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1、2022一年级上册数学教学计划一年级上册数学教学安排15篇时间消逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我帮大家整理的一年级上册数学教学安排，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级上册数学教学安排1一、学生状况分析一年级2个班共有68人。虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作
2、重心。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的相识和加减法相识物体和图形，分类，1120的相识，相识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校内，总复习。1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“<”、“>”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、
3、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会人士证明和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟5、重视学生对数概念的理解，让学生体
4、会数可以用来表示和沟通，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰四、本学期教学的指导思想1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学
5、习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。五、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。3、使学生初步相识
6、=、>、<三种符号，会运用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，
7、培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他
8、人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。六、本学期提高教学质量的详细措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意
9、强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。七、教学进度支配：单元教学内容课时一单元数一数1课时二单元比一比2课时三单元1至5的相识3课时；加减法的初步相识5课时；0的相识和有关0的加减法2课时四单元相识物体和图形3课时五单元分类2课时六单元6、7的相识和加减法5课时；8、9的相识和加减法5课时；10的相识和有关10的加减法4课时；连加、连减、加减混合整理复习2课时；实践活动：数学乐园1课时七单元数1120各数，读数、写数2课时；10加几的加法和相应的减法2课时八单元相识钟表2课时九单元9加几3课时九单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时十单元总复
10、习4课时一年级上册数学教学安排2一、现状分析今学期我主要担当一年级的数学教学工作。本年级共有学生58人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成果比较差。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后肯定要加大力度培育他们的养成教化。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的年级。二、目标要求这一册的教学目标是使学生能够：1、娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、相识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。3、结合详细的情境
11、相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。4、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟地口算和计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。6、初步相识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比、10以内的相识和加减法、相识图形、分类、1120各数的相识、相识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。
12、4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数。2、娴熟地驾驭10以内各数的组成。3、娴熟地口算20以内的加减法。4、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。5、20以内的退位减法。五、教学措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意强调学生仔细
13、做作业、书写整齐的良好习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。5、让每个学生都有获得胜利的机会，感受胜利的喜悦。6、课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的学问。7、分层布置作业，做好培优辅差工作。8、规范好作业格式，重点抓好养成教化。六、 教学支配一、 生活中的数7课时二、 比较 5课时三、 加减法（一）16课时四、 分类 2课时五、 位置与依次4课时六、 相识物体2课时七、 加减法（二）15课时八、 相识钟表2课时九、 统计2课时一年级上册数学教学安排3一、详细目标1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，
14、体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3、提高数学地提出、分析和解决问题。包括简洁的实际问题的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6、具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学二、本学期要达到的
15、教学目标1、双基要求。在基础学问方面让学生驾驭高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能根据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能运用计数器及简洁的推理、画图。2、实力培育。能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会依据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能依据问题的情景设计运算途径；会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行沟通，形成数学的意思；从而通过独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨。一年级上册数学教学安排4一、学生状况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都
16、感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，比一比x-x的相识和加减法，相识图形，x-xx的相识和加减法，xx-xx各数的相识，数学乐园，相识钟表，xx以内的进位加法，总复习三、教学目标1、娴熟的数出数量在xx以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭xx以内各数的组成，会读、写x-xx各数2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3
17、、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步相识钟表，会相识整时8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、培育仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册教学重点、难点xx以内的加法和xx以内的进位加法，这两部分内容和xx以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内
18、容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、方法与措施1、仔细探讨xx和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教化7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁
19、学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。一年级上册数学教学安排5本学期教学的主要目的要求一、学问和技能方面1、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算xx以内的加减法和xx以内的进位加法。能比较娴熟地计算xx以内的连加、连减和加减混合运算式题。2、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。3、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球
20、。对这些图形有初步的了解。4、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。二、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。三、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。一年级上册数学教学安排6一、学生状况分析一年级学生刚跨入小学
21、，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，比一比，15的相识和加减法，相识图形，610的相识和加减法，1120各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。三.教学目标：1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法
22、和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步相识钟表，会相识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、培育仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法
23、是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、内容变动1.加强了打算性（主要体现在第一、二单元）（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“打算课”。第一单元“打算课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的.“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。其次单元位置，主要是相识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相
