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1、小班语言教案设计方案设计意图大全 幼儿语言对幼儿的成长特别重要，它不但會影响幼儿的正常表达，而且会对幼儿以后的智力发展产生很大的影响。以下是我细心收集整理的小班语言教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小班语言教案设计方案1 活动目标： 1、初步感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。 2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 3、体验与挚友沟通和关切他人的快乐。 活动打算： 故事一朵云帽子的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。 活动过程： 一、与幼儿谈话，引出主题。 1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季
2、节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今日老师带来了一个好听的故事一朵云帽子。 二、观赏故事，初步感知理解故事内容。 1.，师：图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很快乐、很兴奋等)在视察完图片后，老师讲解并描述幻灯片一的内容。 2、出示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?(不快乐、不兴奋等)它们为什么会这样呢?(因为它们很热)那么请小挚友猜猜看，当小草望见云帽子时会说什么话?(幼儿回答)我们一起来听听看小挚友有没有猜对(老师讲解并描述小草说：我戴、我戴)小花又会说
3、什么话呢?大树呢? 3、出示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟望见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看，小挚友有没有说对(老师讲解并描述画面内容)4、出示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)老师讲解并描述图片内容。 三、老师打开幻灯片，带领幼儿讲解并描述画面内容，在讲解并描述对话的地方，采纳放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。 师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小挚友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?老师边出示幻灯片边完整的讲解并描述故事。 师：
4、故事讲完了，请你和旁边的小挚友探讨一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 幼儿探讨回答后，老师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，假如给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。 四、故事表演一朵云帽子 请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。老师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。 1、师：小挚友我们一起来把这个故事表演出来，好吗?(好)那么谁情愿上来做太阳?请小挚友想想看，假如你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁情愿上来表演一下? 2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：情愿做小草的小挚友站在贴有小草
5、的小椅子后面，情愿做小花的小挚友站在贴有小花的小椅子后面，情愿做大树的小挚友站在贴有大树的小椅子后面，情愿做小鸟的小挚友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应当给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小挚友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清晰了吗? 五、结束活动活动延长： 师：太阳公公有了一朵云帽子，可是许多许多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小挚友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜爱的小动物戴。 小班语言教案设计方案2 教学目标： 1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。 2.乐于尝试仿编儿歌。 3.能分析儿歌，培育想象力。 4.大胆地参加
6、探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学打算： 火车开啦伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件 教学重点与难点： 重点：学习理解儿童内容 难点：仿编儿歌 教学方法与手段： 嬉戏法，探讨法，多媒体协助法 教学过程： 老师活动 幼儿活动 设计意图 一.以嬉戏进入情境，熟识儿歌内容 (1)先听声音。“听，这是什么声音呀?”播放声音，“究竟是什么声音呢?我们来看，是谁呀?”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢?打算好了吗?”老师做开火车的动作。“是谁在开火车呀，看是谁呀!”播放课件，出示西瓜爷爷。“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开
7、火车的?”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：老师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行” “今日西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢?”出示苹果宝宝。“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗?细致听!”老师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。我们也来学一学。”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗，苹果宝宝快乐吗?西瓜爷爷又会请谁呢，看!是谁呀”老师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好!我们怎么请他上火车呀”老师引导幼儿说。“香蕉宝宝上火车啦。
8、”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。”老师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。”引导幼儿说儿歌。 细致听声音 看多媒体回答问题 仿照老师做开火车的动作 仔细听老师念儿歌 和苹果宝宝打招呼，仿照老师念儿歌请苹果上车 学说儿歌， 多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。 用听音乐猜想是什么，能够幼儿开发思维。 激发幼儿的学习爱好，爱好是的老师，学习开火车的动作激发幼儿的学习爱好。 培育幼儿乐于倾听的好习惯，激励幼儿大胆的说话，熬炼幼儿的语言表达实力。 二.完整观赏儿歌 “西瓜爷爷带了_、_、_、去旅行，兴奋吗?我们兴奋的来说一说水果宝宝去旅行，好吗”
9、老师带领幼儿一起说完整的念儿歌，“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。” 跟着老师一起学念儿歌。 依据提问回答，自由探讨 幼儿创编 为幼儿创设一个自由宽松的环境，激励幼儿大胆的说话，熬炼语言发展实力。 边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。 三.创编儿歌 老师放课件，提问“咦?这两节车厢有没有水果宝宝呢?”“还有哪些水果宝宝要上火车呢?和你的好挚友说一说。”老师请幼儿自由发挥想象，“还有哪些水果宝宝要上火车呢?”老师请个别幼儿说。老师带领幼儿一起说 “那西瓜爷爷究竟请
10、哪两个水果宝宝上车呢?我们来看。”老师播放课件。老师带领幼儿一起说 四.开火车嬉戏 “小挚友们真聪慧，西瓜爷爷可快乐啦，他说给每个小挚友一个水果，让我们贴在自己的胸前，也来做水果宝宝，苹果宝宝在哪呀?香蕉宝宝呢?”“现在老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦，老师叫到什么水果宝宝，什么水果宝宝就上车，小耳朵听细致咯。”老师播放伴奏，玩开火车嬉戏离开，结束活动。 自由探讨，创编儿歌 仔细观看视频 相识水果，玩开火车旅行的嬉戏 开发幼儿的创建性思维，激励大胆的用语言和老师沟通。 让幼儿集体参加表演满意了幼儿的参加欲望，并使每个幼儿都得到了体验。 教学反思： 本次活动是一次语言活动，主要
