《《发现幸福-学习纵向展开议论》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《发现幸福-学习纵向展开议论》课件.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、发现幸福发现幸福学习纵向展开议论学习纵向展开议论v纵向议论主要采用层进式结构，纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：文章各层次之间是：v层层深入、步步推进的，层层深入、步步推进的，v各层的前后顺序有严格要求，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。不能随意改动。层进式结构格式：层进式结构格式：v引论（提出论点和论题）引论（提出论点和论题）v本论本论 分论点分论点是什么？是什么？ v分论点分论点为什么？为什么？v 分论点分论点怎么办？怎么办？ v结论（照应全文）结论（照应全文）v1 1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，、将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：分论点
2、之间的关系是：v由浅入深，由浅入深，v由简单到复杂，由简单到复杂，v过渡关联词语过渡关联词语“不仅不仅而且而且”、“况且况且”等等. .基本格式的运用：基本格式的运用：严于解剖自己严于解剖自己1 1、要不断进步，必须无情地、要不断进步，必须无情地“解剖我自己解剖我自己”。2 2、论述如何才能、论述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。自己要有自知之明。自己要有自知之明。只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。只有自知之明还不够，还要勇于自我批评。自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。信念。 论题：在困难面前论题：在困难面前v要承认困难，因为困难无处不
3、在，无时不有；要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；v要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；v要分析研究困难，千方百计地战胜困难。要分析研究困难，千方百计地战胜困难。v2 2、按照、按照“提出问题，分析问题，解决问题提出问题，分析问题，解决问题”的的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：题：是什么，是什么，为什么，为什么，怎么办。怎么办。 （1 1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。式。 （2 2）（为什么）符合人的本性（人具有多方面的精神）（为
4、什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 （3 3）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。社会要为人的全面发展创造条件。论点：生活应该是丰富多彩的。 专心致志专心致志 方能成功方能成功 读读弈秋弈秋有感有感v评析：评析：v作者用层进式结构形式，先提出作者用层进式结构形式，先提出“做任何事做任何事要专心致志，否则一事无
5、成要专心致志，否则一事无成”这一论点，接这一论点，接着分析着分析“专心致志专心致志”的必要性，然后综合起的必要性，然后综合起来，提出解决的办法，层次清楚。来，提出解决的办法，层次清楚。v孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。弈秋，通国之善奕者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”v无或：不值得奇怪。或：同“惑”，奇怪。v易生：容易生长。v暴（p）：同“
6、曝”，晒。v罕：少。v如何：对怎么样。v今：现在。v弈：下棋。v数：技术，技巧。v通：整个，全部。v使：假使。v诲：教导。v鸿鹄（h）：天鹅。v援：取过来。v缴（zhu）：系在箭上的生丝线，箭射出去，可以靠它收回来，代指箭。v俱：一起。v若：比得上。v是：这。v为：通谓，认为。v【译文】孟子说：“王不明智，不值得奇怪。即使天下有一种最容易生长的植物，（如果）晒它一天，冻它十天，没有能生长的。我和大王相见的次数太少，我退居在家把王冷淡到了极点，那些谄谀小人就趁机来到王的身边，我怎么能帮助他（大王）使他的善良之心萌发呢？譬如下围棋，只是小技术； 不专心致志的学，就不能学好。弈秋，是全国最擅长下棋的
7、大师。他曾经教了两个徒弟学习下棋。其中一个徒弟一心一意，聚精会神，完全按照弈秋说的去做；另一人（样子）虽然也在听讲，心里却以为有天鹅将要飞来，想拿起弓箭将它射下。虽然两人一起跟弈秋学习，他却远不如人家。这是因为他不如人家聪明吗？当然不是啊！v3 3、针对某些不良的现象，分析其危害，针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。 摆现象摆现象 析危害析危害 挖根源挖根源 指办法指办法给爱一点空间v曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天怎样才能
