛激励；要激励幼儿的努力，不要只激励幼儿的聪慧。综合评析：1、老师选择了中班幼儿喜爱的话题“海盗”的内容，精确地抓住了幼
18、儿的爱好点，有效地激发了幼儿参加探讨活动的主动性。在活动中老师创设了许多问题情境，引发幼儿深化思索，并给幼儿供应多个表达的机会。如，激励幼儿给客人老师讲故事、幼儿间相互沟通等方式，激励幼儿当众讲话，激发幼儿表达的愿望。在活动中老师以语言、动作激励幼儿进行表达，能够接受幼儿不成熟或不同的看法和看法，引导、激励幼儿在活动中能针对一个话题进行激烈探讨，并表达自己不同观点，表达愿望得到满意。幼儿语言的发展要求老师关注个体，对于有个体需求的幼儿，老师应留意供应更多的机会，特殊是与客人老师沟通中，要赐予幼儿个别的指导和激励，尤其是语言的激励，才能更好地实现活动目标。2、小组研讨中对活动素材的选择进行了分析
19、：本次活动的内容远离幼儿生活阅历，但幼儿却非常感爱好，主要缘由是什么?故事的选择不仅要关注幼儿生活阅历，还要关注孩子心理发展的阶段特点，中班幼儿渴望独立参加各项活动，但是他们独立活动的实力与自身需求有肯定的冲突，老师的选材可以满意幼儿心理需求。老师以中班幼儿心理发展的特点为依据分析，具有较强的劝服力，使参加研讨的老师得到启发。语言活动中师生间的互动、老师对幼儿的回应尤为重要，就这一问题开展深化研讨可以使老师明白：主动的回应是赐予幼儿激励、信念的有效策略，回应除了语言还可以有其他的方式，这一点对全部老师而言都是特别重要的。附：内容梗概 寻宝在一个小岛上藏着一批财宝。一天，一艘海盗船来到了这里，船
20、上下来了四个人，第一个是独脚的海盗船长，其次个是大块头的海盗，第三个是一个女海盗，最终跟着一个小男孩。船长拿着一个藏宝图，他们按藏宝图指引的方向先找到一棵椰子树，来到一块大石头旁，最终他们最终发觉了藏有宝藏的山洞。海盗们载歌载舞地跑进山洞，满地的财宝让他们欣喜若狂，只有小男孩远远地走进山洞好像发觉了什么。突然，从山洞里窜出一条喷火龙，赶走了海盗。最终，只有小男孩得到了财宝。中班语言教案6活动目标：1、初步驾驭猜谜的方法。2、能仔细倾听。理解谜面内容，快速猜出谜底。3、体验猜谜嬉戏的欢乐。活动打算：小鸭和小猫的胸卡，上写幼儿姓名；动物电脑课件；抽拉魔术箱；放大的教材图片两张；写有谜语的花形卡片；
21、录音磁带等。活动重难点：引导幼儿感受到要想猜得精确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。活动过程：一、猜谜嬉戏。引起幼儿猜谜的爱好。1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜嬉戏。2、老师说谜面，幼儿以仿照小动物的叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的爱好。二、出示电脑课件玩嬉戏：看谁猜得快又准，通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步驾驭猜谜的方法。第一次猜谜，对于没听完谜面就抢答的幼儿，老师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得精确先将谜面听完整。激励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的？怎样才能猜得准？运用方法二次猜谜。三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜嬉戏1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿视察上面的图片
22、。图上的动物真淘气，他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物？2、对于找不出的动物，老师可说谜语让幼儿猜，并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。3、出示放大的图片。以给小动物送花的形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。老师视察指导。对于很快猜出谜底的幼儿老师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的？对于猜谜有困难的幼儿老师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并激励他们大胆说出自己的想法。四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。今日我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语，说一个让大家来猜猜？请幼儿说谜语大家猜。五、结束部分老师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。中班语言
23、教案7一、活动目标1、理解故事情节，体会老鼠们玩袜子的欢乐心情。2、养成良好的生活习惯，知道自己的东西要摆放整齐。二、活动打算1、长长的花袜子故事录音。2、故事图片、大老鼠图片一幅。3、实物花袜子一只。三、指导要点1、活动重难点:理解故事情节，能随故事情节绽开想象并体会老鼠们玩袜子的开心心情。2、指导要点：通过图文结合、启发提问等方式引导幼儿理解故事情节;激励幼儿大胆想象，体会老鼠们玩袜子的欢乐心情。四、活动过程1、出示实物袜子，导入活动。提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平常是怎么用它的?我们穿它时须要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发觉了一只花袜子
