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1、天都峰天都峰自古黄山云成海，云海之上天都峰自古黄山云成海，云海之上天都峰景在心中起，趣自险中生。景在心中起，趣自险中生。鲫鲫鱼鱼背背观观奇奇拔拔地地而而起，起，壁壁立立千千仞仞童子拜观音童子拜观音巧巧夺夺天天工，工，惟惟妙妙惟惟肖肖 自读课文，画出自己不认识的字词，自读课文，画出自己不认识的字词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。把字音读准确。初读课文初读课文 自己不认自己不认识的字要多读识的字要多读几遍哟！几遍哟！笔陡石级发颤笔陡石级发颤 仰起脸奋力仰起脸奋力 攀着鲫鱼纪念攀着鲫鱼纪念 小辫子鼓舞小辫子鼓舞笑呵呵居然汲取力量笑呵呵居然汲取力量
2、读一读读一读 读课文，结合课文读课文，结合课文插图，用自己的话说说插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么课文主要讲了一件什么事。事。整体感知整体感知 在假日里，（ ）和（ ）去（ ）。遇到一位素不相识的（ ），我们互相鼓励，克服（ ）的困难，终于 （ ）。 在假日里，（ 我 ）和（ 爸爸 ）去（ 爬天都峰 ）。遇到一位素不相识的（ 老爷爷 ），我们互相鼓励，克服（ 山高路陡 ）的困难，终于 （ 爬上了天都峰 ）。 课文是按怎样的顺序描写的呢？爬天都峰之前爬天都峰之前爬上了天都峰爬上了天都峰爬上了天都峰爬上了天都峰默读第二自然段，思考天都峰给你留下了默读第二自然段，思考天都峰给你留下了什么印象
3、？从哪里看出来？什么印象？从哪里看出来？高 陡陡 我站在天都峰脚下抬头望：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！哩！ 再看看笔陡的石级，石级再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。下来的，真叫人发颤。我会探究我会探究高站在这样的天都峰脚下，我从心里感到（ ）。你从哪里读出作者的害怕呢？ 我爬得上去吗？ 真叫人发颤！描写天都峰的险是为了下文描写爬天都峰做准备。五、读读议议五、读读议议v“小朋友，你也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”v互相羡慕敬佩
4、，一老一小都不怕困难、互相羡慕敬佩，一老一小都不怕困难、勇于攀登的精神。勇于攀登的精神。也也也也开动脑筋开动脑筋 我我奋力奋力向峰顶爬去，向峰顶爬去，一会儿一会儿攀着铁链攀着铁链上，上，一会儿一会儿手脚并用向上爬，像小猴手脚并用向上爬，像小猴子一样子一样 爬啊爬爬啊爬，我和老爷爷还有爸爸，我和老爷爷还有爸爸，终于终于都都爬上了天都峰顶。爬上了天都峰顶。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的
5、！我应该谢谢您！才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样子一样 爬啊爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬啊爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬上了天都峰顶。v想一想：想一想：“我我”和老爷爷为什么互和老爷爷为什么互相道谢？相道谢？分角色朗读：分角色朗读：“我我”和老爷爷的第和老爷爷的第二次对话。二次对话。学习朗读学习朗读 你去过黄山吗？你爬过天都峰吗？你去过黄山吗？你爬过天都峰吗？如果有，就把自己的感受说给大家听一如果有，就把自己的感受说给大家听一听；如果没有，就把课文再读一读，感听；如果没有，就把课文再读一读，感受一下天都峰的险峻，想象自己爬山的受一下天都峰的险峻，想象自己爬山的感受，也和大家说一说。感受，也和大家说一说。黄山欢迎你黄山欢迎你