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1、2022一年级下册数学教学计划一年级下册数学教学安排7篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我帮大家整理的一年级下册数学教学安排7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级下册数学教学安排 篇1一、教材分析。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法
2、之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、学情分析一年级学生年龄小，刚从幼儿园
3、跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。三、本册教学目标。(一)学问与技能方面：1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一
4、位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“>”、“<”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。(二)过程与方法方面：1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。2、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同
5、学合作解决问题的阅历。5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)情感、看法与价值观方面：1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位
6、减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、渗透习惯教化。1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、各单元教学目标。1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“>”“<”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方形、正方形、圆柱
7、、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、仔细作业，书写整齐的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。七、详细措施。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学
8、生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。一年级下册数学教学安排 篇2一、学情分析本班现有学生29名，留守儿童就有11个，都生活在农村。一年级的儿童对一切事物充溢新奇，有剧烈的求知欲望，经过上学期的学习，对数学有肯定的基础相识。学生学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习主动性高。大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有四、五个学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上须要老师和
9、家长的督促。对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。二、教学内容分析：本册内容包括：100以内数的相识；图形的位置、相识图形；100以内的加法和减法(一)；相识人民币、相识钟表；100以内的加法和减法(二)；分类与整理；总复习。三、教学目标：(一)、学问与技能方面1、熟识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、在现实情景中熟识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，培育学生合理
10、运用和爱惜人民币的意识。3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。4、熟识钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会分辨从正面、背面和侧面视察到的简洁物体的外形。6、能相识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。7、熟识象形统计图，能依据统计的须要进行简洁的分类，能依据统
11、计图中的数据提出并回答简洁的数学题目，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。(二)、过程与方法方面1、在100以内数的相识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的回忆、类比和有条理思索的思维方法。2、在统计过程中学会提取须要的数据并对统计结果进行归类，体验数据中蕴涵着信息，逐步形成初步的统计观念。3、在相识图形以及分辨方向与位置的合作沟通、互动、学习过程中，建立初步的空间观念。(三)、情感、看法、价值观方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利
12、的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操纵、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的严谨。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的熟识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。五、详细措施：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、开展课前5分钟口算,增加学生的口算实力,从而提高计算实力。3、在课堂教学中，多采纳一些有
13、利于孩子理解的题目，而不是一味的难、广。多考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。4、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。不滥抄滥做，减轻学生课业负担。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，查漏补缺，加强培优辅差，尽量做到不让一个学生掉队。6、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。六、教学课时及进度支配：1、100以内数的相识 15课时 第14周2、位置 7课时 第56周3、相识图形 6课时 第78周4、100以内的加法和减法(一) 10课时 第910周5、相识人民币 3课时 第11周6、相识钟表 4课时 第12周7、100以内的
14、加法和减法(二) 17课时 第1316周8、分类与整理 2课时 第17周9、总复习 6课时 第1819周一年级下册数学教学安排 篇31.相识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。2.培育学生初步的视察实力、主动与他人沟通合作的意识和动手操作实力，激发学生学习数学的爱好。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。相识不同面值的人民币。元与角之间的进率：l元=l0角。一、联系实际，创设情境看一看，想一想。师：刚才小挚友说课余时间有的喜爱唱歌，有的喜爱画画知道老师工作了一天后回家最喜爱干什么吗?(让学生猜)师：有的小挚友猜对了，老师最喜爱通过看好看的动
15、画片来休息休息了，小挚友们喜不喜爱?生(齐声)：我们也喜爱看动画片。师：现在老师就和小挚友们一起来观赏一段动画片，好吗?生：好。(课件演示“猪猪侠”的动画故事：猪猪侠先到超市买食品，交钱;又去药店买药，交钱，投币乘公共汽车回家;最终把剩下的零钱放进储蓄罐。)师：看完刚才的动画片，你想到了什么?(对学生的回答，老师刚好做出评价)师：小挚友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?设计意途：”猪猪侠“是全部小学生所熟识和喜爱的卡通形象。把日常生活中买食品、买药、乘车等常常用钱的事情用肯定的故事情节串连起来，把蓝猫
