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1、2022一年级语文教学总结一年级语文教学总结范文集合6篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我为大家整理的一年级语文教学总结6篇，希望能够帮助到大家。一年级语文教学总结 篇1文理分班之后，我教高一17、18班的语文，通过半年的努力，自认为学生学习语文的爱好有所提高，学生起先有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一下几方面的工作。1、坚持小组合作学习。2、坚持由学生自主讲解论文，每日一则。3、坚持写读书笔记的批阅。4、坚持草根金句的摘选。5、开展阅读指导（泰戈尔飞鸟集两人一
2、本，莎士比亚悲剧集人手一册）6、变更以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，比如“思维导图”，比如自选作业。下面是我在高考期间给学生布置的作业：语文假期作业1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后其次天（6月10日星期三）语文课背诵测验，错一句则抄写该题所在篇目一遍。若小组全部过关，则该小组加2分。（必修三默写出6句，必修四默写出8句）2、思维导图一张。要求：a、成语库200-350选取你认为最难懂的20个成语；b、必修四文言文实词（实词释义、词性活用等）、关键虚词（比如劝学中的“而”）、宾语前置、定语后置、被动句等（可依据自己驾驭的状况，突出重点）。6月9日晚7点上交，届时选出内容丰富、卷面整齐
3、、条理清楚的思维导图若干，展览并赐予相应嘉奖。3、选择题（以小组为单位选做其一，组长收集整理组员作业，6月8日24点前)A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据；探求贾政和宝玉父子冲突的缘由。B、分析阿Q的人物形象特点，并从文中找相关依据；小说运用了哪些手法来刻画人生形象？c、分析格里高尔变形的缘由，谈谈当下人们生存困惑、缘由及如何面对。D、从必需四第三单元中任选一篇小说（组员任选），仔细阅读，自选立意，谈谈你的感受（最低字限300字，上不封顶）。要求：word文档五号字，统一发送给课代表，课代表收齐后压缩打包发老师邮箱（6月9日3点前）；也可以在word的基础上做成PPT，此项不做硬性
4、要求。小组合作学习过程中应重点留意的问题。首先，目标意识。老师肯定要给小组制定明确的任务，问题不能表意不明，更不能模棱两可。课堂任务宜小不宜大，宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。每个小组的主持人和监督员应帮助小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应刚好提示，达成一样后，记录员应刚好记录探讨成果。这须要熬炼和引导，刚起先学生因不熟识小组合作学习的流程，会流于表面或误入他途，老师肯定要有耐性引导、等待，而不是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否定小组探讨。其次，竞争意识。既老师应给每两个或两个以上的小组安排相同的任务，这样以来小组之间就会有比对，进而产生竞争意识，激发小组思索的热忱。另外，
5、我深感语文课堂不但要面对将来，也要正视现实。始终以来，我的语文课堂侧重学生的思维养成，但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该仔细思索总结，并梳理出一条科学合理的教学思路了。回头总结，我发觉我所说的熬炼学生思维的养成只不过是我头脑中的一个美妙愿望，而并没有真正的形成体系。看起来课堂活跃，学生思维敏捷，其实质却是东一榔头西一棒槌，思维没养成，课堂却变的毫无秩序。而另一方面，未能端正看法，正视现实，学生的成果不稳定。这也凸显出我在平常教学过程中不够严谨，答题方法策略总结不到位的问题。接下来，我应当坚持做好学生读书笔记的批改工作。在两周之内指定一本图书，起先师生共写共读。我还应当做好小组合作竞争学习
6、的推动工作，最终达到在自己的班级学生能够自主提问，自主探讨，自主学习。我还应当做好草根金句的编选评比工作，激发同学们的写作热忱。我还应当做好每日一则论语学生自主讲解的协助工作，并适时督促同学们理解背诵。一年级语文教学总结 篇2转瞬，一学期即将结束，一年级的语文教学也接近尾声，为了更好地改进自己的教学，提高教学成果，现对一学期的工作做如下总结：一、重视拼音教学班上一共30个孩子，不论留级生还是新生，大部分孩子都已经学过拼音，已经有肯定的拼音基础。通过教学来看，少数留级生对拼音驾驭不牢，新生对拼读音节较为生疏。为此，我加强拼读音节的练习。学生对复韵母的驾驭仍旧是个难点，为此，我除了教给学生识记方法
7、外，还引导学生依据发音，组词、说句，加强记忆。当然，拼音只是学生认读汉字的一种手段，考虑的学生的年龄、识记实力，我并没有花过多的时间纠缠在拼音上，而是让他们在后面的识字读文中去再次识记、巩固汉语拼音。二、多种方法识字让每个孩子都能识记400个生字，难度的确不小。教学中，我除了引导孩子利用常用的方法去识记生字外，还激励学生多读课外书，在课外书中去巩固和识记更多的生字。由于学生年龄小，识字实力有差异，班上还有很多孩子不能达到规定的基本要求。这些孩子只能在后面的学习中，渐渐地增加识字量，对他们过分要求是不现实的。当然，班上也有少数几个孩子，识字许多，能够顺当阅读一些课外读物，我要求他们多读多写。三、
8、写好每个汉字要想写好字，首先得养成良好的写字姿态和习惯，对此，我课课提示、时时帮助一些写字姿态不良的孩子。一学期下来，班上很多孩子写字姿态得到了改善。不过，仍有几个孩子的执笔和坐姿，时时常还会有错。老师的引领和示范对于刚学写字的孩子来说尤为重要。我除了播放笔顺动画外，还亲自书写、讲解，提示学生笔画、占位等。课堂上，我批阅孩子在书上写的字，指出问题，刚好订正；课外，我让孩子回家再练习书写，包括笔顺、组词等。四、引领孩子喜爱阅读学生的阅读得从低年级起先培育。刚入学的孩子，识字很少，如何让他们阅读呢？首先，我利用家长会，激励家长给孩子买图画书，图画可以丰富孩子的想象力，拓展孩子的思维空间；其次，坚持
