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1、2022一分钟有多长大班教案一分钟有多长大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的一分钟有多长大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一分钟有多长大班教案1教化目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。活动过程：一、沟通：一分钟有多长师：我们现在已经是大班小挚友
2、了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快欢乐乐的度过每一天。师：说到了时间，今日老师带来了一个时钟，你们相识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？假如有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？（老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟究竟有多长？二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。老师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。2、一分钟
3、能做什么?（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。(老师边播放多媒体课件边说明：)运动员一分钟能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?跳绳高手一分钟能跳300次。电脑打字高手一分钟能打600多个字。老师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也许多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。3、我们一分钟能做些什么?(1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2) 老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3) 秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表
4、中。(4) 幼儿操作。(5) 沟通汇总，老师记录结果。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长?谁花的时
5、间最短?4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?四、老师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”活动反思：在日常生活中，我们发觉幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。尤其是早晨入园常常会有迟到的小挚友，现阶段我班幼儿正处于幼小连接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习
6、惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的相识，活动起先我先让幼儿自己沟通一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都相识，所以幼儿在探讨时就特别的主动。时间的长短必需通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”我支配了如下环节：一分钟能做些什幺事的
7、资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“做事慢的缘由”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能仔细参加活动，尤其是操作部分孩子们爱好很高，效果特别好。一分钟有多长大班教案2活动目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：（一）沟通：一分钟有多长师：
8、不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（老师出示钟面）我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？（秒针。）（2）假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2、一分钟
9、能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。（老师边播放多媒体课件边说明：）一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？一分钟人能踢毽子48个。一分钟人能包30个大馄饨。3、我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（3）秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）沟通汇总，老师记录结果。A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B、分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组
10、幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。（老师记录幼儿的报数。）C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D、我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。（三）探讨：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2、幼儿比照说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？4、为什么大家都做了四件事，但花费
11、的时间会相差那么大呢？5、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6、小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？活动反思：为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的打算，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿相识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快
12、和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。在活动中充分调动幼儿的主动性，使幼儿在探究中主动主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。一分钟有多长大班教案3活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能奢侈时间。活动打算：1、调查表事先每人一份2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料3、派克笔一支、记录纸三张4、时钟一个、一分钟沙漏一个 、PPT活动流程：一、相识时钟，感知一分钟1、 提问：孩子们，你们相识时钟吗？今日王老师给大家带来一个
13、时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有112的阿拉伯数字）那么你们相识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间 点 分先记在黑板上。好，我要接着提问了，谁能告知我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？ 对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟刚才有的小挚友说一分钟是很长的，有的小挚友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟究竟有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，起先。3、老师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是假如我们静静地等上一分钟，一分钟还是有
14、点长的。二、一分钟你能干什么1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小挚友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）2、体验一分钟可以做什么。一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做些什么。今日老师给小挚友带来了许多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小挚友一组，过一会老师说计时起先的时候，小挚友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是竞赛，所以说小挚友没关系张，假如你一惊慌，小手一抖，你会更慢的。打算好了吗？起先！3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并
15、请幼儿报数其他幼儿记录。现在请小挚友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小挚友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。幼儿园幼小连接教案一分钟有多长幼儿园幼小连接教案一分钟有多长设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了
16、本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。目标：1体验一分钟的长短。2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算：、1多媒体课件“一分钟能干什么”。2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面，体验一分
17、钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?(AYJL园动身到伊势丹商厦。)一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪
18、里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总，老师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。)C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较
19、简单，所以结果也不同。D我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨：如何珍惜时间1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2幼儿说说自己花费的时间。3谁花的时间最长?谁花的时间最短?4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样
20、?假如你抓紧时间结果又会怎样?延长活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。评析上海静安区教化学院吴月萍幼小连接教化特别重要。在这两个活动中陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题目标充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循须要幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动
21、，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。重视认知整合实施“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要导入了对“时间”的感知运用问题引导绽开了对“课程表”的相识，通过两次操作让幼儿经验了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨层层推动时间的长短必需通过比较来感受书包整理应当亲历而为形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支
22、配了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。幼儿园大班数学教案：花包菜有多高活动目标1有关注春天植物生长改变的爱好和视察、比较实力。2能找寻合适材料测量花包菜的高度。3能用自己的方法记录和表达测量的结果。活动打算视察春天植物的改变，找好室外视察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。活动过程一、引发测量爱好1这
23、两盆花叫什么?在哪儿见过?春天来了，你们发觉花包菜改变了吗?2弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么方法告知他们?二、打算测量工具1探讨：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢?2幼儿在教室里找寻合适的测量工具。(如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小挚友帮忙。)三、测量花包菜并做记录1幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。(老师视察幼儿如何测量，并在测量范围内打算一些工具，便于有须要的幼儿调换。)2沟通测量阅历，发觉问题，探讨并解决测量中的问题。例如：自己运用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。
24、3再次测量并做测量记录。4探讨如何记录测量结果。5幼儿接着测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。(关注此环节的难点：测量的起点。如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。幼儿是怎样表达、记录的。)四、沟通、共享1介绍各自选用的工具及测量结果。(将幼儿的记录表呈现在展板上。)2与幼儿共同小结：运用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。(感受记录方法的多样性，激励幼儿找寻更多、更合适的材料做测量工具。)活动延长1接着探究用相同的材料测量结果会怎样。2比较花包菜的高矮，并尝试分析缘由。幼儿园大班数学教案：和时间赛跑幼儿园大班数学教案：和时间赛跑活动目标1、 相识时钟，知道时钟的基本用途。2、
