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1、2022上学期教学总结上学期教学总结四篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家收集的上学期教学总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 上学期教学总结 篇1时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去劳碌而充溢的踪迹，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我成长了很多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，本着“以人为本”敬重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现
2、将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：一、深化钻研教材 主动参加教研活动虽然已从教十几年，但由于接手新班。为此学期初，我就对本期教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。授课后刚好记载本课教学的胜利和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动参加校本教研教学活动，主动开课，本学期供
3、应校极教研课漂亮的集邮册，并仔细参加评课和自我反思，集思广益，不断提高自己的教学教研水平。二、培育学生学习语文的爱好在教学中，我注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入注意让学生积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，学生必需有肯定的积累量，否则很难达到，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名
4、人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，并在小测验时测试，这样才可达到积累的效果。三、作文教学中逐步放手，并提高了要求。本学期在作文教学中我由原来的扶着走起先逐步放手，激励学生写出富有特性化的作文。本学期我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。四、仔细批改作业，进行学问补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行
5、学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能刚好相识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。五、存在问题及今后努力方向1、由于本学期事务繁忙，培优补差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。2、对于基础学问点平常要求不够高，认为学生驾驭不错了，但通过测试发觉学生驾驭的并不是很扎实，考试时失分较多。3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读实力没能得到提高。4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用实力还较差。今后努力方向：1、树立以人为本的教化教学观，
6、敬重学生人格，敬重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对学问的驾驭上，更体现在学生的学问、实力、素养的协调发展和身心全面发展上。2、树立全面发展的教化教学观。要面对全体，敬重特性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必需对每一个学生的发展负责。3、在今后的教学中我们要注意培育学生的语言应用实力。总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。上学期教学总结 篇2时间荏苒，这一学期的教学工作已接近尾声，我们在这一学期中忙绿着、辛苦着、奔波着，同时也在收获着、成长着。同
