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1、幼儿园科学教育活动及设计方案 因为科学是幼儿每日阅历的一部分，每天发生的随机阅历对幼儿而言是最自然、最有意义、最详细、最简单了解的。以下是我细心收集整理的幼儿园科学教化活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园科学教化活动1 活动目标 1、视察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。 2、了解雪在不同温度下的改变。 流程： 1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊?下雪是特别好玩的，也会特别冷，我们来看看下雪我们可以做些做嬉戏(出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤) 2、下雪这么好玩，小挚友你们想不想看一看下雪的场影啊?播放下雪视频。 3、小挚友们看过下雪了，你
2、们知道雪是什么颜色的吗?雪花像什么?摸起来会怎么样?踩在上面会怎么样? 4、你们想不想看一下真的雪花啊?拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲自摸一摸，问幼儿有什么感觉?(颜色、温度等) 5、一段时间后，请幼儿视察雪花有没有溶化现象，提示幼儿留意到当雪花不见时会有水产生，最终全部溶化，变成了透亮的水。 总结：当温度上升时，雪花会溶化成水渐渐的消逝了。 反思： 南方的小挚友许多没见过下雪，所以本节课运用了课件、视频惯穿课堂，小挚友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最终我把事先打算的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪特别接近，让小挚友亲自摸一摸雪，小挚友都感到很奇妙，
3、呵呵，善意的欺瞒，小挚友很快乐，我也很快乐。 幼儿园科学教化活动2 设计意图： 本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题，是 “颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满意幼儿对水的新奇心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一教化契机，我选择了本次科学活动水的隐私。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定形态的特性。 活动目标： 1、感知水是无色、无味、透亮的特性; 2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定形态的。 活动打算： 1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一
4、双筷子，PPT。 2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形态的容器。 活动过程: 一、活动导入 孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐私吧! 二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。 1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色? 2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。 3、感知水是透亮的：哪个杯子能望见小番茄? (放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿视察) 4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。 三、玩一玩水：感受水是流淌的。 1、让幼儿尝试用手抓水。 2、探讨：用我们的手能把水抓住吗?为什么? 3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走
5、了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。 四、装一装水：探讨水的形态。 1、投放各种形态的容器，幼儿盛水，视察水的形态。 2、引导幼儿探讨： (1)你的水装到什么形态杯子里?水又是什么形态? (2)探讨：水究竟是什么形态的? 结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。 3、出示PPT，观赏大自然中水的形态 师：今日老师带来了许多关于水的照片，看看水究竟是什么形态的。 4、小结：水的形态变来变去的，我们用来装水的容器是什么形态，水就变成什么形态，原来水是无固定形态的。 五、结束部分 小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水
6、，还知道了许多水的隐私，知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的形态。 六、活动延长： 在区域里投放材料，带孩子接着探究水的隐私，如在水里加一块糖，会发生什么改变呢? 幼儿园科学教化活动3 活动目标萌发关切爱惜小动物的情感。 了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的相识。 重点难点重点：萌发关切爱惜小动物的情感。 难点：懂得动物生存与自然环境的关系。 活动打算阅历打算：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些方法。 物质打算：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、“南方”)。 活动过程 一、知道动物怎
7、样过冬。 1.讲解并描述故事小动物过冬，提问：故事里的小动物是怎么过冬的? 2.嬉戏：给小动物找过冬的地方。 让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。 引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等) 3.表演嬉戏：小动物过冬。 幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听老师信号，找到场地布置的过冬的地方： 谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去? 谁冬天躲起来睡大觉? 谁躲在家里吃东西? 谁飞到南方去过冬? 二、关切动物的生存。 我们怎样关切爱惜小动物? 我们是怎样过冬的? 幼儿园科学教化活动4 活动一：醋和水(略) 活动二：油和水 活动目标： 1、通
8、过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。 2、用较精确的语言描述自己的发觉。 3、初步尝试用绘画记录的方式。 活动打算： 1、每人水、油各一小杯、备用的油和水 2、筷子若干 3、记录单、记录笔、油画棒等 活动过程： 一、问题引入 1、杯子里有什么? 2、假如把水和油倒在一起，可能会怎样? 二、猜想记录 1、简洁介绍记录表 2、幼儿记录并讲解并描述自己的猜想 三、进行试验 1、提出试验要求：仔细视察，把你看到的记录下来。 2、幼儿试验，老师视察试验状况，提示幼儿进行记录。 四、沟通、探讨 1、你看到了什么? 2、有什么方法让油和水混在一起?幼儿讲解并描述自己想到的方法，老师
9、依据幼儿的讲解并描述让幼儿或老师进行演示。 五、提出新问题 有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来探讨。 活动三：让油和水混在一起 活动目标： 1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。 2、体验试验活动中的乐趣。 活动打算： 1、油水混合物数瓶 2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干 3、记录表、记录笔等 活动过程： 一、提出问题 1、师生共同回忆“油和水”的试验状况。上次我们做了一个油和水的试验，知道油是浮在水上面，那有什么方法让油和水混在一起呢? 2、提出问题 老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起? 二、猜想、记录 1、幼儿猜想、记录 2、幼儿讲解并描述
10、自己的猜想 三、幼儿进行试验 1、提出试验要求： (1)每种材料都要试到。 (2)试一样记一样。 (3)可以用筷子等材料进行搅拌。 2、幼儿试验，老师视察指导 四、沟通、探讨 1、你刚才试了几种材料? 2、那几种材料加到油和水里会混在一起? 幼儿园科学教化活动5 活动目标 1、学会积累、记录等不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2、喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算 试验
11、用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。 活动过程 1、谈话引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日老师遇到了一个问题：不当心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个方法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢? 2、请幼儿探讨怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。 4、共同探究区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。 刚才有的小挚友胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗?记得在试验的过程中作好记录。 (1)摇一摇，细致感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡
12、蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。 (2)转一转，两个蛋宝宝要进行转圈竞赛，看一看，它们有什么不同?提问：你发觉了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探究科学的爱好，验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 5、老师小结，再次尝试。 刚才咱们胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个方法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。 6、说一说：通过刚才的试验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小挚友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对
13、。 7、活动结束，一起来共享熟鸡蛋。 活动反思 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又服务于生活。活动中注意体现一种新型的师幼关系，即老师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己找寻答案，体现幼儿是学习的主子、课堂的主子，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。 幼儿园科学教化活动6 活动目标 1、大胆讲解并描述豆芽的生长过程及外形特征。 2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。 3、培育幼儿对事物的贯彻实力，激发对科学探究的爱好。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动过程 一、讲解并描述豆子生长过程及外部特征。 1
14、、“上星期小挚友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了?” 2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的?” 3、“你种的豆芽长的是什么样的?” 4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。” 5、“谁情愿把你的发觉告知大家?” 6、老师总结：“今日小挚友视察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。” 二、记录豆芽生长过程。 1、出示豆芽生长照片 2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。 3、老师总结。 幼儿园科学教化活动及设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页