25、感知时间，体验时间的长短。3、 发觉时间的价值与自身努力的关系。活动打算时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程1、 相识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）假如长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。2、感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。（幼儿嬉戏
26、，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木小结：小挚友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情：回答了每天的问题，给如如拿了一张纸，视察了全部小挚友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要抓紧时间就可以做很多事。其次次嬉戏时，好多孩子果真加快了速度，没再出现争吵。）幼儿再
27、次沟通自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书.3、总结沟通提问：今日的活动，你有什么收获和发觉？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做很多事情。幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟目的：1、 通过嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。2、 体验数学活动的乐趣。打算：1、 小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。2、 不同颜色的垫子两块。过程：1、 第一次嬉戏，复习10以内单数
28、、双数。今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规则跟以前的有点不同。请小挚友细致看、细致听。老师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。提问：嬉戏规则有什么改变？老狼什么时候回头？什么时候不回头？依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。2、 其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。介绍新的嬉戏规则：“老狼”在回答时间的同时，随意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个挚友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。
29、嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。3、 第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。介绍新的嬉戏规则：老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。出示1-10的数卡，按从小到大的依次排列，在幼儿了解其排列依次后将其反扣在垫子上。嬉戏起先，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比大的单（双）数；翻出比小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：
30、它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？统计玩具数量，确定嬉戏输赢。幼儿园大班数学教案线的分类、统计幼儿园大班数学教案线的分类、统计一、 设计意图今学期班上进行线的专题活动，小挚友都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地相识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。二、 运用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。三、 活动目标1、 在视察、比较、探讨中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。2、 老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。3、 语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到
31、发展。四、活动打算1、 各种各样的线若干。2、 纸、笔每人一份。3、 统计示范图。五、活动过程1、 给幼儿供应各种各样的线，请幼儿视察比较，自己学会初步的分类技能。师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去视察，看看能不能分清这里一共有多少种线？幼儿听后就三三两两的在各种线前视察，对线产生了爱好。教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去视察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。2、 老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚才我听到有小挚友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数
32、数各有几种。师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在老师的引导下。师接着引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。3、 老师把幼儿视察、探讨的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、 幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。B、 老师巡回指导，发觉各种方法。师：刚才小挚友都想到了许多的方法来进行分类，我把小挚友所说的都记录在黑板上了，
33、现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。幼：老师我可不行以设计两个。教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个视察者，在巡回的视察着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。4、 老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行激励表扬，因为要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。5、 活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心
34、，小挚友面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长视察，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料打算的很足够，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的相识探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。一分钟有多长大班教案4活动目标：1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在沟通与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当一名小学生的愿望。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程：一、引导幼儿回忆已有阅历，说说小学是什么样子的。1、 幼儿沟通探讨
35、，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。“小学的厕所在教室里吗？”“我们幼儿园老师有办公室吗？”3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。1、探讨沟通，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”依据幼儿的疑问左适当回答。3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。三
36、、解答幼儿疑问，说说愿望。1、大家的疑问。“上小学后，我们的座位怎么办？”“为什么上课要先举手再发言？”“什么是作业？什么时候做作业？”“还有什么不了解的地方呢？”2、幼儿的愿望。“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，须要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好基础。活动反思：本次活动从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学
37、的新奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对小学的生疏感。通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是教学活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求。教学活动是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩
38、子的发展供应一切可能性。一分钟有多长大班教案5活动目标：1、在嬉戏和操作中体验一分钟的长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动打算：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告知我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告知我们时间，它和我们生活有特别亲密的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，细致听，预备，起先。4、你来说说，你发觉了什
39、么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）老师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。二、在嬉戏中体验一分钟的长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、嬉戏：今日我们小挚友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格嬉戏好吗？（1）木头人嬉戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特殊长的？（2）金鸡独立。（老师示范）当时钟起先走的时候我们就起先做动作，时钟停我们的动作也停。打算好了吗？3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者苦痛的时候，就会觉得一分钟很漫
40、长。三、在操作中感受一分钟的长短1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团聚、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、老师介绍操作规则：时钟起先走我们才可以起先活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲解并描述。4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、老师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。四、探讨：如何珍惜时间？1、介绍一
41、下名人一分钟内可以做的事情。跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。2、探讨：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？3、小结：做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地奢侈，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今日老师还为小挚友带来了一首关于时间的
42、儿歌，想不想听。活动延长：日常生活中教化幼儿节约时间。一分钟有多长大班教案6设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。珍惜时间。目标：1.体验一分钟的长短。2.懂得参加各项活动都要抓紧
43、时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1。一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（老师出示钟面）我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？（秒针。）（2）假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）老师小
44、结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2。一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。（老师边播放多媒体课件边说明：）一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？（AYJL园动身到伊势丹商厦。）一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园动身到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）3。我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（3）秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）沟通汇总，老师记录结果。A。请你数一下在一分钟里夹