《2015年秋七年级语文上册6《我的老师》课件5（新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年秋七年级语文上册6《我的老师》课件5（新版）新人教版.ppt（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我我 的的 老老 师师 魏魏 巍巍 达川二中：何席文达川二中：何席文 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树红杨树。作者少年时在极其困难。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，写了大量诗歌。全国解放后，主主要作品有散文集要作品有散文集谁是最可爱的谁是最可爱的人人长篇小说长篇小说东方东方等。等。
2、 我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于19561956年年9 9月月2929日为日为教师报教师报所所写的写的回忆性散文回忆性散文。 重难点分析重难点分析1、领会记叙的要素，会复、领会记叙的要素，会复述七件述七件事事 。（重点重点） 2、学习本文围绕中心选取材料、学习本文围绕中心选取材料,用几用几件事去表现人物的写法。（件事去表现人物的写法。（重点重点） 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（的品味。（难点难点）1、给下面生字注音、组词。芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()()yn芸芸众生y榆钱zh黑
3、痣tu褪色b卜问吉凶fn焚香u海鸥殴打umm模模糊糊模样检查预习：检查预习： kk（ ）头）头 tu tu （ ）色色 y y（ ）钱）钱 黑痣（黑痣（ ） 焚香焚香 （ ） 军阀（军阀（） 卜卜( )( )问问 时辰时辰( ( ) )褪褪榆榆zhzh fnfbshchn磕磕注意下列字的音、形、义：即即既既卷卷券券蜜蜜 密密jjjunqunmm褪褪色色 磕磕头头 卜卜问问 纠纠纷纷 tukbji2.解释划线词语在句中的意思解释划线词语在句中的意思我忽然爬起来，我忽然爬起来，迷迷糊糊迷迷糊糊地往外就走。地往外就走。我我模模糊糊模模糊糊地回答。地回答。迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清模模糊糊：
4、非常不分明不清楚。自读自读 思考思考 1 1 全文记叙了蔡老师的哪几全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。件事？请用小标题的形式概括。 2 2 哪几件详写？哪几件详写？ 3 3 哪几件略写？哪几件略写？ 4 4 为什么这样安排为什么这样安排? ?5 5 这七件事是如何贯串起来的？感情这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么线索是什么 ? ?6 6 你觉得蔡老师是怎样的一个人你觉得蔡老师是怎样的一个人, ,课文中哪些地方可以看出课文中哪些地方可以看出? ?老师假装发怒；老师假装发怒； 老师教我们跳舞；老师教我们跳舞； 老师带我们观察蜜蜂；老师带我们观察蜜蜂； 老师教我们读诗；老师教我
5、们读诗； 我看老师写字；我看老师写字； 老师排除我和同学的纠纷；老师排除我和同学的纠纷； 我梦里寻师我梦里寻师 这样安排这样安排, ,突出了老师对突出了老师对我们的爱我们的爱, ,有主有从有主有从, ,详略详略得当得当。略略写写详详写写探讨一探讨一对同学态度对我这七件事情，可不可以打乱？为什么？这七件事情，可不可以打乱？为什么？这七件事情是这七件事情是按照从课内到按照从课内到课外，从校内到校外，从平时课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。到假期的顺序安排的。全面展全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。表现了学生对老师的依恋之情。师生感
6、情一步步加深。可见次师生感情一步步加深。可见次序不可以随便调换。序不可以随便调换。思考思考: : 这七件事是如何贯串起来的？这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么感情线索是什么 ? ? 记叙的七件事，始终记叙的七件事，始终贯穿贯穿着着“爱爱”-老师爱学生，学生依恋老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。老师的强烈的思想感情。贯贯穿全文的感情线穿全文的感情线索是索是难忘思念依恋思考思考3: 3: 再读课文再读课文 你觉得蔡老师是怎样的一个人你觉得蔡老师是怎样的一个人, ,课文中哪些地方可以看出课文中哪些地方可以看出? ?蔡老师是一个温柔、美丽、慈蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易
7、近人、酷爱爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。学生的老师。 你觉得我是怎样的学生你觉得我是怎样的学生, ,课文课文中哪些地方可以看出中哪些地方可以看出? ?我是一个机灵纯正、天真活泼、我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。尊师好学的学生。研读课文第一段在全文中有什么作用？第一段在全文中有什么作用？总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。第二段说第二段说“她是一个温柔和美丽的她是一个温柔和美丽的人人”，温柔是针对什么说的，美丽又，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？是针对什么而言的？写出老师的写出老师的心灵美和外貌美。心灵美和外貌美。研读课文第三段那些词语体现了老
8、师是假装打我？仅仅仅仅好像好像落落轻轻轻轻敲敲笑笑 “狡猾狡猾”的意思是什么？它的感情的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？什么？贬义褒用，写出了我机灵与调皮。 研读课文“接近文学接近文学”与与“爱好文学爱好文学”两个词两个词语位置是否可以互换，为什么？语位置是否可以互换，为什么？ 接近是爱好的前提，只有接近接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。了，了解了，才能喜爱。 研读课文在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？深切的喜爱、崇拜之情研读课文最后一段表现了
9、作者怎样的最后一段表现了作者怎样的感情？感情？呼应开头，表达深切呼应开头，表达深切惋惜惋惜、依依恋、怀念恋、怀念之情。之情。指指导导4:4: 本文的语言朴实纯真本文的语言朴实纯真, ,富富于感情于感情, ,试找出品味试找出品味, ,体会师体会师生之间的真挚感情生之间的真挚感情.(.(结合课结合课后作业第二大题后作业第二大题,).,).1.品位关键词语品位关键词语. . 2. 2.修辞手法的巧妙运用修辞手法的巧妙运用. . 3. 3.心里描写心里描写. . 4. 4.描写描写. .记叙记叙. .议论议论. .抒情抒情. .综综合运用合运用. .共同品读下列语句，体会作者的思想感情。共同品读下列语
10、句，体会作者的思想感情。 （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）家为什么笑了？）通过通过“好像好像”“”“轻轻轻轻”，把蔡老，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。大伙笑了，她也笑了。”是老师是老师“处处罚罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我