24、对性”以及“用第几行第几列来确定物体的位置”则删去了。2.降低了难度（1）平面、立体图形的相识分散编排。相识图形原来包括：相识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过 程中 老师们反映：学生一下子接触的图形太多，相识辨别难度较大，不易驾驭。因此现在本册先相识立体图形，一年级下册再相识平面图形。（2）只相识整时。“相识钟表”原来包括：相识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的相识比较困难，我们把“半时”的相识移到了二年级上册。本册只相识“整时”。六、方法与措施：1.仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资
25、源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3.加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教化。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。七、教学进度支配：单元教学内容课时1.数一数（1课时）2.比一比（2课时）3.位置（2课时）4.1
26、5的相识（3课时）加减法的初步相识（5课时）0的相识和有关0的加减法（2课时）5.相识图形（1课时）6.6、7的相识和加减法（5课时）8、9的相识和加减法（5课时）10的相识和有关10的加减法（4课时）连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）7.数1120各数，读数、写数（2课时）10加几的加法和相应的减法（2课时）8.相识钟表（1课时）9.相识钟表(1课时)10.9加几(3课时)8、7、6加几(4课时)5、4、3、2、加几(3课时)11.总复习一年级上册数学教学安排7一 、指导思想：接着深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题探讨，提倡高效课堂教学，学习教化教
27、学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的探讨，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的
28、分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。三、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使
29、每个学生顺当地完成本学期的学习任务。四、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，相识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一
30、些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。一年级上册数学教学安排8一、学生状况分析：本学期我担当一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有4
31、0名学生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。1、学问驾驭状况：两个班的学生对10以内的数数都驾驭地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。2、实力发展：学生的数学实力除了简洁的计算实力、数数，其它的数学思想方法基本上没有，特殊是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述实力。3、学习看法和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，
32、可塑性强。信任通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习爱好得到有效地提高。两个班的数学学问和实力及素养都会得到更好地提高。二、教材总体分析：（一）本册教材内容包括：数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内。)共十个单元。（二）教学重难点：1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。（三）教材
33、编排特点：1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好。3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。9、体现教学方法的开放性、
34、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。三、单元教学要点分析：第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。其次单“比一比”是学习认数、计算和量的打算性学问。重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。第三单元“15的相识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。重
35、点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经验数概念的形成过程。第四单元“相识物体和图形”是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。关键：驾驭初步的分类方法。第六单元“610的相识和加减法”是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。重、难点：建立数感、符号感，驾驭610的加减法。关键：让学生体会数可以用来
36、表示和沟通。第七单元“1120各数的相识”为学习20以内的加减法做打算。重、难点：相识数位和计数单位，驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“相识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：驾驭看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。重点：驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：驾驭一种20以内进位
37、加法的方法。四、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。（一）学问与技能1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.相识
38、符号“>”、“<”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.初步相识钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。10.初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的实力。（二）数学思索1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2.能按肯定的依
39、次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践实力和创新意识。9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数
40、学思想方法。10. 初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。（三）解决问题1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践实力和创新意识。（四）情感、看法、价值观1 初步养成良好的学习实力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内
41、容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。能探讨。能与同学探讨数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2.在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5.初步体验学习数学的价值，
42、感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6 受到关切集体、酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境等思想教化，促进学生在情感看法等方面健康发展。五、综合实践活动：1、内容： 本册教材支配了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校内”。依据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生在活动中可以进一步经验数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。2、详细支配“数学乐园”是支配在第10周。通过生动好玩的“数学乐园”的活动，使学生加深对10以内数的相识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的亲密练习
43、，学会用数学的眼光去视察和相识四周的事物，培育数学意识。“我们的校内”支配在第 周，借助“我们的校内”这一学生熟识的题材，启发学生依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。让学生体验校内生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。一年级上册数学教学安排9、班级状况分析：这一学期我担当一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培
44、育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心，要让每个学生顺当地完成本学期的学习任务。、教材分析：1、教学内容：打算课：数一数，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以内数的相识和加减法，相识图形(一);6-10各数的相识和加减法;11-20各数的相识 ;数学乐园;相识钟表;20以内的进位加法;总复习。2、教材编写特点：(1)依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。(2)重视学生的阅历和体验，依据学生的己有阅历和学问设计活动内容和学习素材。(3)认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。(4)重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。(5)计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。(6)直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。(7)支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。(8)支配实践活动，是学生体验数学与日常生活的亲密关系。(9)体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。、教学目标：(一)学问方面1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几