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1、2022中班主题教案我喜欢的动物朋友中班主题教案我喜爱的动物挚友 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的中班主题教案我喜爱的动物挚友，欢迎大家共享。 中班主题教案我喜爱的动物挚友1设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创建生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供应开心轻松的氛围。教学目的：1、引导学生能按肯定的依次，抓住动物的特点进行视察。2、在互动的语言实践中，能较具体地讲解并描述动物的样子和生活
2、习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达实力。3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。4、培育学生用心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会观赏。课前打算：布置学生视察小动物，搜集自己喜爱的动物资料；多媒体课件。教学过程：一、趣味引入，感知动物。1、在口语交际课上，我们相识了很多动物挚友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物挚友是谁？（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马）2、你们喜爱动物，动物挚友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢！（）猜猜我是谁你能依据叫声猜出是谁来了吗？课件放音频：公鸡的叫声。生：这是大公鸡。师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们
3、说什么呢？生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：“天亮了，快起床呀！”师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又似乎在对我们说什么呢？（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）（）猜谜语师：新奇妙的动物挚友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗？那好，听细致了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：这是大象。师：哦，你是怎么猜出来的？生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。师：你是联系平常看到的大象的样子来揣测的。（板书：可爱的样子）课件出示：戴副黑眼镜，穿件白
4、背心，家住深山里，竹子当点心。生：这是大熊猫。师：正确！你又是怎么猜出来的呢？生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它别出心裁的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。（点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住学生新奇的心理，引导学生在欢乐轻松的嬉戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和好玩的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写
5、作好了自然铺垫。）二、走近动物，详细表达：我挚友真可爱1、刺激感官，初步表达。（课件出示我的挚友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜爱的动物挚友是谁？为什么喜爱它？广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。（师相机板书：生活习性吃，睡，住，行）（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）2、范文引路，详细表达。（1）看你们说得这么兴奋，老师也忍不住要说一说自己宠爱
6、的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师绘声绘色地说范文内容。）小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常“喵喵”地叫着，似乎在说：“我饿了，我要吃鱼。”我喜爱小猫布布！（）精彩点评。师：布布可爱吗？生（齐）：可爱！师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的.身子、长长的尾巴（相机点
7、击重点词变成红色）师：这些叠词读起来琅琅上口，美丽好听，详细写出了布布的样子。生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。师：感谢你对老师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子更加生动。生：老师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱小猫布布！”师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜爱之情。师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）师：看板书，你发觉了什么？生：老师是按从头到尾的依次在介绍小猫的样子。师：对了，我们介绍自己的动物挚友的样子时肯定要按肯定的依次来说，这样才能说得清清晰楚，听的人才能听得明明白白
8、。（）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物挚友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按肯定依次说动物挚友的样子，还要用上好词好句夸夸好挚友，让你的同桌也喜爱上它。（）同桌互说，师参加。（）请同学把你的动物挚友介绍给全班同学听。生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。（）指名评议。你喜爱他的挚友吗？为什么？哪些词句让你观赏？生1：我喜爱他的挚友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的
9、，他视察得很细致。小兔子真可爱。生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清晰。师：同学们真会评论。是的，只要你能按依次说清动物挚友的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的挚友。还有谁能介绍你的好挚友？（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最珍贵的品质是擅长仿照，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，视察时有依次，说话更生动详细，效率也更高，引导学生参加评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。）、拓展空间，说说趣事：我的挚友真好玩。听了你们的介绍，老师感觉到你们特别喜爱