7、时“反思三年成名师”作为自己的座右铭，更加激励和鞭策自己，在以后的教学工作中取得更大的进步。这学期支配我上七、八年级音乐课，七年级1、2、3，八年级4、5、6.在这一学期中备课16个，通过音乐教学，也为了更好的完成教学任务达到教化目的，有表情的歌颂，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们身心健康成长。那么鉴于对本学期工作的回顾与反思与下学期音乐工作的顺当进行安排，现将这一学期的教学工作总结如下，以便下学期中能更好地开展工作，弥补自己不足，提高学生对音乐的理解和求知欲。工作大致分为两个方面：管理和教学一、音体美管理1、学期伊始，依据当前教化形势飞速发展的须要，经校委会探讨，对学校艺体工作领导小组成员进行
8、了调整。对其成员进行了明确分工，做到了任务详细，责任明确。2、抓好体艺教学常规。仔细学习、贯彻新课程标准，领悟其新的思路和精神，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。狠抓常规管理，定期对音体美老师的教学安排、教案、听课笔记等资料进行检查，并将结果报学科处，定期开展教研活动。3、音体美老师仔细执行学科组工作安排，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，建立帮扶工程。在短时间内让新老师适应教学工作，新老老师相互学习，共同进步。4、抓好“两操一课”和各类竞赛。狠抓“两操一课”，在大课间活动中刚好评价和做好相应的整改，建立评价小组，培育学生自觉参与体育熬炼的习惯，增加学生体质，体育达标率为9
9、8%以上。在教学中对于中考所考的内容在初一体育教学上有所渗透。5、利用课余时间主动组织丰富多彩的班级体育竞赛，精彩纷呈的各种艺体活动，精彩三非常，有利地培育了学生坚韧的拼搏精神，竞争意识及集体主义精神。全组老师能自觉主动地做好自己的主要工作，一如既往的保持严谨的教学看法，仔细落实课程安排，做好常规工作，超前备课，按时上课，主动听课并作出刚好的反思。在课堂教学上能深化探究“先学后导”模式，利用音乐学科特有的魅力来感染、熏陶学生的品质，敬重学生的人格，引导学生独立思索问题，对学生进行各方面的教化。能立足学校，主动参与“问题导学”模式的教科研活动，以“生本教化”为探讨课题，利用每周二的集体教研，进行
10、沟通与研讨，争取用好用活教材，注意教学的交付研讨，依靠学生，允许学生依据学习须要，独立学习、小组合作。大家一样认为生本教化是一种过程，不能遇难而退，更不能急功近利。二、教学手段敏捷多样，激发学生爱好。（1）、在课堂上坚持以审美教化为核心，培育学生的爱好、爱好和情感，让学生在开心的音乐课堂上通过听、看、唱、探讨、联想及律动等多种活动，去发觉音乐课堂的魅力。（2）、每节课都制作精致的课件来协助教学，让学生有个直观的感受，老师搜集丰富的图片来让学生开拓视野，对作品的爱好培育，搜集好听的音乐让学生来观赏，更好的理解作品。（3）、在音乐教学中，备课要做好充分的打算，不做无备之战，课堂环节的预设，老师的导
11、入语的锤炼，内容学问的储备，活动方法的措施等。做个有心之人，细心打造课堂设计，师生相互协作胜利。让学生更多的发觉上音乐课的魅力所在。（4）、老师示范作用肯定要引领学生到肯定的高度，在学生活动中，老师时常要面带微笑，给课堂添加气氛，老师不要把低心情带入课堂，与学生进行沟通和课堂前的小嬉戏来调动他们，与他们一起玩，一起学习，在无形之中拉近了与学生的关系，课下与课上打成一片，课堂氛围融洽。（5）、竖笛近课堂，本学期本着让每一位学生了解和驾驭一技之长，开设了竖笛课，在上课的过程中，每位学生持着竖笛，依据学生练习的状况进行教授，学生在竖笛声尽情沉醉其中。每一位同学经过练习之后，使学生不仅提高了音乐修养，
12、陶冶了情操，愉悦了心情，也扩展了学问面！学到了一技之长。老师要在课堂中走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，与学生同等相处，来感受和倾听他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵精密相连。三、不足之处和今后努力方向当然，在教学和管理中每项工作的里面，也存在很多不足，要刚好总结，不断反思：（1）、对教材的研读没有深度和广度，只不过是把教材熟识了一遍，没有塌下身子来进行探讨和探讨，有些表面的文章，形式多与内容。教学方面不够精，侧重了情感、爱好的培育，但对学生乐理学问的传授有些欠缺。备课的精细度没有做好，致使造成学生在上课时，展示不精彩，没有处理好“音乐与相关学科”的关系。
