幼儿园教学活动设计与实施.ppt

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1、 幼儿园语言教学活动的幼儿园语言教学活动的 设计与实施设计与实施井冈山大学教育学院：白素英井冈山大学教育学院：白素英主要内容幼儿园教学活动的内容选择幼儿园教学活动的内容选择幼儿园教学活动方案设计幼儿园教学活动方案设计三、三、一、一、二、二、幼儿园教学活动案例评析三、幼儿园教学活动案例评析三、幼儿园教学活动案例评析根据目标来选择内容1 能引发和满足幼儿的兴趣和需要2符合年龄特征生活经验认知水平3一、幼儿园教学活动内容的选择（一）内容选择的依据 选择活动内容的依据考虑季节、节日以及周边环境资源等因素4（一）幼儿园教育活动目标的建构方式(层次结构） 教育活动/行为目标总目标学期目标年龄阶段目标 课程

2、/领域目标 （二）能引发和满足幼儿的兴趣和（二）能引发和满足幼儿的兴趣和需要（兴趣入手）需要（兴趣入手） 从教育过程中儿童的兴趣、需要中开发从教育过程中儿童的兴趣、需要中开发出有价值的教育内容。如孩子在看了皮影出有价值的教育内容。如孩子在看了皮影戏后对老师问个不停，老师生成了戏后对老师问个不停，老师生成了“做皮做皮影，演皮影影，演皮影”的教育活动：（灯光组、道的教育活动：（灯光组、道具组、舞台组、配音组在分工与合作中，具组、舞台组、配音组在分工与合作中，孩子们的兴趣得到满足）孩子们的兴趣得到满足）（三）能符合幼儿的年龄特征（三）能符合幼儿的年龄特征,符合幼儿的生符合幼儿的生活经验和认知水平。（

3、从经验入手）活经验和认知水平。（从经验入手） 对于将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 以下主题： 不一样的我 1、观察两幅图片，找不同 2、我们一样吗，照大镜子，两两接伴找不同并记录 3、寻人启示 （四）考虑季节、节日以及周边环境（四）考虑季节、节日以及周边环境资源等因素资源等因素 雨、雾霾天气说雾霾雨、雾霾天气说雾霾 二、幼儿园教学活动方案的设计二、幼儿园教学活动方案的设计活动过程活动目标活动名称活动准备活动延伸(一一)活动的命名要规范化活动的命名要规范化要素：年龄班级、领域、具体活动名称要素：年龄班级、领域、具体

4、活动名称中班语言活动：快乐的星期天（谈话活动）中班语言活动：快乐的星期天（谈话活动）领域活动的命名领域活动的命名不适宜的命名不适宜的命名故事：春天的电话故事：春天的电话讲述活动：小猫生病了讲述活动：小猫生病了谈话活动：好玩的肥皂谈话活动：好玩的肥皂 适宜的命名适宜的命名 中班语言活动：春天的中班语言活动：春天的电话（故事）电话（故事） 大班语言活动：小猫生大班语言活动：小猫生病了（讲述活动）病了（讲述活动） 小班语言活动：好玩的小班语言活动：好玩的肥皂（谈话活动）肥皂（谈话活动）(二二)活动目标活动目标：1.作用作用 教育活动目标决定教育活动内容 教育活动目标决定着教育方法的选择 教育活动目标

5、决定着教育活动过程 教育活动目标决定着教育活动环境的布置 教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准活动过程：过程：1 .1 .老师示范手印画老师示范手印画 2.2.幼儿创作手印画幼儿创作手印画 3.3.幼儿介绍手印画幼儿介绍手印画并创编手印画并创编手印画的故事的故事 活动目标活动目标 1.掌握手印画的方法和要掌握手印画的方法和要点点 2.能用手掌印画各种物体，能用手掌印画各种物体，尝试运用色笔添画来表现尝试运用色笔添画来表现不同动态不同动态 3.乐意介绍自己的作品，乐意介绍自己的作品，能独立创编出有趣的故事能独立创编出有趣的故事情节情节 方法： 示范法、体验法、谈话法。 准备： 颜料、纸、