9、每天中午给孩子讲两个故事，要求孩子回家再讲给家人听；另外，依据家长建议，由家长出资购买了一个图书架，放置教室。同时，我还接受了网友赠送的80多本图书，放在图书角，给孩子们自由阅读。学校配发的一本课外读物小熊过桥，我们也是仔细阅读。每天早读，我让学习委员领读两篇文章，复习一篇，新读一篇，目前已经完成了整本书的阅读。五、设法取得家长支持家校只有亲密联系，形成合力，才能给孩子以有效教化。为此，开学初我就建立了班级QQ群，号召家长们开通手机QQ，加入QQ群，以便与老师和家长们相互沟通。一学期下来，班级80%的家长都进入了这个平台。通过这个平台，我常常与家长沟通孩子的教化问题，布置孩子的作业，反馈孩子学
10、习问题，提示家长辅导孩子完成复习任务。不过，有一些家长很少查看手机QQ信息，这个问题以后与家长沟通，争取获得他们的全力支持。总之，一学期下来，自我感觉良好。在一年级的语文教学上，有收获，也有一些缺憾，收获的是孩子进步和成长，缺憾的是我的努力不能变更孩子或变更对孩子甚微。我想等到明年春季，当我再次与孩子们踏上语文学习的道路时，期望通过完善自己的教化教学策略，能够带动每个孩子进步。一年级语文教学总结 篇3一个学期即将结束了，针对语文教学，我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松
11、学得开心？这是我始终在探究的.问题，每节课应当怎样上，学生才会觉得很开心，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究是必不行少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与学生的生活阅历和新奇
12、心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如（一）利用电视中的广告识字。（二）让学生通过阅读去识字。（三）认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。（四）认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。（五）让学生在周末中逛商场、超市时认字。（六）平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。
13、三、培育学生的朗读我很喜爱朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。首先，早读课的带读是必不行少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。其次，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等
14、方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、写话训练的起始上学期主要是教学拼音了，对学生的口语表达没有进行有意识的训练，照成本学期写话工作的难开展，俗话说：万事开头难。我深刻地体会到了这一点，通过不断地努力，学生从一句话到几句话，现在好的学生能成段成段地写了，虽然内容很简洁，但是终于有了一个好的起先。五、课外阅读的开设首先，是让学生有爱好读书，从阅读课外书的状况看，学生很喜爱看简洁的一些课外书，他们喜爱的很简洁也很干脆，不须要求知欲、新奇心的诱导，只须要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数采纳的方法是竞赛和表演。有时还借助多媒体协助资料，学生爱好很浓。其次，阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表
15、独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点绽开探讨和沟通，使学生在不断思索和思维的碰撞中悟。最终，教化学生要持之以恒的阅读，才能有所收获。六、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。其次，对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。再次，是对学生语言实力的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视
16、，下学期肯定留意。最终，还是写话训练，训练的量不够，学生想像力和写话水平有待提高，语言的运用不够精确，词汇量的积累不足。总得来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会接着发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级语文教学总结 篇4本学期我带一（6）班语文，回顾一学期以来惊慌劳碌的语文教学工作，我感叹良多，酸甜苦辣咸俱涌上心头，为了鞭策我更好的做好今后的教学工作，先回顾总结反思如下：我接一（6）四个多月了，这是我从一年级入学前夕通过阳光分班，亲自抓阄来的，为此我虔诚的祈祷好久，希望能够遇到一批聪颖活泼，阳光向上的孩子，遇到
17、一批通情达理，比较开明的家长，总之我感到运气是不错。只是我一入学就起先细心专心投入的班，全班44个亲孩子，本班学生，21个女生，23个男生。通过几个月的朝夕相处，我们班的孩子相对来说资质素养都比较不错，当然也有几个个别孩子基础比较差，默迪和卓原，睿宸和熙达，硕璞和佳馨学习习惯不太好，很让我伤脑筋。一、（关于个人发展）广泛阅读，储备丰富的教学能源。打造书香校内，争做书香园丁，始终是我们学校追求的目标，我也始终在督促自己做一个博学多识的好老师。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。我加入小学语文群后，每周六小林老师都放一些特价老师的教学实录课，如王崧舟老师的，管建刚老师的，薛法根老师的，窦桂梅校长的，把
18、这些重量级的特级大腕请到我家里来，让我受益非浅。另外，我业余时间大力加强了理论学习，研读李振村主编的教小学，不简洁、小学语文老师必知道的180个妙招、汤勇局长做一个卓越而华蜜的教化者，韩兴娥主编的让孩子踏上华蜜阅读车道，管建刚的一线老师和老师成长的隐私等充溢着我某些方面的不足。二、养成好习惯和扎实基础同等重要教材，是我们教学的纲要，它实践着课程目标对教学的要求。钻研教材，细读文本，应当是最能彰显老师教学功底的。老师对文本的解读有多深，学生在学习的路上就会走多远。这正如提倡“诗意语文”的王崧舟老师所说：“文本细读正是语文老师积淀言语阅历、获得言语感悟、启迪言语才智、砥砺言语人格的重要路径和平台。
