2022三只羊小班语言教案.docx

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1、2022三只羊小班语言教案三只羊小班语言教案 作为一名为他人授业解惑的教化工作者,时常要开展教案打算工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是我帮大家整理的三只羊小班语言教案,欢迎阅读与保藏。 三只羊小班语言教案1活动目标:1、视察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。2、感知阅读汉字:大中小,探究用身体动作表现汉字的基本结构。3、主动参加讲解并描述活动,情愿大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的欢乐。活动打算1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。2、课件:三只羊3、汉字卡片:小、中,大。活动过程:1、出示三只羊图片,引起幼儿爱

2、好。老师:今日我们小(1)班来了几位小客人,(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同?通过比较相识知道大羊、中羊、小羊。2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探究用身体动作表现汉字。出示汉字卡片:大中小,引导幼儿视察其结构,启发幼儿探究用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。老师请个别幼儿在集风光前示范动作,老师可做适当调整,并带领幼儿仿照,学习表演汉字。大身体的双臂侧平举,两腿分开,像“大”字的撇和捺;中身体做立正动作,双手叉腰,像“中”字的中间的口;小身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像“小”字的两个点。3、老师演示课件讲解并描述故事三只羊,幼儿

3、熟识故事内容。“三只羊最近发生了一件好玩的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。”老师播放课件讲解并描述故事的前半部分。老师:故事里有谁?他们住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草遇到了谁?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话,提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点)灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话,提示幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后,怎么样了?(学学小羊、中羊胆怯的样子。)老师:小羊和中羊一起,他们会想出什么样的好方法呢?激励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小挚友在集风光前讲解并描述。老师接着播放课件讲解

4、并描述故事的结尾。启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样应付大灰狼的?老师:这个好听的故事还没出名字呢,谁来给这个故事取一个名字。师:这三只羊真聪慧,那我们一起来讲一讲这个好玩的故事三只羊。4、师幼完整讲解并描述故事,进一步感知理解故事内容。老师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲解并描述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参加讲解并描述故事中的对话,以及重复的语句。引导幼儿思索,进一步理解故事内容。(1) 老师:小挚友,你喜爱大灰狼还是喜爱三只羊?为什么?(2) 老师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力气大的道理。5、尝试扮演角色

5、表演三只羊。请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,老师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,老师可以用动作示意幼儿大胆讲解并描述和表演。三只羊小班语言教案2活动目标1.感知理解故事内容,了解故事的角色与情节,感受不同角色语言的改变。2.学会故事中简洁的对话,让幼儿主动参加讲解并描述活动。3.相识理解大、中、小的意思。4.让幼儿初步了解团结就是力气,培育幼儿团结互助的品质。5.理解故事内容,大胆讲解并描述简洁的事情。6.情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点理解故事的内容,了解团结就是力气。活动打算图片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。教学过程一、出示三只羊图片,提问

6、引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。1、小挚友们今日我们班上来了一位客人,它是谁呀?出示图片(羊)2、 他们大小一样吗?引导幼儿发觉羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下,引导幼儿相识大羊、中羊、小羊。3、 三只羊的大小不同,体重不同,所以走路的声音也不同:小羊的笃的笃、中羊踢托踢托、大羊笛度笛度,引导幼儿仿照。4、 一共有几只羊?今日老师给小挚友讲个故事好不好?(好)故事的名字叫三只羊。二、老师借助图片完整的讲解并描述一遍故事,用提问的方式让幼儿理解故事的内容。1、故事里有谁?2、 三只羊住在哪里?3、 大灰狼住在哪里?4、 羊山上去做什么?最终三只羊在山上吃到青草了吗?三、再次

7、利用图片完整的讲解并描述故事。激励幼儿大胆的参加故事中的对话,进一步的帮助幼儿理解故事的内容。提问:1、小挚友说一说小羊和中羊上山遇到谁了?它是怎么对小羊说的?羊又是怎么回答的?激励幼儿仿照说话。提示幼儿大灰狼的声音是粗声粗气,恶狠狠的。小羊的声音很细,中羊的声音不小羊的声音略微大点。2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了?让小挚友学学胆怯的样子。3、小羊和中羊遇到大羊是怎么说的?大羊又是怎么回答的?请幼儿仿照动作“用头撞”、“用角顶”。4、最终三只羊战胜大灰狼了吗?一只羊能战胜吗?为什么?引导幼儿理解人多力气大,团结就是力气。四 、表演故事。五、结束活动:羊出去吃草。教学反思幼儿在本次活动中表

