高一教师年度工作计划五篇.docx

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1、高一教师年度工作计划五篇 制定安排前,要分析探讨工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个安排的。以下是我整理的高一老师年度工作安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高一老师年度工作安排1 一、指导思想 全面提高学生的语文素养,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感,使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展特性,形成健全人格,努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析 这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确,自我限制实力

2、较强,都能按要求学习,基本完成老师布置的学习任务,作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学学习缺少主动性。当然,这与班主任的指导思想有关,相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,期末考试,两班与级均分差两分多,高分学生略显不足,主要是语文基础学问驾驭不够好,课外迁移不够,阅读和写作实力还有待加强。 三、教学目标 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面,扎实深化语基底子,培育学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好争论文,全面提高学生的文学观赏实力。 四、教材分析 必修3 1、阅读与鉴赏:古代诗歌散文名篇,中外小说和科普

3、科幻作品。四个单元分别是人物与环境,感受与共鸣,质疑解难,启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般争论文的写作。支配的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和运用论据,学习论证,学习争论中的记叙。 3、口语交际:探讨 4、梳理探究:交际中的语言运用,文学作品的特性解读,语文学习的自我评价。 5、名著导读:红楼梦高老头。 必修4 1、阅读与鉴赏:中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与沟通:主要训练争论文的写作。支配的专题分别是:横向绽开争论,纵向绽开争论,学习辩证分析。 3、口语交际:辩论 4、梳理探究:逻辑与语文学习,走近文学大师,影视文化。 5、名著导读:莎士比亚戏剧,朱光

4、潜的谈美。 五、详细实施 1、狠抓背诵默写和基础训练,注意课内外结合,立足训练提高,面对高考,以练为主,注意发挥学生在学习中的主体作用。 2、仔细抓好课前三分钟活动,实现资源共享。 3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问,仔细备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时间。 6、注意语基的训练与指导,重视语法学问的.讲授,提高学生的语文层次。 7、注意课外学问的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习爱好,激励学生把触角伸向课外。 8、注意对学生学习习惯的培育,指导学生做好学问积累。 9、

5、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动,全面推动语文教学改革。 高一老师年度工作安排2 一、指导思想 以新课程标准为指导,以我市教化局及本校教学工作为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征动身,紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育。通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文

6、言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点。 三、状况分析 1、教材分析 高二阶段是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充溢,熬炼思想有文采,注意创新写新奇。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作实力的提高。 2、学生分析 学生在现阶段,语文基础学问驾驭

7、不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础学问参差不齐,整体阅读实力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,体现学问和实力要求,充分发挥老师的特性和优势,提升学生的语文素养。 2、运用各种方法,提高学生课外阅读的爱好和实力,拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础

8、。 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精_片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,限度地拓宽学生视野。 除此还包括:初、中学课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。 6、写作教学: 作文训练以随笔和大作

9、文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练争论文和散文,提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题,统一批改,以期提高写作实力。 (1)以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。 (2)结合山西高考实际,顺应写作改变,适当借鉴和汲取新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生主动性和创建性。 (3)每月进行三次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式作文,老师仔细批阅,或师生共同批阅。 高一老师年度工作安排3 一、学生状况分析 本学期担当十班的语文任课老师。由于学校依据上学期的成果新分了班级,十班属于慢班。从详细学习状况来看,语文学习的重视程度不够

10、,学习习惯仍未完全养成,大多数学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;少数学生虽能大致驾驭教材内容,但整合、梳理实力欠缺,迁移实力不够。另外,很大一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上,在相识和方法上只注意死记硬背,很少深化理解分析。 二、教材分析 本学期要完成“一般中学课程标准试验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比,新课程标准的教材有几个方面的改变: 1、在接着强调“工具性”的同时,加强了教材的“人文性”; 2、留意培育学生的自主探究与合作探究实力; 3、加强和改进了文