8、使爱天长地久？怎样留住爱人的心？长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：儿，说：“给你爱的人和爱给你爱的人和爱你的人一个自你的人一个自由的空
9、间，过多的爱和压力会使爱窒息由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。 听完这个故事，我沉思良久。爱是没有听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。伤害。 报纸上曾经报道过报纸上曾经报道过“巨型婴儿巨型婴儿”的故事。的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。着。v不料一场突如
10、其来的车祸夺走了夫妇俩不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿巨型婴儿”惊得惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的的“婴儿婴儿”。他既不会自己走路也不会。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。他本该灿烂美好的一生。v孩子如同美丽的鲜花，把他们孩子
11、如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九他们自由的穿越风雨，展翅九天？天？v据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的先铺一些
12、荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽
13、早自立，展翅酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。九万里，一跃上青天。v有人曾说：有人曾说：“自由是爱的空气，禁自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！健康成长！给爱一点空间给爱一点空间v（1 1）母亲给新婚女儿的赠言，）母亲给新婚女儿的赠言，
14、“巨型婴儿巨型婴儿”的悲剧的悲剧故事（摆现象）故事（摆现象） v（2 2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）美好的一生。（析危害） v（3 3）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）v（4 4）爱需要空间和自由）爱需要空间和自由 （指办法）（指办法）文章议论的范畴可分为四个方面：文章议论的范畴可分为四个方面：“是什么是什么”，论证性质和类别，论证性质和类别 ；“为什么为什么”，论证目的和原因
15、，论证目的和原因 ；“怎么办怎么办”，论证方法和途径，论证方法和途径 ；“会怎样会怎样”，论证效能和结果，论证效能和结果 。 一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述题，大多是择其一、二来论述 。一、怎么写一、怎么写 会想才会写会想才会写二、二、 写什么写什么调动平时的积累调动平时的积累 1.联想自然万物 2.理想人文景观 3.联想历史名人 4.联想自我生活 5.联想新闻媒体 6.联想教材课文 写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。v幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种幸福是一种感觉，幸福是一种
16、心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花花幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？v请以请以“幸福幸福”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。文题自
17、定，除诗歌外文体不限文题自定，除诗歌外文体不限。文题诠释：文题诠释：一、拟题：一、拟题：围绕一个中心直接以话题作为文章围绕一个中心直接以话题作为文章的标题固然不错，但是范围太广，的标题固然不错，但是范围太广，容易出现题大文小和重复泛滥的问容易出现题大文小和重复泛滥的问题。题。简便易行的方法简便易行的方法 是，以话题中心词是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，组为主，在其前后添加若干词语，组成一个短语作为标题。比如，成一个短语作为标题。比如，“幸幸福家庭福家庭” v“创造幸福创造幸福” ” v“我奋斗，我幸福我奋斗，我幸福”v“五彩的幸福五彩的幸福”v“幸福的回声幸福的回声”v“幸福在哪里