13、学生的演唱情感调动实力不够，创编活动成效也不大！（2）、课堂的常规老师没有做好这方面的管理，在纪律上，学生过于松散，对一些看法表现的不是很端正。学生的投入度和倾听度老师也没有做好要求，至关注前三个组的表现，却忽视了后三个组的动态，老师缺少发觉问题的敏锐性。（3）、标准性不高，在歌曲展示时，如何让学生来站，来表现，歌曲演唱时的状态，老师没有提示，致使学生在唱歌时，拿着课本挡着自己的脸，情景一点也不好，主要是来时内心没有标准，才会自己在课堂中精品意识不强，影响了课堂效果的有效性，阻碍了学科中的发展道路，也使自己的发展自己捆住了手脚。（4）学生对于教材所学内容不是很娴熟，歌词背着唱不出来，这就是最基
14、本的基本功没有达到。过去的一学期中，发觉了自己在课堂上不足的地方，就要刚好对症下药，刚好调整好自己的心态，给自己制定可操作性的实施方案，更能更好的开展工作。1、摆正看法看法确定一切，让自己明白，只要做什么事，都要心甘情愿，一切都会变得简洁，在校的每一天，为学生更好的服务。2、标准提升在原有的基础上提高学生档次，首先站要站稳脚跟，身为先，自己先做好，然后再引领学生，自己达不到要求，何谈去教化他们。包括演唱状态，面部表情丰富，肢体语言等老师做好引领。3、充分做到备好课，力争上好每一堂课，用上优质课来对待，努力提高自己教学的基本功，优化细心设计音乐教学，课前打算好课件，运用的工具等。充分利用现代化教
15、学手段，提高课堂驾驭实力。4、从调动学生主动性入手，课前播放另行歌曲或者设计几个嬉戏，或者绕口令、歌曲接龙嬉戏、创设音乐舞台，刚好、适当的换换学生的口味，让课堂充溢生命力。学生也会对下面课堂内容有了学习的活力。5、基本功的体现：对于所学内容进行间断性的摸底工作，在一个月学习过程中队所学歌曲的歌词记忆状况、演唱状况、歌曲表达状况、歌曲表现状况，老师要做好相应的记录，刚好排查，在教学进度上可以放慢速度，但是在学习效果上做好相应的保障。以上几点，都是自我剖析的，在今后的教学工作中，首先要知道切入口在哪里，找到以后再想方法来解决，方法总比困难多。这一学期中我在课堂中也付出了不少，同时也收获到了硕大的果
16、实。昨天已经过去，明天即将到来，在已将到来的下学期我同样会专心去面对，用我的热忱投入到自己教学工作中，我想，只要自己英勇的走下去，有学校的先进理念的指引和各学科团结竞争下，我会尽快发展、成长起来的。也信任自己跟上时代的步伐，不断的反思提示自己，让自己在音乐课堂教学中走得踏实而稳健，成熟而独特！总之，春去秋来，我希望在今后的教学工作中多思索,多学习才有进步，才不断的给我的学生更多美的享受！ 俗话说：“活到老，学到老”，以便使自己更快地适应教化改革发展的的新形势。上学期教学总结 篇3转瞬间本学期的教学时间已过半，回顾半学期的工作生活，艰辛与收获并存，有值得让人回忆的往事，也有让人头疼苦恼的事情，他
17、们都将成为我教化教学历程中的美妙回忆。为了能更好的促进今后的教化教学工作，现在上学期的教化教学工作总结如下：考试质量分析从班级总分来看，整体各科目均有所下滑，及格率、优秀率与兄弟班级有肯定差距。结合我所带的数学，考试成果较以前有较大的下滑，人均68.1分，及格率47.1%，优秀率19.6%，均与兄弟班级有较大的差距。从学生答卷来看，出错率高，书写不规范，书写较差，没有检查的习惯。学生教化现状及分析开学初加强了学生养成教化、文明礼仪教化，着重强化了学生纪律教化和平安教化。从班级学生表现来看，学生中还是出现了以下不良现象：1、学生纪律意识淡薄，自我约束实力差；2、口服心不服，顶撞老师；3、学生背地
18、里结伙抽烟、玩手机、参加打架；4、与社会闲散人员鬼混偷拿他人财物；5、部分学生学习意识差，无心学习，厌学心情重。反思学生教化工作我觉得学生随着学生年龄的增加和对老师的不断熟识，学生的自我意识在逐步形成，自我处理事物的实力在增加，但自身的实力有限，导致学生不能较好的管理自己，主要是我缺乏与学生心与心和沟通和沟通，学生当面一套背后一套。实行措施：1、进一步钻研教材，将重心放在教化教学上，仔细落实各项教学常规工作，努力偿试高效课堂教学，注意学生的教学反馈，讲练结合，有梯度、有层次的布置、讲评作业，使不同的学生有不同的收获。2、强化差生的转化工作，帮助他们解决学习中的困惑，寻求科学高效的学习方法和途径
19、，各级探究小组合作学习、小组合作帮扶教化，促进班级学生全面发展，全体发展。3、注意学生自主学习意识和方法的培育，帮助学生养成良好的自主学习习惯，订正不良的习惯，培育学习爱好，提高学习成果。4、加强班级管理老师和课任老师的沟通与沟通，开展班内学生行为表现及学习课堂表现的反馈会议，刚好了解学生学习动态，加强学生思想整顿教化，确保学生形成健康的思想，促进每一位学生形成主动向上、乐于进取的学习意识和学习状态。5、主动参加教研活动，与备课组老师沟通，取他人之长补已之短，向成果优秀的班级学习，并减小与兄弟班级的差距。6、加强班级学生班级，强化学生纪律教化和平安教化，对学生普遍存在的问题全体讲，个别问题单独