6、水、擦手毛巾、范画、 过程1.找找我的名字2.说说我的名字3.写一写我的名字4.取一个大自然的名字：联想大自然中什么最能代表自己目标与过程：大班语言活动：名字的故事 目标目标1 1、能说出自己名字、能说出自己名字的含义，并能写出的含义，并能写出自己的名字自己的名字2.2.知道取名字。知道取名字。 活动目标活动目标1、了解筷子的用途、特点、知道筷、了解筷子的用途、特点、知道筷子起源于中国子起源于中国,学会运用量词学会运用量词“根根”“”“双双”。2、能正确使用筷子，尝试用筷子夹、能正确使用筷子，尝试用筷子夹一些物品：花生等。一些物品：花生等。3、体验用筷子的乐趣。、体验用筷子的乐趣。中班综合活动

7、：有趣的筷子中班综合活动：有趣的筷子2.目标的构成 （一）活动目标的构成：三维结构：认知目标、能力目标、情感态度目标；突出目标的整体性-幼儿完整经验认知目标理解、遵守、掌握、接受、知道理解、遵守、掌握、接受、知道 能力发展能区别、能听懂、能说出、能分辨、能区别、能听懂、能说出、能分辨、能运用、能从生活、能用、会能运用、能从生活、能用、会情感态度感受、体验、有好奇心、喜感受、体验、有好奇心、喜欢、愿意、乐意、乐于欢、愿意、乐意、乐于大班语言活动一根羽毛也不能动儿歌.ppt活动目标：活动目标：1.认知目标：认知目标：理解理解故事内容，故事内容，丰富词汇：丰富词汇：“唯一的唯一的”“”“永远的冠军永

8、远的冠军” ；了解冠军的真正含义。；了解冠军的真正含义。2. 能力目标：能力目标：能能用连贯、完整的语言大胆地复用连贯、完整的语言大胆地复述。述。3.情感目标：情感目标：感受感受角色鹅和鸭子的心理变化，知角色鹅和鸭子的心理变化，知道朋友的可贵。道朋友的可贵。 大班综合活动是： 快乐的中秋节 1.认知目标：认知目标：了解了解中秋节的来历，中秋节的来历，知道知道是亲是亲人团聚的传统节日人团聚的传统节日 2. 能力目标：能力目标：学习学习制作月饼的方法，制作月饼的方法， 3.情感目标：情感目标：体验体验作月饼的乐趣；作月饼的乐趣；愿意愿意和同和同伴分享自己的劳动成果。伴分享自己的劳动成果。大班语言活

9、动：假如我有翅膀大班语言活动：假如我有翅膀儿歌儿歌 活动目标： 1.能“假如”完整地表达自己的想法。 2.感受、理解诗歌中优美的意境，学会朗诵诗歌。 3.引导幼儿大胆想象，尝试创编诗歌。3.活动目标的设计活动目标的设计突出目标的突出目标的发展性发展性，避，避免过难或过免过难或过易易目标目标突出目标的突出目标的整体性整体性，重，重视幼儿情感视幼儿情感发展发展 突出目标的突出目标的差异性差异性，关，关注每一位幼注每一位幼儿儿 设计设计大班语言活动：男孩该不该让女孩大班语言活动：男孩该不该让女孩 活动目标： 认知目标：尝试围绕一个话题进行讨论，敢于清楚连贯地表达自己的观点。 情感目标：初步体验辩论和

10、竞争的乐趣。 能力目标：感受辩论规则的特点，体会制订不同规则的作用，能谦让女孩 。突出目标的整体性，重视幼儿情感发展突出目标的整体性，重视幼儿情感发展 中班美术活动：美丽的帽子（泥工）中班美术活动：美丽的帽子（泥工） 活动目标：活动目标： 1、掌握按和粘的泥工方法，并尝试做帽子、掌握按和粘的泥工方法，并尝试做帽子 2、能在他人面前大胆描述自己制作的帽子、能在他人面前大胆描述自己制作的帽子 3、愿意用做好的帽子跳手指舞。愿意用做好的帽子跳手指舞。突出发展性突出发展性小班小班 语言活动：语言活动：小小辩论赛小小辩论赛“男孩该不该让着男孩该不该让着女孩女孩”大班语言活动大班语言活动水果歌水果歌“掌掌