11、目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的主动性比较高，起先部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。 但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车嬉戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有打算充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的打算。 小班语言教案设计方案3 活动目标 1.感受童谣的好玩和幽默。 2.借助图片、问答对话理解故事内容。 3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。
12、4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动打算 1.物质打算：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。 2.阅历打算：对法官的职业有肯定的了解 活动重难点 重点：理解故事主要内容 难点：能用动作表现故事内容 活动过程 一、创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动爱好。 提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办? 二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容 1.老师播放PPT，幼儿依据画面的内容，表达出自己的相识，了解故事的内容。 提问：画面里都有谁?发生了什么事情? 2.再次播放PPT，激励幼儿尝试用
13、动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。 提问：小挚友可以用哪些动作来表现画面里的内容? 三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。 提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。 四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。 小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢? 活动反思 依据园本生态课程及班级主题活动我的动物挚友设计了本节课。老鼠偷吃我的糖它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜爱。 小班幼儿对于生动形象、色调艳丽的读本还是很感爱好的，但是由于生活阅历的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我依据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境
14、，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。 我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增加风采，对直观形象的物体产生深厚爱好，使幼儿乐意主动参加到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料打算上应当更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的留意力;在活动场地支配上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期打算才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视老师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，相互弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。 小班语言教案设计方案4 【活动目标】 1、
15、感受和体验故事情节中友好合作的欢乐;敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达实力和想象实力。 【活动打算】 课件、实物(竹竿、纸、线绳) 【活动过程】 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简洁说说。)小挚友真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的? 2、讲解并描述故事前半段 (1)出示图片讲解并描述故事(从头讲解并描述到大家都问怎么玩，依次出示图片1、2、3) (2)理解故事学习新词图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的? b、
16、它很快就怎样了? 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的? b、它很快就怎样了? 图三提问： a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的? b、它很快就怎样了? 3、幼儿探讨大胆发挥想象 (1)究竟还能怎么玩呢?请你们帮他们想想方法?想好了和旁边的好挚友说说。 (2)幼儿探讨，老师留意倾听视察指导。 (3)个别幼儿代表说说自己的想法。 谁来告知大家，他们还可以怎样玩? 4、讲解并描述故事的后半段 (1)师：我刚才还听见_说竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。 (2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。 提问： a、猩猩伯伯想了什么方法? b
17、、小动物们怎样做的?学习新词短句：劈竹篾剪纸拴线绳。 c、风筝飞上天，大家心里怎样?学习短句：大家多愉快! 6、完整观赏故事 7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字? 8、体验友好合作的欢乐 (1)提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗?为什么? (2)老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩嬉戏好吗? 9、延长活动：幼儿分组玩合作嬉戏。 (1)玩绳子 (2)玩拼图 附故事： 小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能
18、怎么玩呢? 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢? 大家都问怎么玩，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说咱们一块儿做风筝好不好?大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多愉快，人人都说真好玩! 小班语言教案设计方案5 活动目标 1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。 2.能说出喜爱的小动物的名称,知道动物是人类的好挚友。 3.感受动物之间的亲情。 活动打算 小动物的妈妈挂图(见教具盒)。 动物宝宝嬉戏卡(见教具盒) 找妈妈操作单(见幼儿操作包) 活动与指导 谈话 1.出示小动物的妈妈挂图，激发幼儿参加活动的爱好。 师：看一看，图上都有
19、谁呀? 2.操作动物宝宝嬉戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。 师：小猫找不到妈妈了，很焦急，你能帮帮它吗? 还有一些小动物也焦急了，我们帮它们找一找妈妈吧。 分辨 1.幼儿视察、区分动物幼年和成年时候的不同。 师：小猫和猫妈妈长得一样吗?它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方? 小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗? 小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么? 2.引导幼儿视察、区分青蛙和蝌蚪的不同。 师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗? 它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。 小蝌蚪和青蛙长得一样吗? 沟通激励幼儿与同伴沟通自己知道的动物宝宝和妈妈。 师：你还见过哪些动物
20、宝宝和妈妈? 它们和妈妈长得一样吗? 操作请幼儿帮助找妈妈操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。 活动建议 本活动在幼儿对动物有肯定认知阅历的基础上开展的。通过分辨一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。 活动前，老师可通过收集图片、故事如小蝌蚪找妈妈等多种方式丰富幼儿的阅历。活动中，老师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿供应充分沟通的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱惜动物的情感。 此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区供应蛋宝宝穿新衣操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。 小班语言教案设计方案设计意图大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页