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1、2022一年级下册数学教学计划一年级下册数学教学安排日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。拟起安排来就毫无头绪？以下是我收集整理的一年级下册数学教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级下册数学教学安排1一、教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的相识；5、相识人民币；6、100以内的加分和减法；7、相识时间；8、找规律；9、统计。二、教学重点、难点。1、100以内数的相识。2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。三，编写意图这册试验教材的编写是以标准的基本理
2、念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反应数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。四、教学目标1、学问与技能方面（1）、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内
3、的数是由几个十盒几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。（2）能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。（3）、经验从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（4）、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。（5）、相识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=
4、10分，知道爱惜人民币。（6）、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（7）、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发展和观赏数字美得意识。（8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。（9）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（10）、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。（11）、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维实力。3、解决问题方面：在老师的指导
5、下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。4、情感与看法方面在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。四、学生状况分析本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生实力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐性地进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。一年级下册数学教学安排2在这个充溢希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作安排如下：一、指导思想以学校教育处
6、教学工作安排要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。二、目标任务1、发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。2、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学探讨活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。3、协作学区教研室开展创建优秀教研组活动，切实加强科组教学探讨，提高科组教学探讨实力，主动参与学区教研室组织的各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工
7、作。三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：(1)备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；(2)做好周周练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到每天2-3分钟口算或者是基本计算训练，（一、二年级口算：12题/分钟，各年级计算正确率：90以上）落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题刚好加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与学校抽测中取得优异的成果，努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各年级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测中取得好成果，激发学生学习数学的爱好。(3）各数学老师仔细拟定好教学安排和辅导学生
8、的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。(4)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到10节以上。2、加强教研工作：（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。(2）全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结（课例或论文）。教研组要刚好整理材料，结合本学期探讨状况，整理出实践课的阅历、成果。这学期我们将在写上加强力
9、度。（3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的实力，激励老师运用，切实全面提高数学老师的信息素养。3、培育学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素养教化不行忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培育，使学生养成肃穆、仔细的治学看法和克服困难的精神，形成有安排、有条理的工作作风。四、各月活动支配：2月1、小结上学期期末测试状况，制定本学期教学安排。2、分年级制订教学安排。3、检查备课。3月1、开展教学设计探讨活动。2、备课、学生作业月查。3、进行口算、计算竞赛。4、开展校内公开课活动。4月1、接着开展教学设计探讨活动。2、检查学生作业。3、进行期中考试。4、
10、各年级小结期中测试状况，明确后半学期的目标5、为迎接学区督导检查做好打算工作。5月1、开展教研活动。2、学生作业月查。3观看教学录像。6月1、检查学生作业本和老师备课本。2、各年级制订期末复习安排。一年级下册数学教学安排3一、学情分析这学期我接着任教一年级（3）和（4）的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。学期刚起先，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，但
11、是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教材分析这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识
12、和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。本册教材的特点主要有以下几点：1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8、留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。
13、三、教学内容这册教材包括下面一些内容：相识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，摆一摆想一想，相识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，总复习等。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在
14、日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。四、教学目标1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数
15、和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、直观相识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。知道爱惜人民币。6、经验从生活中发觉并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验
16、数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生
17、的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。六、课时支配依据教化部义务教化课程设置试验方案，本册教材教学支配59课时，各部分教学内容教学课时大致支配如下：一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数。在详细情境中把握数的相对大小关系。能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元的学习
18、中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。能依据详细问题，估计运算的结果。初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元、角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币。结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。二、空间与图形1、其次单元“视察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态
19、可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。通过大量“动手做”的活动，进一步相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念。经验从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。三、统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集
20、、整理和分析的过程。初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进行沟通。四、实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用。获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力。在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。全册教学建议：一、培育学生数学学习的爱好和良好习惯。数学学习的爱好对于数学学习特
