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1、2022一年级数学教学计划一年级数学教学安排范文合集九篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，是时候仔细思索安排该如何写了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的一年级数学教学安排9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学教学安排 篇1一、指导思想新学期我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施新课程改革和提高教化质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工作，最终促进老师、学生共同发展。二、工作重点：1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落
2、到实处，切实提高教学质量。2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安排。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础学问，培育学生的创新精神。3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习实力。4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。5、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学安排、教研安排和培优辅差安排。6、加强团队建设，努力争创优秀团队。三、教研措施1、仔细学习课程标准，探讨
3、新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课探讨为重点，以课例探讨为核心。教案以手写为主。3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促
4、进老师专业成长。5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。一年级数学教学安排 篇2一、学生基本状况分析：一年级一班，共45人。其中男生 20人，女生25人。学生天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。在经过了三年幼儿园的学习，学生虽然具有了一些上课的常规意识及纪律常识，但由于他们的年龄特点等缘由在课堂上活泼好动
5、、天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。在学问阅历方面，学生在幼儿园里已经相识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以内数的加、减法；相识了一些简洁的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了肯定的生活阅历。在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了肯定的视察、想象和操作实力。在全力实施素养教化的今日，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面发展，相识到学习数学的重要性，所以家长特殊关切和重视孩子对数学的学习爱好，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。以上这些都有利于数学的教学。学生年龄小，也有
6、少数孩子实力差、留意力易分散，自控实力稍差，但他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。学生的数学学问水平不统一，本册有些学问内容比较抽象，学生的读图实力差，部分同学没接受学前教化，对颜色、方位等不会分辨，20以内数不会读写，给这学期学习20以内数的加减法带来了肯定的困难。班内有一些内向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于老师的耐性引导和激励。一年级是新入学的班级，老师对学生状况不熟识，不太了解学生在学问、实力以及家庭各方面的状况。虽然在学历上有肯定的优势，但我们对教学一年级没有足够丰富的教学阅历。因此，在今后的教学中，我们要多向
7、老老师请教他们丰富的教学阅历，多学习新课改方面的学问，探讨教材、教法，渗透教学新理念，培育优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信念，提高各种数学实力，让学生得到全面发展。二、教材分析：1、本册教学内容包括：数数；10以内数的相识和加减法；20以内数的相识和加减法；分类与比较；相识图形；图形与位置；统计。 打算单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中常常用到的本事，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的阅历和技能，知道一些简洁的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的新奇心，使他们产生学习的欲望，通过简洁的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及视察
8、、动手和表达等多方面的状况，为后面的系统学习做打算。第一单元：10以内数的相识。是数学最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先，也是学习“数与代数”学问的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的爱好有重要意义。因此，教材依据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生供应亲身体验和动手操作的机会，经验从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。其次单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的基础，在今后的认数与计算、相识图形、简洁的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识
9、，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生相识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更困难计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有特别重要的地位。第四单元：相识图形。本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就起先接触各种形态的物体，入学后逐步将他们已有的感性阅历进行抽象，这对学生形成初步的视察实力和空间观念特别重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性相识将对今后学习空间与图形学问打下良好的基础。第五单元：1120各数的相识。是
10、在相识了10以内数的基础上，进一步相识1120各数。它是认数的接着和发展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。学生驾驭好本单元学问，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的相识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深化理解数的意义，切实驾驭好本单元的学问特别重要。第六单元：图形与位置。本单元是学习“空间与图形”学问的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培育对数学的爱好具有重要的意义。第七单元：20以内数的进位加法和退位减法。本单元是在10以内数的加减法及20以内数的相识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学学问必需具备的基础，在整个小学数学学
11、习阶段占特别重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一部分学问学习得好坏，将对今后接着学习口算和笔算产生干脆的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在起先阶段注意对学生解决问题实力的培育，对领悟加减法的含义和今后解决稍困难的问题非常有益，因此要重视本单元内容的教学。第八单元：统计。统计是一种数学思想，也是相识客观事物常用的一种方法。本单元的初步统计学问是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计学问，对学生形成初步的统计意识特别重要。第九单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学学问、解决实际问题、形成初步归纳整理的实力、养成回顾与反思
12、的学习习惯具有重要的意义。2、教材的编写特点：本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取学生身边的、学生熟识的、具有新奇性和趣味性的内容为素材，目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。依据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个亲密联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。本册教材所构
13、建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指削减栏目设置，构建了如下编排结构： 自主练习本册教材打破过于严格的学问体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学学问的学习，又把学习新学问作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注意培育学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发觉、分析并解决问题。此外，一年级数学教学安排 篇3一、教材分析:十个单元:数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的
14、相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动:数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能,必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材,是在新课程标准的指导下进行的试验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育,让学生对数学产生深厚的学习爱好
15、,同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问,对学生进行有效地思想品德教化,初步了解肯定的学习方法、思索方式。教材重、难点:教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。二、教学目标: 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小,驾驭10以内各数的组成,会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形
16、、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简洁的分类。7、初步了解钟表,会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施1、深化细致的备好每一节课。在备课中,仔细探讨教材仔细备课。不但备学生,而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,要对教学过程的程序刚好间支配都具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具,课后刚好对该课做出总结,力求精确把握难
17、重点,难点.注意参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细,不断归纳总结提高教学水平2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做
18、出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况,并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,促进自己的教学5、注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用6、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性
19、,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。一年级数学教学安排 篇4一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。三、教学内容：义务教化课程标准试验教科书小学数学一年级上册(人教版)。四、教材分析：
20、本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校内。)第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。其次单“比一比”是学习认数、计算和量的打算性学问
21、，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。第三单元“15的相识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经验数概念的形成过程。第四单元“相识物体和图形”是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。
22、关键：驾驭初步的分类方法。第六单元“610的相识和加减法”是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。重、难点：建立数感、符号感，驾驭610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。第七单元“1120各数的相识”为学习20以内的加减法做打算。重、难点：相识数位和计数单位，驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“相识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：驾驭看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法
23、解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。重点：驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：驾驭一种20以内进位加法的方法。五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础学
24、问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。六、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。(一)学问与技能1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数
25、。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法。一年级数学教学安排 篇5随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的相识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的实力。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学安排。一、明确指导思想：以数学课程标准为教学依据。1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学
26、问。2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、确立教学目标：(一)、学问与技能方面：1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道
27、加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“”、“、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。4、结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。空间与图形1、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是
28、长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。2、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。二、数学思索方面。(1)在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想
29、;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。(2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法;在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。(3)在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。(4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信
30、息、表达统计结果的实力。(5)在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析;用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在老师帮助下进行有条理的思索，发展合情推理和演绎推理实力。3、解决问题方面。(1)在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。(2)在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。(1)在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。(2)在老师的指导和帮助下，能克服数
31、学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。(3)在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。三、教学措施1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2.支配了三次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4.通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5.联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。6.通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页