19、假如语文老师能仔细细读每一个文本，将文本里里外外爬梳个透，殚精竭虑，敲骨吸髓，甚至将文本内化为自己的生命化的言语存在，那么，我们还何愁唤不醒学生的言语生命意识、促不进学生的言语生命发展？”只有细读文本，才能真正理解作者的创建本源因我为是第一次。带一年级的语文课，为了比较自如的上道，我给自己加压，咬牙坚持学习，必需借助外力。为了过好拼音这一关，每学习一课的拼音字母之前的晚上，我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音视频课，这样其次天上课就感到有底气，不至于露怯。一年级是识字写字教学仍旧是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级起先就把基础学问和基本技能学扎实，本学期我除了加大了对课本基础学问
20、的强化，主要是在读和背诵上下功夫。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，每课后面要就驾驭的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习，把跟随教材的三步练字书法当作业布置，每课都要检查批改，课时笔记也是做到一课一批改，讲评好刚好改正。重视读课文的朗读，对生字笔顺笔画的练习，不断提高学生的学问水平。三、打造书香小荷国学吟诵特色高校代表着一个民族文明的高度，小学代表着一个民族文明的根部。因此，小学阶段的教化，既要给孩子当前生活最须要的美妙事物，也要给孩子将来生命最重要的精神奠基。我大力弘扬优秀传统文化，让国学学问进入课堂的号召，从一年级入学以来我就致力于打造书香班级，有意识地从一年
21、级起先落实我的经典吟诵教学，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我经过深思熟虑给我们一年级（6）取名为：“书香小荷”。经典吟诵是我们书香小荷的特色，让优秀的诗词童谣滋润着孩子的心灵，我希望通过不懈的努力，希望将国学做得绘声绘色，风生水起。书声琅琅，朗朗乾坤。书是我们的好挚友，学校是读书的地方，全年级共有17个教学班中，我带领的一年级（6）是充溢一个充溢书香、书韵、书魂的班集体，每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充分利用黄金时间开展国学课弟子规的吟诵和薛瑞平主编的日有所诵的朗读，入学四个月以来，孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。我们开展了一次语文诗歌背诵小能手竞赛，赵一婷当场背过33首诗歌，有
22、的家长反映还有的孩子能背过四十多受儿歌。新芽吟诵社团的孩子们还要吟诵三字经，开设了老子一百遍的诵读课程和成语接龙的活动。“诵读经典，浸润童心”在20_年圣诞节这一天，我们班较顺当地开展了一次奇妙的吟诵录像课，请田校长给我们班录课，孩子们主动踊跃的展示了几个月以来所学的出课本以外的才能，看得出孩子们学得很欢乐，我们班记忆力比较好的有庞熙达高逸晨许睿辰李盈莹等孩子老子能背到十几章，温钧康杨欣宇刘硕璞等孩子对成语接龙特别感爱好。通过诗书浸润的孩子们个个有朝气有灵性，我明显感觉到孩子在书写、朗读诵读、表达方面都有不同程度的提高。四、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的
23、。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢？我们经常强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。五、突出章节过关，拓展学问视野本期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决，重视错题刚好改正。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭。语文，始终被认为是一门“皮厚”的学科，语文教学必需重视积
24、累运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动，嘉奖主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练，反而我加大了阅读量，有时候副科老师不上，我就让班干部领读儿歌大全，目前两节课读了23首，期末考试燃眉之急，我能理解家长们对孩子成果的高期盼不亚于我这个“亲妈”，为了扎实基础，我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题，拜托打印便利的家长帮忙打印出来，在最终的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习，查漏补缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比较满足的好成果。一年级语文教学总结 篇5本学期我担当一年级语文教学，由于教学阅历尚浅。因此，我对教
25、学工作不敢怠慢，仔细学习，现将20xx年小学一年级语文教学工作总结如下：一、理解课改理念，提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了特性的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时，老师也要刚好遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。学生有着自己的特性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在试验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手