20、讲，加强对问题学生、重点学生的摸排教化；做到勤跟班，做好学生日常工作的检查与指导。明确跟班老师分工，定期与不定期召开碰头会，就分管工作做沟通和支配，促进班级学生管理上台阶，学生有进步。7、开展学生心理健康教化，人人都说，初二是个分水岭，处于青春期，学生教化难度大，思想困难，问题多。针对这一现状，我将加强与学生沟通，实行集体与个别沟通谈话，了解学生的学习动态，学习动机和心理疏导教化，安排于11月底对班级男生进行一次青春期教化。帮助他们订正不良思潮，引导他们形成正确、健康的人格和行为习惯。8、接着加强学生一日管理，注意细微环节，抓好落实，做到班级管理不出事，多出成果，形成主动向上的班风和学习，促进
21、每一位学生的健康发展。上学期教学总结 篇4教学常规是落实教学安排，提升教学质量的有效手段，小学分校教务处历来非常重视教学常规的落实，并把教学常规的检查、督导、反馈当作教务工作的中心工作之一。本学期，依据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，并结合小学分校常规教学管理的实际要求，前后共进行了四大全面教学常规大检查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。检查内容主要为老师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业（16年级语数英三学科课堂作业本； 36年级大作文本）、学科教案（语文学科包括“口语交际与习作”）。参加检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组
22、长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的安排上，管理人员主要检查老师的学期教学安排、老师个人记录册，教研组长主要检查学生作业的完成状况及老师的批阅状况，3至6年级学生的作文主要由有语文素养较好的老师担当。每次检查之前，教务处都将下发特地的常规教学检查通知，并于检查之前对参加检查的人员进行简短的检查培训，提出检查的要求，特殊是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后，检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面了解老师们教学常规的落实状况，一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会照实、具体地记录检查结果
23、，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查结束后，参加检查的老师会依据自己所检查的年级及接受检查的对象的状况，进行全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾多次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业批改记录、老师个人成长记录册等，这种形式敏捷、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。从历次检查的状况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些须要订正的问题，但本学期的教学常规落实状况是特别到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是老师的个人记录册符合学校的要求，无论是专题讲
24、座、理论摘抄或是听课记录都符合区老师发展中心的要求；二是教案依旧在集体备课的基础上实现资源共享，老师们依据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的须要；三是老师为学生作业批改所做的批阅记录清楚地记录了学生的作业状况，既有学生个别的错误记录，也有班级当中倾向性的错误，同时还将如何进行作业评讲写得清清晰楚；四是学生的作文抄写比较仔细，作业的正确率较高，老师的批改也特别刚好、规范。当然，教学常规的管理还应当再上台阶，为教学质量的提升更好地服务。附：20xx年1月10日的教学常规检查总结老师个人记录册检查老师个人记录册共上交100本，除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外，其余老师的全部上交。这
