《2022中班语言教案：小蚂蚁赶路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班语言教案：小蚂蚁赶路.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中班语言教案：小蚂蚁赶路中班语言教案：小蚂蚁赶路 作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的中班语言教案：小蚂蚁赶路，希望对大家有所帮助。 中班语言教案：小蚂蚁赶路11、观赏和理解故事小蚂蚁赶路，学说故事中的对话。2、懂得帮助别人能给他人带去暖和和欢乐。理解故事并尝试故事中的角色表演理解相互帮助是一件令人感到暖和和欢乐的事情教学PPT小蚂蚁赶路、角色胸饰等一、猜谜蚂蚁，引出主题（一）、老师说出谜语，让幼儿猜猜谜底1、老师：今日老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。
2、它是什么昆虫？（蚂蚁）幼儿：蚂蚁。2、老师出示蚂蚁图片，让幼儿视察3、老师：这只小蚂蚁可焦急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请仔细听故事看看原委发生了什么。二、播放PPT，分段理解故事1、看PPT1提问：豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？（胆怯、惊慌、焦急）2、看PPT2提问：蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）3、看PPT3提问：大石头是怎么帮助小蚂蚁的？4、看PPT4老师：你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？5、看PPT5提问：小蚂蚁
3、又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）6、看PPT6提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）三、完整观赏故事（一）老师提出要求让幼儿在观赏故事的时候尝试复述角色对话。四、探讨故事内容并尝试角色表演（一）老师：小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？幼儿：蒲公英、大石头、花生壳、鹅。（二）老师：你情愿帮助小蚂蚁吗？为什么（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？你心里感觉怎么样？（四）老师小结：你们真是有爱心的小挚友，给小蚂蚁带来了暖和和欢乐。那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？（五）老师引导色表演故事情节，学
4、说故事里人物的对话。五、阅历迁移（一）故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应当怎么做？（帮助别人）。你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？有没有别人帮助过你？你心里感觉怎么样？（二）老师小结：帮助别人能给别人带来暖和和欢乐，同时自己也感到特别欢乐。老师希望我们中四班的小挚友在自己欢乐的同时也能给别人带去暖和和欢乐，好吗？六、活动结束（一）老师电话响起旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说：小挚友们，我是小蚂蚁的外婆，特别感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家共享豆豆。（二）退场音乐活动反思：语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想
5、尝试一下。在活动前我也做了许多的打算，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的主动性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。中班语言教案：小蚂蚁赶路2设计思路：本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动，这是分主题“雷雨哗啦啦”
6、里的一个语言小活动。这个故事讲解并描述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的挚友帮助他的事，活动通过观赏、理解、探讨故事情节，尝试表演角色，再联系自己的生活阅历等环节，让幼儿感受到帮助别人能给他人带来暖和和欢乐，同时自己也会特别欢乐。活动目标：1、观赏和理解故事小蚂蚁赶路，学说故事中的对话。2、懂得帮助别人能给他人带去暖和和欢乐。活动打算：教学挂图小蚂蚁赶路、PPt、角色头饰等重点：理解故事内容难点：体验帮助别人是一种欢乐活动流程：出示“蚂蚁”，引出主题分段观赏故事，理解故事内容完整讲解并描述故事，探讨故事内容分角色表演阅历迁移活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。1、看，它是谁？（小蚂
7、蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？2、今日我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。 什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度走路）（二）分段观赏故事，理解故事内容。1、看图讲解并描述挂图（一）。提问：1）豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉到怎么样？（胆怯、惊慌、焦急）2）蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？ （请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）2、看图讲解并描述挂图（二）提问：1）大石头是怎么对小蚂蚁说的？2）你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？3、看图讲解并描述挂图（三）提问：1）小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）2）小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，
8、鹅先生是怎么帮助小蚂蚁？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）（三）完整观赏故事，探讨故事内容1、小蚂蚁遇到下雨，先后都有谁帮助了他？2、假如你也遇到了小蚂蚁，你情愿帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他？3、小结：你们真是有爱心的小挚友，给小蚂蚁带来了暖和和欢乐。那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？4、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。（四）阅历迁移1、故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应当怎么做？（帮助别人）你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？有没有别人帮助过你？你心里感觉怎么样？2、老师小结：帮助别人能给别人带来暖和和欢乐，同时自己也感到特别欢
9、乐。陈老师希望我们中二班的小挚友在自己欢乐的同时也能给别人带去暖和和欢乐，好吗？活动反思：语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想尝试一下。在活动前我也做了许多的打算，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的主动性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，假如将环节设
10、计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。中班语言教案：小蚂蚁赶路3活动目标：1、观赏理解故事小蚂蚁赶路。2、懂得帮助别人能给他人带去暖和和快乐。活动打算：图片活动过程：1、观赏故事小蚂蚁赶路。老师出示图片，引导幼儿视察并揣测故事内容。老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。2、分段理解故事内容。蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？3、探讨故事内容。小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？你情愿帮助小蚂蚁吗？为什么？假如遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？。当别人有困难的时候，你会怎么做？老师小结：帮助别人能给别人带去暖和和欢乐。4、说说自己怎样帮助别人。说说自己最想帮助谁？为什么？
11、用角色表演的形式将自己帮助别人的安排表现出来。故事：小蚂蚁赶路小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧！"小蚂蚁感谢地对蒲公英说："感谢！"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水立刻会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！""感谢你！"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆忙地向大石头爬去。不多会儿，雨水便沉没了地上的花花草草雨还在不停地
12、下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是四周有棵大树多好啊！"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧！""感谢你！"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说："快钻进我的羽毛里，我送你回家！""谢感谢"小蚂蚁不知是冻的，还是激烈的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。小蚂蚁想，自己一路上遇到了
13、多少热心的挚友啊！要不是他们，自己就别想见到家里的亲人了活动反思：语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想尝试一下。在活动前我也做了许多的打算，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的主动性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页