24、，它会拿来做什么呢?请小挚友细致听听以下故事就知道了。2、老师完整的讲解并描述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。提问：听完这个故事，知道故事的名称是什么?故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫长长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发觉一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。现在就让我们再去细致听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?3、结合图片，老师分段讲解并描述故事。(1)老师讲解并描述故事的第一部分(从开头至“钻进了长长的花袜子了”)提问:小挚友现在知道小床下面的花袜子是被谁拖走了吗?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当做车子做了什么事?师：原来小床下面的花袜子是被大老鼠拖走的，它
25、把花袜子当做车子，并用花袜子带着小老鼠们去大树下玩耍。小挚友们想不想知道大老鼠是怎样开车的?那就请小挚友接着听一听。(2)老师讲解并描述故事其次部分(从“大老鼠背起花袜子就跑”至“跑到大树下面去玩了”)提问：大老鼠是怎么开车子的?小老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?小结：大老鼠拖着花袜子一边跑边唱，“车子跑得快又快，过了一站又一站。”小老鼠的心情既快乐又焦急啊!因为它们一听到大老鼠说要带它们到大树去玩时都说“好呀,好呀!”而且它们还始终问大老鼠“大树到了吗?”“到了吗?到了吗?”现在我们就要去看一看，听一听天亮了，花袜子会去哪里呢?(3)老师讲解并描述故事第三部分(从“天亮了”至故
26、事的结尾)提问：天亮了，花袜子去哪里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?师：花袜子挂在大树的树枝上。花袜子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齿咬破的。师：请小挚友再次和老师一起来观赏这个好玩的故事。4：播放故事录音，幼儿再次观赏故事，体会小老鼠们玩袜子的开心心情。提问：假如给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(激励幼儿大胆想象和表达)5、结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。探讨:假如你是袜子的主子，你会怎样爱惜自己的袜子呢?我们应当怎么整理自己用过的东西?师：小挚友自己的东西自己整理好，做个爱整齐的好孩子。评析：老师在活动过程中的语言不够清楚，语速稍快，导致幼儿听得不够明白，也对整节课产生了一些影响。所
27、以老师的语言很重要，有待改善。中班语言教案8活动目标：1：观赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。2：发挥想象力，感受儿歌意境美。活动打算：哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。活动过程：一：以观看哑剧表演月亮下来吧引入，调动幼儿学习热忱。二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿讲解并描述内容出示图片。三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？2：添补幼儿未猜到的图片。四：结合图片，再次观赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？
28、（球、镜子、小船）2：引导幼儿思索为什么把月亮变成形态不一的球、镜子、小船呢？并出示月相改变图。师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形态其实是不一样的。3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）4：出示与儿歌相关的完整图谱。五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。2：请个别幼儿自由选择图片读。3：引导幼儿用好听的声音配乐读。4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。六：活动结束：请幼
29、儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。中班语言教案9设计意图：胖胖猪感冒了讲解并描述了胖胖猪感冒了，他的好挚友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他帮助他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。这个故事虽然比较简洁，但是传递的正是一种挚友之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白挚友之间是须要关切和帮助的。活动目标：1、观赏故事，熟识故事中的角色关系，理解挚友间要相互关切的内容。2、依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的揣测。并能一一对应地进行图卡匹配。3、幼儿配对胜
30、利后，激励其大胆运用语言来讲解并描述。活动打算：1、胖胖猪的手偶一个。2、课件PPT。3、小动物匹配图卡。重点、难点：重点：理解故事内容。难点：理解故事的内涵：挚友之间要相互关切、相互帮助。活动过程（一）出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。老师：小挚友们，今日我们老师来了一位可爱的挚友，你们想不想相识一下他呢？（老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小挚友要仔细听哦！（二）播放课件PPT1、老师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）2、老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过