25、100本老师个人记录册由教务处管理人员集中根据要求进行了细致的检查。检查内容主要锁定在“自培安排、专题讲座、理论摘抄、听课记录”四个板块。其中，根据区老师发展中心要求，老师每学期需完成自培安排1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计，小学分校老师共完成自培安排92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。老师个人记录册的检查结果，反映了我校老师在新课程改革浪潮中剧烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践，将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得确定的是，老师们的听课记录非常具体，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能珍贵的是老
26、师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的思索，成为一个较好的教学案例，这对老师的成进步步具有不行低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录特别具体，旁边的教学思索比较深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。但也有一些问题须要老师们在今后留意。譬如，有8位老师的个人记录册中没有自培安排，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为遗忘了没有写上。当然也有个别老师形成了自培安排，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录部分写得比较简略，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学
27、案例的思索供应不了原始的场景。教案检查一年级语文一年级的八位语文老师教案非常有特色，有很多值得我们学习的地方：1在教案的每单元都有该老师的教学安排，口语交际安排及进度表；2每位老师的教学目标都是结合本班学情而定，具有针对性；3教学过程中每位老师的特性修改非常注意学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标绽开，突出教学重点；4板书视觉效果好。美中不足之处：集体备课及特性设计中对学生作业状况体现不充分。二年级语文通过对二年级各位老师教案的检查，我们能感受到这是个极具凝合力的集体，每一位老师的教案不仅书写美观，而且“特性修改”各具特色，都集中针对本班学生的学情，尤其课堂教学中强调学习
28、过程与方法，情感看法和价值观的训练，并且教后反思不仅刚好而且具有反馈性。最终，特殊值得一提的是，该年级组的每位老师在教案中能充分体现学生课堂及课外作业这一项，值得我们大家学习借鉴！三年级语文各位老师工作都很仔细，语文教案均有较为具体的特性批注与课后反思；作文教案都写了八次，有较为细致的批改记录和针对性较强的讲评方案；作业批改记录仔细细致有针对性，记录都在20次以上。每位老师都有自己的独到之处：周烈老师和叶兴柱老师的批注很重视对基本词句的理解；李雪梅老师的作文教案过程很细致；孙秀平老师的特性批注中体现了自己对课堂教学的思索，耿宇霞老师的反思能刚好记录教学中学生的表现，总结阅历；聂芬老师的教学批注
29、则更注意于文本的分析和理解。四年级语文四年级的集体备课做得很好，每一课都附有作业设计，很多课文附有板书，老师特性批注也比较刚好具体；作业批改记录仔细细致，有针对性，3、4、5班均达到了24次。老师们的批注和反思也各有千秋：张丽玲老师能针对自己的特性化教学过程补充自己的板书，有自己的补充练习；嵇明月老师的教学批注和反思中能刚好总结自己的做法，有自己的思索；屠根林老师和周满昌老师虽然任教两个班语文，但都有较为具体的特性批注，重点突出了基本字词句的分析与理解，附有相关作业设计。五年级语文五年级共收到5本语文教案，7本作业批改记录。从整体来说，各位老师工作都很仔细，均有较为具体的特性批注与课后反思；有