8、现的很主动、主动。不仅学会了比较大小,还理解了团结就是力气,知道到人与人之间要团结互助。小百科:羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。三只羊小班语言教案3活动目标1、在观赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。2、能够用较完整的语句进行故事表演。环境创设各种图片重点与难点用完整的语句进行故事表演活动过程:一、观赏故事1、故事里有几只羊?分别是谁?2、故事里还有谁?3、狼想干什么,羊有没有被吃掉,为什么?二、其次遍讲解并描述1、小羊上山去干什么?它发出了那种脚步声?2、狼听见后

9、怎么说?小羊又是怎么回答的?(集体仿照)3、中羊去干什么?脚步声相同吗?4、狼听见后怎么说?中羊又是怎么回答的?5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么说?6、它们是怎么做的?7、狼最终怎么了?三、故事表演1、由老师和幼儿进行角色表演(激励幼儿用完整的话表达)2、请小挚友表演三只羊小班语言教案4活动目标:1、理解童话故事,学习故事中三只羊和大灰狼的对话。2、探究用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。3、主动参加讲解并描述活动,情愿大胆地表达自己的想法。4、体验团结互助给大家带来的欢乐。活动打算:1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。2、一幅画有大山、草地的背景图。3、实物投影仪一台,幼儿用书一本。

10、活动过程:一、出示三只羊的图片,相识故事中的主要角色,引起幼儿的爱好。1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较相识三只羊。“今日我们小(2)班来了几位小客人,这些小客人想考考小挚友的耳朵灵不灵,能不能听出他们是谁?”(请小挚友细致听)(1)、的笃、的笃、的笃、谁来了?(出示图片,让幼儿相识小羊,并学一学小羊走路的声音。)(2)、踢托、踢托、踢托、谁来了?(出示图片,让幼儿相识中羊,并学一学中羊走路的声音。)(3)、笛度、笛度、笛度、谁来了?(出示图片,让幼儿相识大羊,并学一学大羊走路的声音。)(4)、看看来了几只羊?这三只羊有什么不一样?2、通过比较相识小羊、中羊

11、和大羊。二、感知理解童话故事。边看幼儿用书分段讲解并描述故事三只羊,让幼儿初步了解故事内容。并提问:(1)、故事里有谁?他们住在哪里?他们到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草遇到了谁?(学学小羊、中羊胆怯的样子。)(2)、他们走路的声音是什么样的?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话,提示幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。)(3)、小挚友为三只羊想个什么方法来战胜大灰狼,帮帮三只羊?(4)、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?三、操作羊和狼的图片,完整地讲解并描述故事三只羊,进一步理解故事内容。运用不同的声调以及夸张的动作讲

12、解并描述故事,并用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参加讲解并描述故事中狼和羊的对话。四、组织幼儿探讨。1、提问:三只羊被狼吃掉了?为什么?2、带领幼儿共同小结:使幼儿明白“只有大家团结起来才能战胜大灰狼”的道理。五、尝试扮演角色表演三只羊。请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,老师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,老师可以用动作示意幼儿大胆讲解并描述和表演。六、为故事取名字。“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字,取好了去告知三只羊。”三只羊小班语言教案5活动目标:1、让幼儿初步理解团结起来力气大的道理。2、引导幼儿自编故事题目,了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的改变。

13、3、理解词语“顶” 、“撞”。4、享受听故事的乐趣。活动打算:假山、草地、三只羊、狼的教具。活动过程:一、老师与幼儿谈话,引出主题。二、幼儿带着问题听故事。1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)2、故事里出现了几只羊啊? (三只)3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起应付大灰狼)4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(遇到大灰狼)5、请小挚友给这个故事取个名字。(重点)引导幼儿能依据故事的六大要素给故事取名字。三、老师出示故事情景来复述故事,进一步提出问题,让幼儿理解故事。1、三只羊想了什么好方法来应付大灰狼?(合作小羊用头撞,中羊和大羊用角顶)2、请小挚友来做动作(做小羊用头撞,中羊