31、吗？感冒时会有哪些不舒适的感觉？身体会有哪些和平常不一样的症状？老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）3、老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会须要哪些东西呢？胖胖猪也须要挚友的关切和帮助。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活阅历说说帮助胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息）老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关切，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好挚友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，望见胖胖猪感冒了，心里很难受，于是确定为胖胖猪做一些
32、事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。（三）幼儿操作老师：哪位小挚友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？（四）接着讲解并描述故事1、老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（老师接着讲解并描述故事）2、老师：松鼠豆豆望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干
33、净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小挚友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒适了一些）3、老师：小鸟菲菲望见胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小挚友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒适了一些）4、老师：蝴蝶丽丽望见胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片仿照蝴蝶）“我们要把各种各
34、样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小挚友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了！5、老师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长颈项朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸）6、（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，小挚友们你们觉得他会跟好挚友说什么？（感谢你们）7、老师：这个好听的故事
35、名字叫胖胖猪感冒了，现在让我们一起完整地听老师讲解并描述这个充溢爱的故事吧！老师小结：你们瞧，有了挚友细心、爱护地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来挚友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！（四）谈话活动，引出话题：怎样关切生病的挚友？老师：小挚友们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小挚友来说说生病时谁来关切你的呢？假如你的好挚友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿沟通）（如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药）老师小结：不管是好挚友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都须要我们大家相互关切、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要
36、刚好增减衣服；我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小挚友！好吗？故事：胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。小鸟菲菲来找胖胖猪玩。望见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，望见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，
37、抬着往胖胖猪家飞。这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长颈项朝窗外看。啊，他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸！，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦！中班语言教案10设计意图友情虽然是一种抽象的情感，却体现在挚友之间的详细事情之中。本活动意图是通过直观的情景，帮助幼儿理解友情的含义。本活动以引导幼儿看图讲解并描述为主，引导幼儿在视察、想象中学习讲解并描述故事。并利用赠送爱心的嬉戏方式激发孩子对活动的爱好及进一步增进挚友间的友情之情。本活动的重点是引导幼儿视察画面用语言描述画面呈现的情景，难点是
38、理解友情的含义，知道挚友间须要激励、友善。活动目标（一）视察画面，用语言描述画面呈现的情景。（二）理解友情的含义，知道挚友间相处须要激励、友善。活动打算挂图第2号，幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。活动过程（一）什么是友情（设疑激趣：提出问题“什么是友情”，引起幼儿的思索，引出故事。）1.你知道什么是友情吗？幼儿大胆表述，老师倾听幼儿对“友情”的理解。2.友情是好挚友之间浓浓的爱，让我们来听一个关于友情的故事。（二）两个好挚友的友情（看图讲解并描述：引导幼儿细致地视察画面，激励幼儿用自己的语言表述画面，感受画面中好挚友之间浓浓的友情。）1.引导幼儿视察挂图第一幅，讲解并描述：两个小挚友早上见面
