《2022三年级教学计划优质9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022三年级教学计划优质9.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022三年级教学计划三年级教学安排三篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的三年级教学安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级教学安排 篇1本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力，特制定安排如下：一、指导思
2、想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧上还不够好 。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实
3、力入手，从试验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三、本册教材的学问系统和结构本册书从学问方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1-3)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：(4-9)课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相
4、识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。3、水的科学：(10-14)课，以学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。4、天气与我们的生活：(15-19)课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意
5、识到探究科学可以从身边的科学现象入手。5、我们四周的空气：(20-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。6、探讨与实践(两课)课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作”、“拆分与组合”的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。四、本册教材的教学目的、重点、难点。从科学课
6、特点动身，以“学生的生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。五、主要教学措施与教改思路1、从学生的探究性学习过程入手，以试验为
7、主，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。2、变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。三年级教学安排 篇2一、 指导思想：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生
8、活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自
9、然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，架桥竞赛、有形态的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用都有相当的童趣，也可以从中取得不少干脆阅历。但是，这些活动都渗透了激发学生探究和独创的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。二、 课程总体目标：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验
10、和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。三、 活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编
11、写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。2.在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨(概括、比较)，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。四、 活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。五、 实施措施：1、活动内容：架桥竞赛、有形态的数、变一变
12、效果好、塑料瓶的妙用等。 稳定与坚固是看现象，说道理。有形态的数就是探讨数学问题;架桥竞赛基本活动是探讨桥的结构，制作桥的模型，延长活动就要进行有目的的科学试验了;变一变效果好从田忌赛马起先，到玩嬉戏“变一变”，最终要进行“创新”的辩论，这明显是要求学生深化思索了。 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的探讨，进行科学探究，尝试探讨性学习。例如你身上的尺寸就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是探讨性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探究规律。水的视察和试验则是有目的的科学试验，更是一种探讨性学习。要学生勇于探究
13、，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。 从三年级起先，就要进行创新和独创活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，水的视察和试验、空气的视察和试验里都要求我们细致视察和探讨问题，让学生自己去创新;架桥竞赛里我们要在试验中视察和思索，一边试验一边视察，视察出问题再试验，再探讨，再视察，再试验，这才是科学的学习方法。2、师资配备：小学综合实践活动三年级组试验老师3、课时支配与实施策略：每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。六
14、、 课程评价：注意过程，关注学生在活动过程中的.实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的特性表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注意学生的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。三年级教学安排 篇3教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的写字规律，渐渐驾驭钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用
15、钢笔写字，做到规范、端正、整齐。一、教材分析1、目标要求适度教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的结字规律，渐渐驾驭铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用铅笔写字，做到规范、端正、整齐，并初步感受汉字的形体美。2、体现写字规律本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。3、紧密联系语文教科书写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。4、合理设置板块新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。5、引导自主探究教科书留意让学生在自主探
16、究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意视察每个笔画的形态、位置以及与其他笔画的对应关系。6、重视习字爱好通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。二、教学目标1、能按“写字歌”中“身直， 纸正， 头正，肩平”要求做到用规范的姿态书写钢笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。3、培育学生养成良好的写字习惯。4、学习驾驭基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。5、钢笔字工整入体。6、培育学生对书法的深厚爱好。7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化。8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯;9.驾驭汉字的间架结构和一些常见的
17、偏旁部首。三、重难点1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、学生状况分析本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀整，没有驾驭硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清晰。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还常常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现
18、象也比较严峻。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字爱好较高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。五、教学措施1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱
19、祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页