30、自己设计的板书；作文教案都有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录仔细细致，有针对性。详细到各位老师，都有自己的独到之处：如陈相明老师批注很细致，能体现自己独到的设计和教学思想；戴志珍老师批注特殊细致，能针对两个班的不怜悯况进行对比总结，尤其作文评讲及作业记录具体，评讲有针对性；杨志刚老师任教两个班语文，在教学后记中能真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识；钟灵和陈迎春两位老师的板书设计新奇、概括性强，体现独特的教学思路，反思刚好。六年级语文六年语文老师的教案统一装订，统一封面，特别美观，可见他们是个特别有凝合力的集体。共收到5本教案，5本作业批改记录，每一课的设计教学环节齐全，重
31、难点设置得当，每一课都有精当的板书设计。教学后记能与当前课程改革和自身教学现状紧密结合，详尽地记录了教学的得失，体现课堂教学的反思意识；作文教案的学习目标明确，重视学生作文方法的指导，记录详实，评讲方案有针对性。其中张立元老师批注能体现自己的特性化教学过程，板书图文并茂；胡萍老师的作文评讲及作业批改记录具体、有针对性；史剑波、李道强老师的反思能刚好记录自己教学的得失，总结阅历；刘桂凤老师能依据班级学情对教案进行特性化的修改。一二年级数学从整体来看，一、二年级的数学老师，备课仔细，紧紧扣住教学目标，教学环节起合自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的
32、教学思想。而二年级的几个数学老师的教案，补充的特性内容比较多，更切合实际，体现了因材施教的教学理念，可见她们花了肯定时间去钻研教材。一年级的几个老师补充了许多的练习，体现了练习 的难易适中，符合自己班级的实际状况，反思也比较深刻，有的老师（比如黄秀梅）反思后还进行了以后的改进措施设计。三四年级数学经过仔细细致的查阅，三、四年级各老师的备课均具备以下几个共同点：1教学目标方面：均能体现三维目标的理念，切合教学实际，难易适中，可达成度高，描述准确详细，易于目标达成状况的检测。2教学过程方面：教学环节起合自然，结构紧凑，遵循认知规律，能很好的体现学生自主、合作、探究的学习方式，强调过程与方法，情感看
33、法与价值观。3教学重点方面：设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。4板书方面：具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。5教学后记方面：能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。同时，各位老师在集体备课的基础上也极具自已在备课方面的个人特色，如三年级胡亚玲老师的字迹整齐而显美观大方，胡淑芳老师备课后记详尽而详细，四年级涂梅桂老师的练习再设计等都具备很好的学习与参考价值。当然，备课过程 中也有一些可以改进和提高之处，如封面统一印制，个别书写，及教后记的容量等问题，值得我们进一步改进和完善。五六年级数学五、六年级的数学老师在集体备课中关注了三维教学目标的细心设定与达成；教
34、学重难点把握精确；教学过程体现了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了训练学生思维的重要性。各位老师都对集体备课进行了创建性的特性化调整。其中，五年级的老师注意细致引导，注意对学生思维的启迪，六年级的老师更注意解决问题策略的多元化。音体美等技能学科值得确定和学习的地方：1课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法，个别老师尤为突出，如陈西湖、周朝娜老师，她们采纳学生通过生活实践来发觉要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培育了学生驾驭学问的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有王为、孟春、沈连梅老师，在他们的教案中也能够捕获到许多值得提倡
35、的方式和方法。2教案设计比较规范、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具打算、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如郭书强、魏小亮、蔡巧英等老师。3教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活阅历、学问动身，体现教与学的双边活动。同时教案中反映了学问的形成过程，注意学法指导。如郭书强等老师，让学生收集资料，课上沟通汇报，培育学生良好的收集处理信息及沟通合作的实力。如林会俊、王武军等老师在教案中，让学生有方法可循，让学生充分参加学习，不仅学会了学问还学会了方法，同时激发学生的学习爱好。另外如任益珍、赖登霄、沈连梅等老师。4本次检查发觉各老师在板书设计和课后反思部分都