39、时，他们会怎样说？2.上幼儿园时，说“早上好”，晚上回家说“再见”，这就是好挚友之间的友情。3.出示挂图其次幅，引导幼儿视察，小女孩为什么哭？她的好挚友小男孩是怎么做的？4.结合幼儿回答，老师讲解并描述：友情就是别人笑话我，你总是在我身边，轻轻地递上纸巾，这是暖暖的友情。5.出示挂图第三幅，引导幼儿视察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？6.结合幼儿回答，老师讲解并描述：友情就是常常给你鼓掌，大声地说：“加油！加油！你真棒！”7.出示挂图第4、5和第6、7幅，老师用温顺、柔软的语气完整讲解并描述故事。（三）友情满心田（情感体验：以“贴爱心”的形式让孩子们相互表达彼此的爱，感受浓浓的友情。
40、）1.你的好挚友是谁？你们之间有浓浓的友情吗？说说你们的故事吧！2.引导幼儿说说和谁是好挚友，相互之间有哪些友好的行为。3.把爱心贴在自己的好挚友身上，并对他说“我爱你”“我喜爱你”。中班语言教案11活动目标：1、幼儿能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。2、幼儿能在学习中感受学念儿歌洋溢的欢乐。3、能初步体验“太阳”的重要性。活动打算：活动挂图，太阳图片活动过程：一、 出示太阳图片，引起幼儿的爱好。“小挚友们，今日大二班来了许多客人老师，我们一起向他们问好”“今日，杨老师请来了一位挚友，你们想知道他是谁吗？”“那我们从一数到三，杨老师就把它请出来”“小挚友们，早上好,我是太阳姐姐”“咦他是谁呀？
41、”“太阳” “太阳”“我们跟太阳说早上好”二、初步感受儿歌，知道儿歌名称。“太阳姐姐还带来一首特别好听的儿歌，小挚友们，想不想听呀？”“那现在我们一起来观赏这首儿歌，待会请小挚友告知老师，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？”“小挚友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们还听到了什么？”三、理解儿歌内容，学习儿歌“小挚友们，杨老师也惦念这首儿歌给你们听，请小挚友们仔细听，待会杨老师有几个问题要考考大家，仔细听的小耳朵打算好了吗？”“我打算了四个问题，第一个问题，请小挚友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小挚友跟我说一遍太阳不晒草不绿”其次个问题，要是花朵离开了太
42、阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香”“第三个问题，果实假如离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃的！杨老师要送一句话给果实太阳不晒果不熟”“第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小挚友跟我说一遍太阳不晒苗不长”“你们看我们盖的被子也喜爱晒太阳，杨老师要送一句话给被子，小挚友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。”“我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更健康！小挚友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才健康”。“原来呀，太阳姐姐特别重要。小草，花朵，果实，小树苗还有我们的生
43、活都离不开太阳！以后呀，我们应当多参与户外活动，多晒太阳，才能做个健康的宝宝，你们说太阳姐姐的本事大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！”四、体验儿歌意境，学习朗诵儿歌。“小挚友，你们喜爱这首儿歌吗？“那我们再来观赏一遍这首好听的儿歌，小挚友边听边找一找自己最喜爱的一句儿歌，然后告知大家好吗？“来，告知大家，你们最喜爱哪一句儿歌？”“小挚友们真厉害，都找到了自己喜爱的句子，那你们想不想学这首儿歌呢，那杨老师念一句你们跟着念好吗？老师念的时候小挚友要不要念呀？五、师幼集体朗诵儿歌“你们念得真好听，现在杨老师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小挚友大声点，不会念的小挚友可以轻轻的念，打算好了吗？”“小挚
44、友儿歌的名字是什么？”“起先”六、通过嬉戏巩固学问“你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨老师要送个爱心给你们，现在呢杨老师要请你们玩个嬉戏，叫做对口型。待会呢杨老师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，打算好了吗？”“答对咯，大拇指送给你们”“再看”“呜哇，太棒了，送给你们一个大大的爱心”“小挚友们真厉害，以后你们也可以和你们的好挚友一起玩这个嬉戏好吗？”七、集体朗诵，自然结束。“小挚友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢送他们吧！”“来，全体小挚友立正！”“你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”中班语言教案12活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。2、感知人们的非言语交往方式。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。活动过程：1。会说话的手。观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。2。我“说”你猜。老师做简洁的手势，让幼儿猜猜是什么意思，