14、和大羊用角顶的动作。)3、假如小挚友是那三只羊,你们会怎么样应付大灰狼。四、结合幼儿日常生活活动,进行情感教化。五、结束活动。让小挚友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。三只羊小班语言教案61、感知理解故事,了解主要角色与情节。2、感受不同角色语言的改变,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。3、享受听故事的乐趣,知道团结起来力气大的道理。小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。一、出示三只羊的图片,相识故事中主要角色,引起幼儿的爱好。1、老师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较相识三只羊。师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫

15、它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿集体回答)2、通过比较相识大羊、中羊、小羊。宝宝们细致地看看,这三只羊有什么不一样呢?(老师可用动作提示)二、感知理解童话故事。(留意老师讲解并描述的语气)1、操作羊和狼的图片,讲解并描述故事前半部分。“故事起先中羊听了很胆怯,吓得逃到山下去了。”师:今日,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲解并描述。提问:A、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?B、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?过渡:大灰狼是怎么说的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。2、老师运用不同的角色语言讲解并描述故事前半部分。

16、提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?语气粗而干脆)小羊怎么回答的?(我是小羊轻轻的、很温顺)大灰狼还问了什么?(你来干什么?凶的样子)小羊怎么说?(我上山来吃草)大灰狼又怎么说了呢?(恶狠狠地说:我要吃掉你!更凶,瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样子呢?(很凶、凶巴巴的样子)我们一起来学学大灰狼吧!(师扮小羊,幼扮大灰狼讲解并描述:一天,小羊到山上来吃草,恶狠狠地说我要吃掉你)小羊听见了是怎么做的呢?(小羊很胆怯,吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?引用故事中的对话,过了一会儿,又恶狠狠地说:“”中羊怎么样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)三、幼儿大胆想象故

17、事的结尾。1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告知了大羊,大羊说:“别胆怯,我们一起想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢?(请幼儿自由想象、揣测)2、师操作图片讲解并描述故事结尾。三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲解并描述故事结尾)提问:大灰狼死了吗?怎么死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)小结:三只羊团结起来一起应付了大灰狼,三个人的力气真大啊!四、师幼一起完整讲解并描述故事。我们一起讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要留意大灰狼是怎么说的,小羊、中羊是怎么说,怎么做的。三只羊小班语言教案7目标:1乐意大胆地描述物形,尝试

18、用合适的语言较完整地讲解并描述图意,体验主动表述的乐趣。2调动已有的阅历对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词(来自幼儿)。3知道要象三只羊一样团结在一起。打算:老师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已相识过山羊,并会唱小羊小羊咩咩咩。过程:(一)逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。1出示山坡提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?2出示小草提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?3出示三只羊提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?4出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊

19、?和小羊打个招呼。(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(仿照它的脚步声)(3)“笛度,笛度”(声音略哑,慢速)还有谁呀?(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!5这三只羊到草地上来干什么?6我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了欢乐地唱歌跳舞小羊小羊咩咩咩。7教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。8其次天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发觉山坡上有一个山洞。(出示山洞)9这是一个怎么样的山洞?或许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)10大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?(师幼自然互动对话)11中羊也

20、上山来吃草,引导幼儿起立和老师扮演的大灰狼自然对话。12小羊和中羊逃到山脚下,遇到大羊,怎么告知大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)二、调动已有的阅历,引导幼儿想象战胜大灰狼的方法。1大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商议出一个战胜大灰狼的方法。”2幼儿主动创想方法。重点:主动回应幼儿的方法,并引导和帮助幼儿把话说清晰。3续讲故事中三只羊的方法。4三只羊斗败了大灰狼,又兴奋地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参加)。5小结:一只羊孤零零,很胆怯,三只羊一不胆怯,而不惊慌,同心协力战胜了大灰狼,这就是团结力气大!和你边上的好挚友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页

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