11、学作品的教学; 4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。 此外,结构改变也很大,内容分成“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块,“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排,单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达沟通”每册四个专题,每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册3个专题,侧重学问的梳理与整合,培育探究实力。“名著导读”每册支配两部,有“背景介绍”“作品导读”“思索与探究”3个部分。总体目的是在初中阶段的基础上,进一步提高学生的语文素养和语文实力,培育初步的审美实力和探究实力。 另外,语文教学要培育学生的自学实力,老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以,老师还要

12、留意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,驾驭学习方法,养成自学习惯,为日后进入高校接着自修和自我发展打下基础,从而使之终身受益。 三、教学措施 本着大纲“加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养”的精神,方法与措施: 1、激发学生的学习爱好,注意培育自主学习意识和习惯,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结,努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革,加强教学理论探讨并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导

13、学生驾驭正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读,培育语感,理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。 6、作业做到一课一练,刚好反馈。 7、加强培优辅差工作,特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平。 高一老师年度工作安排4 一、教学目的和要求 新课程标准下的高一英语既注意基础学问的考查,又强调敏捷运用的实力。为了适应湖北省高考的标准,教学要求狠抓基础,拓宽词汇,提高课堂容量与效益,并努力培育学生良好的学习习惯和主动性、主动性,突出老师的主导和学生的主体地位。依据上学期的教学状况

14、,针对我校学生的学习现状,经备课组的集体探讨,制定如下安排。 二、教学进度支配 1、高一下册共10个单元,本学期安排用10课时完成每个单元的教学任务:新授课6课时,练习课2课时,语法1课时,复习课1课时,依据每周10课时的教学支配,共需17周完成。 2、高二上册第一、二单元,共3周完成。 三、教学方法 1、为了提高学生听力水平,每周一、三晚上半小时进行听力训练,给学生集体放听力。 2、单词始终是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合实力的提高,在教学中要狠抓单词的记忆与巩固,特殊是动词以及同义词的区分,每周五晚半小时进行单词抽查,使学生养成记单词的好习惯。 3、本学期要有安排地把学生初中学过的但

15、驾驭不好的时态、句式、从句、不定式,分别穿插于各单元新课的教学中。 4、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法,力求多样化,并能刚好进行讲评,激励学生写英文日记。 5、拓宽教材,努力补充学生的词汇,补充阅读材料,培育阅读实力。 四、集体备课 集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位老师,10个教学班。坚持每周一次集体备课,由中心发言人牵头探讨,提出重难点,然后共同策划,相互补充,有利于共同提高,集体备课的依次为:_。 五、优生和后进生 在确保优生的前提下,做好后进生的转化工作。做到因材施教,同等对待,切实解决优生吃不饱,差生吃不好的问题,在日常教学中留意激发同学们对英语学习的爱

16、好,充分利用早晚自习,有安排地做好培优补差工作,并在同学中开展互帮互助的学习活动,使我校的英语在整体上有大的进步。 六、考核与评价 接着完善每月一次的月考机制,结合期中和期末考试,以及课堂上的表现,从听说读写各方面多层次立体评价学习成果,帮助其树立信念。 七、训练原则 习题的训练在于精而不在于多,按高考的学问体系有针对性地,选择典型性题型,针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思索、整理和归纳。 高一老师年度工作安排5 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成果的的基础上,适当变更教学方法,加强学法指导

17、;其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注意过程性评价,建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇,语法规则等方面存在许多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如:学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好课前预习和课后复习工作,学习没有安排性和策略性,也不留意学问的积累

18、和巩固。 c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的学问,不擅长发觉和总结语言规律,学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 所以本学期教学任务繁重,时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中,通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高,所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更,达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目 通过学

19、习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力,积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解实力,提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词,利用“互测及老师抽查”刚好检查,保证效果并坚持下去。 b)实行过程性评价,调动学生主动性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识。 c)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 d)在教学中依据目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际的教学活动

20、,吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务。 e)常常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实状况,利于学生的有效性学习。 f)加强集体备课,充分发挥老老师的阅历和新老师的激情,达到的教学效果。 高一老师年度工作安排五篇本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页

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