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1、2022三年级数学质量分析三年级数学质量分析三年级数学质量分析从学生的答卷状况可能看出以下几个问题：(1)在数与代数方面，学生口算实力较强，能正确列竖式计算三位数乘一位数与一位数除三位数的除法，进行四则混合两步式题，计算基础学问扎实，形成了肯定的基本技能，计算得分率达到了95%以上。能正确推断平年和闰年，能对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行换算，驾驭年、月、日之间的关系，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，理解吨、千克和克的概念，并能进行简洁的换算。运用数学学问解决问题的实力较强。由于老师在平常的教学中，注意结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学学
2、问，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的实力。解决问题这部分，由于量比较多，对于优等生没有产生影响得分率较高，但对于中等生、后进生是一种负担所以得分率较低，形成了严峻的两极分化。(2)在空间与图形方面，学生的方位感不强，视察图形找长方形的长与宽实力较差。本张卷占了11分，虽然分值不算多，但题目比较敏捷，对学生来说有肯定的难度，所以失分的人数也较多。(3)在统计与概率和实践活动方面，学生对可能性的推断、生活中的推理与搭配中的学问这三方面的学问驾驭比较扎实，答题的正确率也较高。从整体上看，本次试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以实力立意命题，体
3、现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。(1)试题内容覆盖面全，难度适中，涉及的学问范围没有超出本学期的教学内容和要求;各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。(2)让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考查实力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教化的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。(3)贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。仔细斟酌之下，仍稍有不足，特提出以下几点建
4、议：(1)本张试卷没有出现操作题，这是我教学十年来第一次遇到的，现在新课程的数学教学强调让学生动手实践操作，让学生在活动过程中，感觉数学与实际生活的联系，培育学生的视察实力和动手操作实力。我觉得这是本张试卷的败笔之处。(2)试题应留意开放意识的浸润，巧设开放题目，呈现特性思维。“请你再提出一个数学问题，并列式解答出来”出现过，但还不够。比如可以出一道填空题：动物园票价每人11元，49人参观动物园，买门票大约须要()元钱。此题答案并不唯一，能充分体现学生估算方法的多样性。(3)本张试卷在解决问题这部重量比较多，总共有11小题，让人看了纷繁芜杂，对三年级的学生是否应再考虑一下题量的问题。4)命题的
5、语言应体现激励性和温馨提示，从也消退学生对考试的畏惧心理，诱发学生参加热忱，潜移默化地把考试当作一个再学习的过程，使学生感到亲切和自信。试卷合题分析与建议：从整体上看，本次试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以实力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。(1)试题内容覆盖面全，难度适中，涉及的学问范围没有超出本学期的教学内容和要求;各内容所占比例合理，符合教材的.编排意图和课程标准的要求。(2)让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值
6、恰当，既关注了双基，又能考查实力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教化的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。(3)贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。仔细斟酌之下，仍稍有不足，特提出以下几点建议：(1)本张试卷没有出现操作题，这是我教学十年来第一次遇到的，现在新课程的数学教学强调让学生动手实践操作，让学生在活动过程中，感觉数学与实际生活的联系，培育学生的视察实力和动力操作实力。我觉得这是本张试卷的败笔之处。(2)试题应留意开放意识的浸润，巧设开放题目，呈现特性思维。“请你再提出一个数学问题，并列式解答出来”出现过
7、，但还不够。比如可以出一道填空题：动物园票价每人11元，49人参观动物园，买门票大约须要()元钱。此题答案并不唯一，能充分体现学生估算方法的多样性。(3)本张试卷在解决问题这部重量比较多，总共有11小题，让人看了纷繁芜杂，对三年级的学生是否应再考虑一下题量的问题。(4)命题的语言应体现激励性和温馨提示，从也消退学生对考试的畏惧心理，诱发学生参加热忱，潜移默化地把考试当作一个再学习的过程，使学生感到亲切和自信。教学反思与改进措施：通过分析卷面中存在的不足，做如下的教学反思及改进措施：(一)留意良好习惯的培育。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错
8、数字，看错题目要求，计算马虎、马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起老师们的高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素养，它将使学生受益终生。(二)优化课堂教学。首先，新课教学要注意联系生活。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。因此，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有学问，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活阅历动身，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，老师应当细心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，激发学生的学习爱好，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培育学生的创新意识。同时
9、还要激励学生善问，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要”。在教学过程中，我们要创建条件，让学生质疑问难，把老师提问学生回答变为学生有问题，师生共同来解决，真正体现学生的主体位置。另外，作为教学内容巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注意开放：条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，削减枯燥的为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化。为不同层次的学生学好数学创设同等机会。从而培育出具有创新意识和实践实力的高素养人才。(三)加强学困生的辅导工作。从本次试卷成果看，还有一小部分学生成果特别不志向，因此，在日常的教学中，老师要重视这些学困生的辅导工作。老师要从“以人为本”的角度动身坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页