11、握水果的颜色握水果的颜色”，这样的目标要求这样的目标要求偏低，明显滞后偏低，明显滞后于幼儿的发展水于幼儿的发展水平平过难过难过易过易中班健康活动中班健康活动过河摘果子过河摘果子活动目标：活动目标：能跨跳过宽能跨跳过宽50厘米的小河，不掉进河里厘米的小河，不掉进河里 这个目标并不是所有中班孩子都能做到的，应这个目标并不是所有中班孩子都能做到的，应应改为：根据自己的能力和水平选择适宜的宽度过应改为：根据自己的能力和水平选择适宜的宽度过河，不掉进河里河，不掉进河里 。然后将活动准备中平行的小。然后将活动准备中平行的小河改为河改为“K K”字形小河字形小河是可以观察到的幼儿的变是可以观察到的幼儿的变化

12、，可以具体操作的。化，可以具体操作的。不要把活动的方法写入目不要把活动的方法写入目标，例如标，例如“通过。让通过。让幼儿掌握幼儿掌握”学会（行为）按照形状学会（行为）按照形状和颜色两个特征分类和颜色两个特征分类 （标准）（标准）掌握、了解、知道、懂掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会得、体验、感受、学会活动目活动目标表述标表述4.目标的表述目标的表述 行为目标行为目标 用一种可以具体观察或测量用一种可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。 每一每一行为目标行为目标包括三个构成要素：包括三个构成要素： a）核心的行为核心的行为，用一个操作性的

13、动词表示，用一个操作性的动词表示，如，如“说出说出”、“分辨分辨”、“指出指出”、“区分区分”、“唱唱”；b）行为产生的条件行为产生的条件，即核心行为发生的特，即核心行为发生的特定情境或方式，也称行为所发生的领域，定情境或方式，也称行为所发生的领域，c）行为表现标准行为表现标准，即学习的结果或幼儿行，即学习的结果或幼儿行为的变化。通常用为的变化。通常用“会会”、“能能”等词表等词表示。示。 例： 能能 说说 出出 三三 种种 颜颜 色色 的的 石石 头头。 （标准）（核心行为）（行为产生的条件）（标准）（核心行为）（行为产生的条件） 能分辨故事中人物行为的对与错。能分辨故事中人物行为的对与错。

14、 会唱会唱3/4拍的歌曲。拍的歌曲。1.1.养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯 2.2.能大胆地表达自己的想能大胆地表达自己的想法法3.3.培养幼儿良好的生活卫培养幼儿良好的生活卫生习惯生习惯 1. 1.学会从正面一页一页学会从正面一页一页地翻书阅读，地翻书阅读， 2. 2.能用有的能用有的 有的句型有的句型表达自己的想法。表达自己的想法。3.3.养成主动喝水的习惯养成主动喝水的习惯 （）具体可操作性，避免过于笼统、（）具体可操作性，避免过于笼统、概括和抽象概括和抽象如小班的语言领域活动目标是：如小班的语言领域活动目标是： （）（）.不能用活动过程或方法来取代不能用活动过程或方法来取代 目标

15、一： 通过引导幼儿观察图中的人物动作，想象人物对话。改为：尝试描述图片中人物的对话（3）目标的可行性目标的可行性符合大纲的要求，切符合大纲的要求，切合幼儿实际，具有合幼儿实际，具有挑战性，如勇敢挑战性，如勇敢跳跳跳跳跳跳（4）目标的完整性但目标的重点突目标的完整性但目标的重点突出（突出领域特点）出（突出领域特点） 并不是面面俱到。语言之于认知目标及情感目并不是面面俱到。语言之于认知目标及情感目标，科学之于认知能力目标，艺术之于情感标，科学之于认知能力目标，艺术之于情感是有一定的倾向。是有一定的倾向。从幼儿的角度出发从幼儿的角度出发1.1.创造性地表演故事创造性地表演故事 2.2.能画出小鸡的三