26、段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热情的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。对评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的主动性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。“爱好是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。二、注意自身形象，提高自身素养一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是新奇的，有着极强的仿照实力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为试验班的班主
27、任，我注意学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公允公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和谐相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历尚浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子
28、里，做好工作安排，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。不断的完善自己，尽自己最大的努力把教学工作做好。这是我现在最大的愿望。一年级语文教学总结 篇6一学期的教学工作已经结束，我的一年级7班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获。现在将本学期的语文教学总结如下：一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生
29、学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。（一）留意新课导入新奇 “爱好是最好的老师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事激发爱好；设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习。（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智。在思索辩论中
30、，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、注意朗读指导，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。我很喜爱朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。首先，早读课的带读是必不行少的，
31、要不断地强调感情朗读，不断地示范，不断地学习。其次，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爱好；我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、重视识字教学，打好阅读基础（一）创设识字情境，让学生在乐中学老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生
32、在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。例如，一年级的上册，在教学 “日”时，在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们望见一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的限制，那圆圆的红太阳就演化成了一个色调艳丽的“日”字。学生看到这奇异的改变，不禁兴奋地拍起手来。学生的识字爱好被激发了，这一由形象到抽象的
33、改变，使原本抽象的汉字变得详细可感。一年级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体协助识字教学可以缩短教学时间，增加训练密度，提高识字效率。例如在教学中，我会设计一些识字小嬉戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的嬉戏识字，兴致很高。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”在欢声笑语中，我们一起相识了一个又一个的生字。有效的提高了识字的效率。（二）教给学生识字方法，提高自主识字实力在识字教学中，激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个
34、新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创建多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。四、注意课内外结合，树立大语文观美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有
35、效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书，通过这些课外的收集与阅读，为学生积累奠定基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习识字5后，组织学生去校内找夏天；学习夏夜多美，引导学生视察、收集有关漂亮的自然景象，引导学生领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。 此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合实力。再次，阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点绽开探讨和沟通，使学生在不断思索和思维的碰撞中悟。本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页