36、能将这些要求在教案当中体现出来，这是一个很好的开端，同时也感到教案检查的必要性和深远意义。须要改进的地方：1部分老师工作自觉性、竞争意识较薄弱，未能自觉将“要我做”内化为“我要做”。依旧墨守成规，照搬老一套，凭阅历走老路。一些老师教学理念落后，创新意识弱，没能发挥学生的主体地位，设计平淡乏味。教学理念不更新，教学方法不改进，教学水平提高缓慢，影响教学质量的提高。2部分老师责任心不强，教学安排过于简洁，有的备课不充分、教案设计没有根据要求，不规范，不能很好地发挥课堂的效益，有的老师以讲为主，学生训练少。作业检查一年级语文总的说来。这次检查的结果是令人满足的，一年级全体老师都非常注意培育学生良好的
37、书写习惯，对学生的作业刚好批改，符号规范，并且结合学生的年龄特点，分别用“ ” “ ” “ ”等符号予以激励，激发学生作业的爱好，对学生出错的地方，老师能耐性辅导，学生刚好订正，并且引导学生保持整齐的卷面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，尤其是2班，5班，6班、8班的学生作业普遍卷面整齐，可见老师的工作细致到位。当然，此次检查也发觉一点不足之处，部分差生的作业涂改厉害，卷面不整齐，还有破损现象，希望以后更多地关注差生的习惯培育。二年级语文平常就听说二年级的语文老师工作仔细、负责，这次检查，一翻开学生的
38、作业本，便立即有了“眼见为实”感觉，接连查了八个班级的作业，最深刻的印象是孩子的字写得美丽工整，作业本崭新整齐，尤其是部分写字特长生的字，给人以赏心悦目的感觉。俗话说得好，一分耕耘一分收获，孩子作业做得这么好正是每一位老师辛勤耕耘的结果。再细致看作业的批改，每一位老师的批改都那么仔细规范，都坚持一次批改，两项评价，且每一小题都有一个批改符号，对学生的错误能刚好批出，当学生改正后也能刚好予以复批，并以星号、笑脸等符号给学生以激励，使学生有胜利的喜悦。从整体上看，学生作业仔细，正确率高；老师批改细致、刚好，能通过多种方法激励学生。三年级语文检查三年级组8个班语文作业，整体感觉好。突出的特点是作业书
39、写工整，卷面整齐，看起来特别美观大方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提示。学生订正刚好，老师复批仔细。301班和304班的语文作业字迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太美丽”了！检查他们的作业，就像观赏书法作品，真是一大享受！我很是佩服两位对学生写字的培育和教育。306班、307班和308班学生作业本质量也较高，老师批改具体、仔细。对差生的作业本的订正做得特殊好。聂芬老师在批改小练笔时，做得特别仔细，把错别字和标点符号都订正出来。孙老师和耿老师的作业评改特点也特别突出，每小题一细改，再在错题上复批，特别细致。303和305班都是叶兴柱老师教的，他的工作量特殊大，但是叶
40、老师没有半点马虎，他的两个班级学生作业本做得好，老师评改细致，细到改出了每个句子中的错别字。学习之余，从中也发觉了语文老师对学生写字实力的培育是多么重要。一个班级作业质量的凹凸，我想书写质量占很大的比重。所以，作为一年级的语文老师，我深感低段写字教学的重要！四年级语文四年级语文作业学生看法是仔细的，书写也很工整，正确率较高；当作业出现错误时，都有订正。从老师批改来看，做到了及进、仔细，有复批，有激励性语言。各班详细如下：401、402班的屠根林老师虽然一人教两个班的语文，教学任务重，但作业批改一点也不马虎，可谓说是一丝不苟。无论是老师批改的刚好性，书写上的工整性，批改符号的规范性上都做得很好。
41、学生书写也仔细，正确率也高。403、404两班学生的作业特别工整，用笔统一，对出现错误处都进行刚好的订正。老师批阅细致，没有出现一处错批漏批现象，对学生也进行了激励，看了很舒适。405班学生看法仔细，书写工整大方，作业给人一种美感。老师在作业本上与学生有心与心的沟通，对学生的点滴进步，老师都赐予了激励，很好！407班学生作业书写工整，用笔统一，正确率高，订正刚好，老师注意对学生进行良好习惯的培育，对学生在作业中的错误也一一指出，可以说是认仔细真。五年级语文五年级语文作业全数上交，全部内容全部被全批全改，从日期上来看比较靠 前，教学进度完全符合教务处要求。翻开一本本学生作业，不由得被那美丽大方的