16、种能画出小鸡的三种动态动态3.3.感受与父母的亲密感受与父母的亲密情感情感 （5）目标表达倾向于从幼儿角度：）目标表达倾向于从幼儿角度： 中班语言活动：小鸡和鸡妈妈中班语言活动：小鸡和鸡妈妈 从教师的角度出发从教师的角度出发 1. 1.引导幼儿创造性地引导幼儿创造性地表演故事，表演故事， 2. 2.让幼儿画出小鸡的让幼儿画出小鸡的三种动态三种动态 3. 3.培养幼儿与父母的培养幼儿与父母的亲密情感亲密情感 请修改以下目标请修改以下目标 中班语言活动：狐狸和坛子中班语言活动：狐狸和坛子 活动目标： 1.引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容， 2.引导幼儿帮助狐狸想办法 ，并能清晰地用 语言表述。

17、3.培养幼儿的阅读兴趣重视幼儿重视幼儿的经验准的经验准备备3.努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程物质准备物质准备要考虑周要考虑周到、适宜到、适宜让幼儿参让幼儿参与准备过与准备过程程做好自身做好自身经验和物经验和物质准备质准备12（1） （2）(三三)活动准备活动准备小班科学活动小班科学活动“黄豆爷爷找宝黄豆爷爷找宝宝宝”活动准备：黄豆、豆制品、豆活动准备：黄豆、豆制品、豆浆机、餐盘和勺子等浆机、餐盘和勺子等3.努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程综合活动综合活动“民族食品真好吃民族食品真好吃”物质准备：物质准备：

18、1.1.制作民族食品的原制作民族食品的原料：糯米粉、羊肉、芹菜、花生、料：糯米粉、羊肉、芹菜、花生、水果丁。水果丁。2.2.炊具：锅、炉，铲子；餐具：炊具：锅、炉，铲子；餐具：碗、杯子、勺子，消毒纸巾。碗、杯子、勺子，消毒纸巾。大班科学活动大班科学活动“动物怎样过冬动物怎样过冬”活动准备：活动准备：1.1.日常生活中与幼日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话儿共同谈论关于动物过冬的话题。题。2.2.与幼儿共同收集有关动物过与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料冬的图片、书籍、音像等资料【案例评析案例评析】大班主题活动大班主题活动“卡通俱乐部卡通俱乐部”活动准备：教师熟悉活动准备：

19、教师熟悉西游记西游记猫和老鼠猫和老鼠米老鼠和唐老鸭米老鼠和唐老鸭等经典故事和动画片和当前的动等经典故事和动画片和当前的动画片、儿童读物，如：画片、儿童读物，如：百变小百变小樱桃樱桃大耳朵图图大耳朵图图喜洋洋喜洋洋和灰太狼和灰太狼等。等。(四四)活动过程设计活动过程设计教师要有教师要有“目标意识目标意识”儿童在活动中要获得什么儿童在活动中要获得什么我应该我应该如何设计如何设计来促成幼来促成幼儿的发展和目标的达成儿的发展和目标的达成如何设计活动过程如何设计活动过程 活动的活动的环节环节要围绕目标要围绕目标 活动的活动的方法方法要围绕目标要围绕目标 活动过程中要遵循的活动过程中要遵循的原则原则 活动

20、的活动的环节环节要围绕目标要围绕目标 1.1.开始部分（导入）开始部分（导入） 2. 2.基本部分基本部分 3. 3.结束部分结束部分(五五)活动延伸活动延伸 延伸到延伸到 家中：请小朋友回家同父母家中：请小朋友回家同父母 交流、父母帮助练习相关知交流、父母帮助练习相关知识技能识技能 下次活动：复习巩固下次活动：复习巩固 区域活动：在区域中设置相关区域活动：在区域中设置相关教具，请幼儿练习教具，请幼儿练习 1、活动名称、活动名称 2、活动目标、活动目标 3、活动准备、活动准备 4、活动重难点、活动重难点 5、活动过程（开始部分、活动过程（开始部分 基本部分基本部分 结束部结束部分）分） 6、活动延伸、活动延伸 请大家观看下面一个优秀活动案例（老鼠娶新娘应老师）然后然后用今天讲到的知识，从活动名称的表述、活动目标的设计和表述、活动准备、活动过程中的环节设计等方面进行分析摇篮天空是摇篮，摇着星宝宝，云儿轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；谢谢大家！谢谢大家！