18、幸福在哪里”v二、切入：兼顾两个角度。每个话题，都好切入：兼顾两个角度。每个话题，都好似钱币，都有正反两个方面。似钱币，都有正反两个方面。v比如，比如，“幸福幸福”是正面，是正面，“不幸不幸”就是它的就是它的反面。从这两个角度切入，都是切题反面。从这两个角度切入，都是切题通通过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的。呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的。 v三、立意：三、立意： v文章立意，应该思考文章立意，应该思考“是是什么什么”、“为什么为什么
19、”、“怎么办怎么办”三个问题。围三个问题。围绕话题，抛开绕话题，抛开 “ “是什么是什么”的话题，思维直奔的话题，思维直奔“为什为什么这被视作一种幸福么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福怎么样提高我们的幸福指数指数”等问题，层层深入，等问题，层层深入，立意能以深见长。立意能以深见长。 孤儿离幸福很近v v v v 5.125.12 地震让很多孩子失去地震让很多孩子失去了亲人，他们都无奈的成为了了亲人，他们都无奈的成为了孤儿，现在政府和社会各界都孤儿，现在政府和社会各界都开始伸出了援助之手，以减轻开始伸出了援助之手，以减轻受灾者及地震孤儿的心理损伤。受灾者及地震孤儿的心理损伤。据悉，据悉
20、，“三孤三孤”每人获每月每人获每月600600元生活费，社会上的有关元生活费，社会上的有关爱心人士也开始领养一些孤儿爱心人士也开始领养一些孤儿了，幸福之家在慢慢的建立起了，幸福之家在慢慢的建立起来。来。v 所以，我想和离去的父母所以，我想和离去的父母亲们说：亲们说：“孩子，现在很好，孩子，现在很好，我们会让他快乐成长的。我们会让他快乐成长的。”，希望离去的父母亲们能够安息，希望离去的父母亲们能够安息，希望孩子能努力的并且幸福的希望孩子能努力的并且幸福的生活着。生活着。失去亲人的10岁女孩，从她眼里我们能看到生活的希望。 颁奖词：颁奖词： 从不幸的谷底到艺术的巅峰，从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许
21、你的生命本身就是一次绝美的也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们灵的震撼不需要语言，你在我们眼眼中是最美中是最美。千手观音邰丽华千手观音邰丽华思维，请守住幸福思维，请守住幸福v简评：简评：v这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。作文围绕着生动严密的作文。作文围绕着“幸福取决于正确的幸福取决于正确的思维方式思维方式”的核心论点，分
22、为两层主体内容：辩证的核心论点，分为两层主体内容：辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层解就能获得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；方法；第二层第二层主体内容运用一般的分析论证方法。主体内容运用一般的分析论证方法。v 作文开篇就设立了作文开篇就设立了“寻找幸福寻找幸福”的探求目标，然后列的探求目标，然后列举刘邦、武则天、杨国忠和、项羽、唐中宗杜甫等人举刘邦、武则天、杨国忠和、项羽、唐中宗杜甫等人的例子，以反思的例子，以反思“胜者
23、王，败者寇胜者王，败者寇”的幸福观引出的幸福观引出“幸福在自己心中幸福在自己心中”的求证。的求证。v接下来，作者深入一笔，以接下来，作者深入一笔，以“双面镜双面镜”为喻，形象的为喻，形象的阐述了阐述了“幸福取决于自己怎么看幸福取决于自己怎么看”的道理，将的道理，将“幸福幸福快乐快乐”与与“思维方式思维方式”的关联揭示出来。的关联揭示出来。v再通过两种不同选择的对比，鲜明的展示了再通过两种不同选择的对比，鲜明的展示了“思维方思维方式决定着幸福感受式决定着幸福感受”。为了进一步证明，作文举贝多。为了进一步证明，作文举贝多芬芬“由不幸中体会幸福由不幸中体会幸福”的事例为证。的事例为证。v然后，文章进
24、一步深入，以对然后，文章进一步深入，以对“阿阿Q Q精神精神”的积极理的积极理解来具体解说什么样的思维方式能使人获得快乐幸福，解来具体解说什么样的思维方式能使人获得快乐幸福，并以尼克松乐观面对死亡的事例加强论证。并以尼克松乐观面对死亡的事例加强论证。v文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚的学文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚的学识积累和比较深刻的认识。识积累和比较深刻的认识。v发现幸福发现幸福 学习纵向展开议论幸福是每个人都学习纵向展开议论幸福是每个人都拥有的无价之宝也许你会因做错事而受到责拥有的无价之宝也许你会因做错事而受到责罚，但幸福不会因此就抛弃你，它会静静地守罚，但幸福不会因此就抛弃你，它会静静地守在你身边，抚慰你受伤的心，让你重新变得坚在你身边，抚慰你受伤的心，让你重新变得坚强强 也许你是一个孤儿，父母双亡，但请你也许你是一个孤儿，父母双亡，但请你不要伤心认真地做好生活中的每一件事，从不要伤心认真地做好生活中的每一件事，从一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢，一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢，因帮助别人而感到快乐，你会体验到幸福的所因帮助别人而感到快乐，你会体验到幸福的所在在.小结小结