42、书写吸引，每个班的作业都各具特色。陈迎春老师批改刚好、细心，多次复批；钟灵老师对每一个细微环节都不放过；陈相明老师引导学生答题规范；戴志珍老师亲自画的一张张笑脸让人倍感亲切；杨志刚老师把每一次写话训练都当成一篇小作文这些作业不仅反映出学生的训练有素，也反映出老师的敬业。翻阅那么多页作业，竟找不到一处错误，就是特别具有劝服力的例证。六年级语文六年级学生普遍养成了良好作业习惯，百分之九十的学生作业书写规范，字迹干净、整齐，每个班级都有十来名学生作业的字写得非常美丽，赏心悦目。学生作业正确率高，六年级学生作业题量大，难度高，尤其是阅读和习作练习题须要大量的文字表达，但学生都完成得比较志向老师的批改仔
43、细、细致、详评详改，并多次复批，批改符号规范，评语中肯，具有较强的激励性。一年级数学从总体上看，同学们的作业字迹工整、干净整齐，等号、横线、边线都用尺子画的很直，作业正确率很高，作业本爱护的也很好。95%的同学作业状况都是优。这次作业检查状况特别好，成果的取得与每位数学老师平常对作业书写要求严格，细致指导是分不开的，作业中都能做到一课一改，并刚好让学生订正和回批。老师运用了很有特色的考评方法，例如用五个五角星，既让全部的学生得到五角星，又从中反映了学生的作业状况；增加学生的自信念等等。二年级数学从整体上看，二年级全体数学老师，有如有终，作业全部批改完，每位老师都能仔细批，刚好校对，没有发觉错批
44、，漏批现象，批改符号很规范，书写格式正确，字迹工整，正确率高。并都有自己独特的方式激励评价学生。如“你有进步了”等。三年级数学从本次作业检查来看，学生已经把一本的作业全部写完，也全部上交，老师从第一页到最终一页都是全批全改过来的。三年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都特别仔细、细致、刚好，没有发觉错批漏批现象，都有一次作业两项评定，批改符号很规范。为了激励学生养成仔细作业的好习惯，每位老师都有自己的激励方式，如胡淑芳老师有：“你好棒！特别美丽！加油！”等来激励学生，胡亚玲老师有“你好聪慧，但要勤奋点”“看到你今日的作业写得好，真兴奋！”等语句，王琴老师、李亚星老师也都
45、有激励的方法。四年级数学四年级组的每位数学老师工作责任心都很强，从他们反复的批阅学生订正的试题可以看出来，针对各个学生的作业，正确率与书写状况，各位老师又给出了有激励性的批语，现将各位工作小结如下：涂老师：批阅特殊仔细，特殊是遇上学生作业错误多，书写不够仔细刚好，更是细致。刘老师：学生作业书写工整，作业错题能细致的一一标明。并指导订正，有 优、良中等级与文字批语。如：“好”“真美丽”叶老师：学生作业面非常干净，字迹工整，错误较少，从而可以看出该老师平常工作仔细负责。五年级数学从整体来看，每位老师都能严格根据教务处的要求去执行，规范每一位学生的作业，质量高、效果好，完全符合教务处的要求。从学生爱
46、护作业程度来看，没有破损，没有掉页，没有卷起来；从封面来看，字体秀丽、干净颜色如初，从作业质量来看，精确率较高，都是刚好面批复批，全收全改，从作业的数量来看科学合理，照看了 好中差，从辅导程度来看每位老师都是精雕细刻、一丝不苟，既有老师的示范样板也有把学生错处进行圈点让学生留意，给学生全新的感觉；从激励角度来看，每位老师都能细心设计，像熊卫理、肖忠庆两位除学校规定图案外加以五星、英语进行激励，像侯会兰、王根记两位老师除学校规定图案外加上小红旗，激励文字进行表扬，真正起到消化巩固，承上启下的作用。不足之处，每班都有一小部分的学生学习看法不端正，在作业上乱涂乱画，说明基础太差，书写潦草，没有把作业
47、的真正意义弄明白。六年级数学从整体看，每位都能严格根据教务处的要求批改学生作业，作业批改仔细细致，一丝不苟，符号规范，并有激励性语言，评价中肯。从学生爱护作业程度来看，六年级学生很少有封面破损状况，作业本无卷角现象，说明学生学习习惯特别好，从作业书写来看，学生字迹美丽、流利，很少有涂改现象，从作业内容来看，学生的正确率很高，不足处，个别学困生的作业书写较乱，学习看法有待提高。作文检查三年级作文翻开三年级学生作文，我想到了一个词“洋洋洒洒”，对于作文刚起步的孩子，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，让人不禁惊羡。细读 作文，发觉老师们特别关注学生用词的生动性，构思的奇妙性，其中耿宇霞、聂芬批阅特别细致，李雪梅老师和周烈老师、孙秀萍老师学生作文语言生动，关注故事的趣味性、生动性。四年级作文四年级学生作文，已完成规定的8篇，全批全改完其中七篇。每位老师均有很强的责任心，进行仔细的修改。，眉批有24处，尾批24行，刚好发觉藏在字里行间