16、作为故事的主角制成动画课件，一上课就使学生的心情进入一种亢奋的状态。在学生留意力高度集中和精神高度兴奋状态下，动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用： 日常生活中到处要用到人民币，人民币是人的生活、学习不行缺少的。小学生不仅要相识人民币，还要会用人民币，养成节俭的好习惯。师：看来钱的用处特别大，我们的生活中到处要用到钱。小挚友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今日老师就和小挚友们一起来相识一下人民币。 (板书课题)二、小组合作，相识人民币1.认一认，说一说。师：小挚友相识人民币吗?生：相识。师：谁能告知老师你都相识哪些人民币?让学生回答，老
17、师小结。师：小挚友真了不得!相识这么多人民币。现在老师给大家打算了许多人民币，咱们一起来认一认，说一说，不相识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。(小组活动，初步相识人民币)设计意途：一年级的小学生对人民币已有了初步的了解和相识，在充分利用学生已有学问阅历的前提下让学生以小组为单位初步相识人民币，充分调动了学生的学习热忱，给了学生自主探究、发觉的时间和空间，突出了学生的主子翁地位。同时，每一小组一袋人民币，学生既可以独立认一认、看一看，不相识的又可以和同伴商议，对于一年级小学生来说，不失为培育合作意识的最佳时机。2.分一分，理一理
18、。让学生整理好桌子上的人民币。师：这么多的人民币小挚友都能相识，真棒!不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。(小组活动，老师参加到小组活动中，让学生进一步相识人民币。给整理快的小组嘉奖一个”笑脸“。)汇报沟通。师：哪个小组情愿来展示一个你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!(指名小组代表上台展示)设计意途：要整理好本组的钱包，就要对人民币进行细致、全面的分辨、区分和归类。在这里归类整理是手段，进一步辨析、区分各种人民币是目的。老师正是通过整理钱包这一常见的学生比较
19、感爱好的活动使学生自主地、不由自主地对人民币又一次进行了全面、系统的相识和了解。通过这一活动，不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象，而且在潜意识里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币，硬币与纸币)的区分，是对人民币的再相识，是对这部分学问相识上的质的飞跃。师：小挚友们整理得都不错!不过小挚友们要留意，人民币因为许多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小挚友的健康，要养成用完人民币刚好洗手的卫生习惯。(老师出示新版的5元和5角)师：老师这儿还有两种人民币，我们一起来相识一下。谁相识呀?指名回答。师：小挚友们知道的可真多呀，真棒。这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第 5套新版
20、的5元纸币和5角硬币，小挚友可要看清晰了，以后再见到能相识吗?设计意途：第5套新版5元和5角人民币是本节课前刚刚发行的，教材中没有涉及。在这里，联系实际刚好把这一学问介绍给学生，这是老师运用教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出体现。同时也充分体现了数学教学内容要与现实生活亲密联系、教学内容要有意义等课程标准基本理念。师(小结)：这一次老师发觉这一小组的同学不仅说得好，而且还能仔细听别人发言，这一组得一朵小花。通过整理钱包，我发觉小挚友能相识这么多的人民币可真了不得，那你用人民币买过东西吗?师：老师就来考考你们，看谁的本事最大。3.猜一猜，摆一摆。(1)出示一枝铅笔。师：请你来猜猜它的
21、价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。师;每个小挚友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。(学生活动，摆价格)师：谁来说说你是怎样摆的?(2)出示转笔刀。(学生猜价格)师：老师是这样摆的(出示1个5角)，你能摆出和老师不一样的人民币吗?(学生活动)(3)出示铅笔盒。猜价格、摆价格同上。(老师展示学生作品3个：1个1元、2个 5角、10个1角)师：老师刚才让小挚友摆的是1元的，他们摆的都对吗?为什么?小结：1元和 10角是一样多的。(板书1元=10角，齐读。)一年级下册数学教学安排 篇4教材简析：这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、视察与测量、100以内的加与
22、减和好玩的图形。本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。（三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。（四）在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。任教年级基本状况本年级共有学生288名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本学问、基本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数
23、学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。教学目标及要求（一）数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会
24、估算，初步学会解决生活中的简洁问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。（三）统计与概率第八单元统计
25、。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。教学重难点教学重点：1、学会100以内数的依次，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2、培育学生的操作实力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。教学措施1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学
26、生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，6、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。教学进度支配：生活中的数5课时视察与测量4课时加与减（一）10课时好玩的图形8课时加与减（二）15课时购
27、物5课时加与减（三）6课时统计3课时总复习4课时一年级下册数学教学安排 篇5一、指导思想：通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。三、教学内容分析：20以内的数的相识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广
28、泛的应用，是学生学习认数和计算的起先，是学习较大数的相识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础学问和技能。除了认数和计算外，本册教科书还支配了简洁的分类、相识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的相识、计算的理解与驾驭，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的主动性和主动性。四、教学目标：学问与技能领域1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初
29、步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号=、，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。解决问题领域1、学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识。2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与看法领域1、学生在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇
30、心，能够主动主动地参加数学活动。2、学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。4、学生经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。5、学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。五、教学对象分析：我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教化学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充溢新奇，大多数人思维活跃，学习数学
31、的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，老师应从课堂常规训练起先，因为课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯
32、的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。六、教学重点难点：重点：1、610的加减法。2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的组成2、凑10法。七、主要教学策略：1、加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。八、教学进度及课时支配：入学常规训练
33、 4课时（一）数一数 4课时（二）比一比 6课时整理和复习 2课时一二单元检查卷 2课时（三）15的相识和加减法 （20课时）1、15的相识 8课时2、加减法的初步相识 8课时3、0的相识和有关0的加减法 4课时整理和复习 2课时单元检查 2课时（四）相识物体和图形 6课时（五）分类 6课时整理和复习 2课时单元检查 2课时期中检查 2课时（六）610的相识和加减法 （38课时）1、6、7的相识和加减法 12课时2、8、9的相识和加减法 10课时3、10的相识和有关10的加减法 8课时4、连加、连减、加减混合 8课时整理和复习 2课时实践活动 1课时单元检查 2课时（七）1120各数的相识 6
34、课时整理和复习 2课时单元检查 2课时（八）相识钟表 6课时整理和复习 1课时（九）20以内的进位加法 （22课时）1、9加几 8课时2、8、7、6加几 8课时3、5、4、3、2加几 6课时整理和复习 2课时单元检查 2课时实践活动 1课时（十）总复习 8课时以上就是为大家整理的小学一年级下册数学教学安排（新课标人教版），希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读开心。一年级下册数学教学安排 篇6一、状况分析(一)学生状况分析:在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，须要合作怕学习内容都比
35、较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置。相识图形。100以内的数，相识人民币，100以内进位加法和退位减法(一)。相识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系
36、实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。三、本学期教学的主要目的要求(一)学问和技能方面1、相识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、会
37、计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元，角，分。4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。(二)数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的
38、阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动，直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教学的重点，难点教学重点:100以内数的相识，100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算，以及数学
39、思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。一年级下册数学教学安排 篇7老师的教学工作是有安排性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行具体的安排，有助于工作的顺当进行和教学潜能的充分发挥。一、基本状况分析1、基本状况分析：今年我任教一年级三四班数学，学生人数93人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规
40、定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。2、认知实力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历；而有的学生，对于数字和数学语言是一个比较生疏的相识，学生的程度深浅不一。3、学习看法及习惯：每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，来接受正规的教化。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。4、培育目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好。5、其他：本学期我要狠抓学生的良
41、好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径学习数学的实力。并且，留意学生各方面的平安，培育形象思维实力。二、全册教材分析1、本册教材支配及特点本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串
42、”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是须要学生合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生依据自己的
43、须要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让学生运用所学学问解决实际问题，培育学生的解决问题实力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的爱好，培育学生初步的应用意识和解决问题的实力。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：欢乐的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、
44、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经验简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学中要有安排、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要敬重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习肯定要强调高效率。3、依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色调显明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经验自然好玩的看图数数活动过程，展示自己已有的阅历，为学新学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地视察，根据“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地运用圆点来表示数字，运用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书