《课程与语文课程改革.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程与语文课程改革.ppt（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三章 课程与语文课程改革l一、课程的内涵及代表性的课程观l中国早在孔子时代就有了课程的萌芽，“孔门四科”：德行、言语、政事、文学。l西方“课程”一词来于拉丁语，本义为“跑道”（race）,转义为学习路线（curriculum），引申为有组织的知识体系。19世纪英国教育家斯宾塞用于教育学。l1949年美国课程理论专家泰勒将课程分为：学校要达到哪些教育目标？l 提供哪些教育经验才能实现这些教育目标？l 怎样才能有效组织这些经验？l 怎样确定目标是否实现？l确定教学目标选择学习经验组织学习经验评价学习效果l后现代“5I”课程观：l informationl interestl inquiryl i
2、ntuitionl intelligencel课程实质是四个方面的问题：l课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。l课程是教师、学生、教材、环境四要素动态交互作用的生态系统。二、国际普通高中课程改革的主要趋势l加强高中课程的基础性l1、保证每一个高中生成功地达到高中教育的基本要求。l2、保障高中生的共同基础教育。l3、加强基础性课程内容。提倡课程的多样性和选择性l各国扩大课程的选择性做法有三种：l 1、专业选择l法国：文学专业、经济和社会专业、理科l 2、综合性选择l德国：必修和选修l 3、菜单式的选择l日本：甲，文科专业；乙，理科专业；l丙，文理并重；丁：职业教育；戊，家政专业。l基础性是选
3、择性的前提，但是只有基础没有选择，不会有多样化的人才，没有个性化的课程就没有个性化的学生。l提倡课程的综合性l强调人文素养l强调活动课程l从学生的经验出发组织课程l实行选课制和学分制l改革评价方法三、我国高中语文课程改革的主要思想l“一”：一个根本出发点，面向全体学生，为了每个学生的发展。l“二”语文性质的二元融合，即坚持工具性和人文性的统一。l“三”语文课程的目标要根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度设计。l“四”就是四大理念：l1、全面提高学生的语文素养；l2、正确把握语文教育的特点；l3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；l4、努力建设开放而有活力的语文课程。l高中的语文课程分成必修和选修两大部分，必修分成五大模块：论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古代诗文阅读、写作与口语交际。l选修分成五大序列：诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读。