21、别重要。老师要留意激发学生的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多激励学生的主动参加。老师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行按部就班的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生
22、学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学。教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入须要探讨的问题。也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演。还可以结合学校的运动会，激励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。三、引导学生自己思索，并
23、与同伴进行合作沟通。独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。四、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用学生已有
24、的学问阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创建性地运用教材教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。课时支配：一、生活中数5课时二、视察与测量4课时三、加与减（一）10课时我和小树一起长1课时四、好玩的图形8课时整理与复习（一）1课时五、加与减（二）15课时小小运动会1课时六、购物5课时七、加与减（三）6课时今日我当家1课时八
25、、统计3课时一年级下册数学教学安排4一、学情分析（借鉴的挚友可以依据实际状况填写）这学期负责一（2）班的数学，本班总数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到98%，经过了一个学期的深化了解，我对班里的同学已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多同学还不能立刻适应课堂学习，个别同学经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的！一、 教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相
26、识时间，找规律，统计，数学实践活动。二、 教材的编写特点1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。（1）让同学经验数学学问形成的过程。（2）让同学经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5数与计算的教学重视发展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使同学驾驭和形成的最重要的学问和最
27、基本的技能6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空间观念。7注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的实力。8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。一、学问与技能1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会
28、用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的
29、数据提出并回答简洁的问题。二、过程与方法1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同学合作解决问题的阅历。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。三、情感看法与价值观1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学
30、活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。一、教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加
31、、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的实力二、教学难点教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。一、落实教学“七仔细”的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多激励同学良好的行为，培育同学学
32、习数学的热忱。3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重同学的独立思索，引导同学进行探讨和沟通。6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。二、针对学困生的详细措施五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计
33、作业时必需针对学习实力不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。让学困生找出自己学
34、习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主子，切实解决了同学的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。教学进度支配：一、位置 4课时二、20以内退位减法 13课时三、图形的拼组 2课时四、100以内的相识 10课时五、人民币的相识 5课时六、100以内的加减法一 16课时七、相识时间 4课时八、找规律间表 4课时九、统计 5课时十、总复习 5课时一年级下册数学教学安排5一、班级状况分析这学期我接着任教一年级(1)和(2)的数学。(1)班的孩子人数是37人，(2)班的人数是3
35、6人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于孩子年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习看法，提高主动性，抓好基础学问，培育孩子良好的学习习惯。二、教材分析这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注孩子的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为孩子的数学学习
36、供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使孩子在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在孩子驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使孩子初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和
37、写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让孩子很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让孩子了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育孩子用数学解决问题的实力。四、教学目标1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内
38、的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探寻给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识8
39、.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学重难点1、相识100以内的数及加减法的计算，培育孩子的数感，体会生活中到处有数学。2、使孩子经验和体验学习的过程，发展孩子的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。六、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教
40、学。2、主动与每个孩子交谈，了解每个孩子的状况。教学中，关注孩子参加学习活动的热忱，多激励孩子良好的行为，培育孩子学习数学的热忱。3、培育孩子良好的学习习惯，逐步引导孩子学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重孩子的独立思索，引导导孩子进行探讨和沟通。6、在实践活动中给孩子留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班孩子的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。七、20%后进生进步措施备课时必需对学困生的问题及对策进行充
41、分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的孩子进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对孩子因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。一年级下册数学教学安排6一、教学目标1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2娴熟计算20以内的退位减法。会计算1
42、00以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8通过期末复习，系统整理一学期所学的学问，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培
43、育学生分析问题、解决问题的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。二、教学重难点重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、数学思维的训练。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。三、学生状况分析这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成果平均分为94分，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力，积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着肯定的
44、爱好，乐于参与学习活动中去。学生中存在着肯定的个体差异，留意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的爱好的保持，并逐步引导的思维的敏捷性、学习的爱好的的保持，进一步获得胜利体验。这学期我将和孩子们更加开心地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和实力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实驾驭学问的基础上，培育良好
45、的课堂行为习惯。四、教学措施1结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。4联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。8课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。9培育仔细、细致的计算和刚好进行检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育10.作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，