11、用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾狡猾一词如何理解？）研讨三一词如何理解？）研讨三2 2文中的文中的“狡猾狡猾”是是“调皮，淘气调皮，淘气”的的意思，是贬词褒用。形象的写出了我的天意思，是贬词褒用。形象的写出了我的天真神态，反映了我与蔡老师非常亲近的关真神态，反映了我与蔡老师非常亲近的关系。系。（3 3） 我们见了他不由得就围上去。即使他我们见了他不由得就围上去。即使他写字的时候，我们也默默地看他，连她握笔写字的时候，我们也默默地看他，连她握笔的姿势都急于模仿。的姿势都急于模仿。 表现了学生对老师的喜欢依恋之情表现了学生对老师的喜欢依
12、恋之情。（4 4）“蔡老师！我不知道你当时是不是蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对察觉，一个孩子站在那里，对你是多么你是多么的依恋！的依恋！”（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称改用第二人称“你你”，表达效果有什么不，表达效果有什么不同？同？这里人称的改变这里人称的改变便于抒情便于抒情，把作者，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情充分表达出来。想感情充分表达出来。假装发怒教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗 我们看老师写字排除纠纷排除纠纷 梦中寻师梦中寻师课内课内课外课外校内校内校外校
13、外平日平日假期假期温柔温柔美丽美丽慈爱慈爱公正公正（略）（略）（详）（详）师爱生师爱生 生爱师生爱师依恋依恋回忆回忆思念思念指指导导5:5:拓展延伸拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，得作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张写一张明信片，你能代他写一张, ,表达作者对蔡老师的思念表达作者对蔡老师的思念. .尊重尊重. .热热爱之情吗爱之情吗? ? 佳句欣赏佳句欣赏1、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝
14、天，因为蓝天任它自由翱小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔翔我感激您，因为是您让我懂得我感激您，因为是您让我懂得“谦谦虚使人进步，骄傲使人落后虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。这个道理。2、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会站在你前面，挡住
15、即将要走的弯路。站在你前面，挡住即将要走的弯路。美文欣赏如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线船只船只穿过穿过天空飘不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高天空飘不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高远。您就像我们的大朋友红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有远。您就像
16、我们的大朋友红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞霞，正在将鲜红的大旗飞舞美文欣赏时间从指间不经意地弹落，往昔的日子爬满了蜘蛛的足印。时间从指间不经意地弹落，往昔的日子爬满了蜘蛛的足印。
17、它正在里面结网，把每一个天都尘封起来，唯有留在心海的它正在里面结网，把每一个天都尘封起来，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰。涟漪在一层层的明晰。您曾拍着我们的肩膀告诉我们：你们是花季的蓓蕾，是您曾拍着我们的肩膀告诉我们：你们是花季的蓓蕾，是展翅的雄鹰，大好的明天在等待着你们去闯，去探索，一定展翅的雄鹰，大好的明天在等待着你们去闯，去探索，一定要努力呀！老师，你放心吧，我们不会辜负您的期望。他日要努力呀！老师，你放心吧，我们不会辜负您的期望。他日我们成功了一定会回来看您，告诉您：我们成功了一定会回来看您，告诉您：“老师，我想您了，老师，我想您了，老师我成功了，您高兴吗？老师我成功了，您高兴吗？”
18、相信到时您一定会很开心，很相信到时您一定会很开心，很幸福吧。因为您的付出终于有了回报！老师，如果把您比作幸福吧。因为您的付出终于有了回报！老师，如果把您比作蚌，那么我们便是蚌里的砂粒；蚌，那么我们便是蚌里的砂粒；美文欣赏您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆，您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。诗满人间，画满人
19、间，英才济济笑开颜。作文范例：最难忘的老师 我从一年级到六年级，教过我的老师有好几个，但最令我我从一年级到六年级，教过我的老师有好几个，但最令我难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是最美的老师。最美的老师。一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈晓燕。晓燕。她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三年级开学了，她成为了
20、我的语文老师，我高兴极了。她教课年级开学了，她成为了我的语文老师，我高兴极了。她教课的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们一窝蜂的的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们一窝蜂的以以“光光”的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么“老师，您的生日老师，您的生日是多少？是多少？”、“老师，您的电话号码是多少？老师，您的电话号码是多少？”、“老师，老师，您上什么大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？您上什么大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？”老师不厌其烦，一
21、一给我们讲。老师不厌其烦，一一给我们讲。岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师陈晓燕老师去中学了！去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里
22、都记得三们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。老师，您让我们多么难忘！老师，您让我们多么难忘！老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您您写作练习你有难忘的老师吗？如果有，那就写一写他（她）！如果有，那就写一写他（她）！写一写写一写他的相貌特点、他的相貌特点、 神态特点、神态特点、 习惯动作习惯动作对你以及同学的对你以及同学的关爱教育的关爱教育的事事 一点点大的事都可以哦！一点点大的事都可以哦！我期待看到你真情的我期待看到你真情的流露！流露！ 山高水长山高水长 师恩难忘师恩难忘 呕心沥血呕心沥血 桃李芬芳桃李芬芳