10、动物，我想你和动物挚友之间肯定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物挚友之间的欢乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！师：那它撒尿在你床上，你生气吗？生：我不生气，我很喜爱它。师（向大家）：他说得好玩吗？哪些地方让你觉得好玩？生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小主子一点也不生气，说明小主子很喜爱小兔子。师：是啊，你和你的挚友之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢乐吧。学生小组说。（点评：喜爱动物是孩子的天
11、性，和动物挚友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）三、由说到写，展我风采：我的挚友我会写。同学们都想介绍自己的动物挚友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去相识、了解、喜爱我们的挚友。（课件出示：我会写）1、提要求可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的挚友。2、学生写话，老师巡察。（点评：写话要求敏捷，不作硬
12、性规定，让不同层次的学生都能欢乐地完成写话任务。）四、师生修改，群星闪烁。1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。2、展示学生的习作，让学生彼此观赏学习，然后针对普遍问题提出修改看法。（1）小作者读文（2）学生评，这样写你喜爱吗？哪些地方让你喜爱？（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出办法，改一改。师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后
13、再读一次。老师板书：读改（字、词、句、标点）读4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。5、全班沟通写话，观赏美文。（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不肯定会写。让学生观赏别人的习作，可以让学生尝到胜利的欢乐。让学生找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜爱的动物挚友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就肯定能不断地带给我们惊喜。）五、小结写话课就要结束了，同学们，今日这节课你们欢乐吗？
14、你有什么收获？是啊，动物挚友带给我们欢乐的回忆，爱护动物，和动物挚友友好相处，是我们永恒的主题。（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的结束即将成下一欢乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的爱好。）板书设计：略中班主题教案我喜爱的动物挚友2设计思路本活动设计的价值一重在方法与实力的培育思维的方法与实力中班后期，幼儿相识事物的理解实力渐渐增加，逻辑思维也起先萌发。本活动中我将老师喜爱的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿主动回忆已有阅历，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、确定、验证过程中，让幼儿学习运用视察、比较、分析、推理等多
15、种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与实力随着幼儿对四周事物的熟识与了解，他们探究的爱好也渐渐高涨，并积累了肯定的学问阅历，在此基础上，我们激励幼儿用自己喜爱的方式表征自己的发觉，学习有意识地收集信息，主动获得阅历，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有肯定的挑战性，他们在记录时经常会感到“无从下手”，缺乏操作阅历，记录的内容让人难以琢磨，因此今日的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的沟通素材都采纳了记录的方式予以呈现，如：第一环节要沟通的材料是他们自己记录的。其次环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师
16、记录的新闻故事,最终布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简洁的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习实力的不断提高。二重在情感看法的培育对动物情感与看法活动中，以“我喜爱的动物挚友”为主线，从幼儿介绍自己喜爱的动物猜猜老师喜爱的动物倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关切相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻事务关注的看法在“动物主题”开展的过程中，我间或看到了两则关于动物和人相互关切爱惜的新闻故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活动中，与幼儿共享。活动中，我尝试用图片、简洁的文字记录新闻事
17、务，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真实地感受到动物与人类之间密切友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事务的爱好，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教化方案主题：在动物园里源自：教材学习（中班）P197页内容与要求：1、视察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。2、情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱。集体教学活动之五：我喜爱的动物挚友幼儿年龄：45岁执教：莘松幼儿园陈小青补充要求：1、通过视、听等感官嬉戏，尝试运用简洁的推理方法感知动物的明显特征。2、感受人类与动物之间密切友好的关系，增进幼儿酷爱动物的情感。活动打算：1、师生共同搜集、记录自己喜爱的动物资
18、料。（老师将喜爱的动物制作成T课件）2、新闻故事图画书一本。活动过程：1、沟通我喜爱的动物挚友引导幼儿结合记录，沟通自己最喜爱的动物挚友。2、猜猜老师喜爱的动物挚友（1）孔雀：课件展示依次：脚身体头尾屏。（2）狮子：课件展示依次：狮子的吼叫声腿尾巴整个身体。（3）猫头鹰：课件展示依次：夜景（猜想什么动物喜爱在夜间出来活动）眼睛整个身体。3了解人类与动物相互关切爱惜的新闻小故事(1)华蜜的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿2、）沟通自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，相互帮助、爱惜，真欢乐！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页