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1、 1 / 11父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟名师教案名师教案教学目标：教学目标：1.认识“黎、凝、畅”等 5 个生字，会写“朝、雾、蒙”等 13个汉字，正确读写“抖动、露水”等课后词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“父亲”是一个怎样的人。3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。4.继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习积累文中生动形象、样式丰富的短语。教学重点：教学重点：1.继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习积累文中生动形象、样式丰富的短语。2.体会父亲热爱大自
2、然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。教学难点：教学难点：继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习解列文中生动形象、样式丰富的短语。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、问题导入一、问题导入1.你喜欢小动物吗？你都喜欢什么？2 / 11预设：你喜欢昆虫吗？比如蝈蝈；你喜欢鱼吗？比如锦鲤；你喜欢仓鼠吗？比如这只；还有小兔子。2.你喜欢小鸟吗？鸟是天空的精灵，是自然的宠儿，是很多人的宠物，经常见到提着鸟笼子的“爱鸟者”。但是你知道吗？真正喜欢鸟的人是不会把它们关进笼子的。要听鸟的歌唱，就应该走进自然。正如古诗中说的“始知
3、锁向金笼听，不及林间自在啼。”3.今天我们将在课文中接触两个人，他们和我们一样，十分喜爱鸟儿。让我们一起进入今天的课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。（板书：父亲、树林和鸟）4. 听一听课文，感受父亲对小鸟的热爱吧！（父亲一生最喜欢树林和和歌唱的鸟。）二、整体感知二、整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，想一想父亲和鸟的关系。2.自读课文，出示读书要求：（1）不动笔墨不读书。读课文，画生字，做标记。（2）自由选择识字方法，识记汉字。三、认识生字三、认识生字，读准字音读准字音1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。2.大家看，课文里飞出来好多的鸟儿，你
4、能认出它们的名字吗？能和它们做好朋友吗？生读生字，注意正音。3 / 11黎 凝 畅 瞬 猎3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。重点认读：黎、瞬。“黎”字上中下结构，部首是“氺”字，上面右边不是“勿”，共 15 画，读作“l”，组词“黎明”。“瞬”字左右结构，注意这个字的左右部分的占格比例，部首是“目”，表示一眨眼的功夫。5.齐读；开火车读。6.词语练习：（1）学生运用生字扩词。（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。四、情景朗读四、情景朗读，感知文本感知文本导学：
5、美美的课文，美美地读。（一）课文朗读。1.看来大家已经和这些鸟儿交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（生自由读课文）2.小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。4 / 113.小组展示，老师相机指导。读后评议。（二）感知文本。1.再读课文，想想：课文主要讲了一件什么事情？在文中找一个句子来概括作者想表达的主要内容。（这篇文章主要讲父亲带我去树林，通过细致观察发现鸟，并表明了父亲对鸟的喜爱之情。）（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）这句话是全文的中心句，全文都
6、是围绕这一句话来写的。2.课文是怎样围绕这句话组织材料的呢？（1）从课文哪些语句可以看出“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”？请画出来。（2）和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。3.指导朗读课文中的句子，重点读好长的句子。（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。预设：边读书边模仿一下父亲，感受父亲的认真。重读“又”字，体会父亲对鸟的熟悉。（2）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”预设：读出父亲看见鸟动的欢喜。（3）“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。5 / 11预设：为什么轻声地说？请你
7、学一学。读出父亲对鸟的怜爱之情。（4）“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。预设：你能感受到此时父亲的快乐吗？试着读出来。（5）我真高兴，父亲不是猎人。指导体会我的心情。4.文中写了父亲的哪些事情？你觉得父亲是一个怎样的人？五、学写生字五、学写生字同学们读课文真流利，读出了“父亲”对鸟的热爱。现在我们拿出小手来写生字吧，回想一下：我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。1.出示“朝、雾、蒙”等 13 个生字。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“雾、蒙、露”的写法，注意笔顺和结构。强调“雾、露”的雨字头的变化；“蒙”中间的短横不
8、要漏掉。4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。5.小组评价：把自己认为写得最好的汉字，画上圈。六、巩固练习六、巩固练习1、打开“基础训练-父亲、树林和鸟”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。6 / 11第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1.这是一篇优美的课文，文中有很多优美的词语。请你把自己收集到的优美的词语跟大家分享一下吧！2.出示课后词语，请大家朗读。希望你的声音像小鸟一样清脆悦耳。3.展示 ABB 式的词语，积累词语。二、整体把握二、整体把握1.课文的结构是什么？总分结构。2.找出文章的总起句。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。3.找到关键词“最喜
9、欢”，说一说作者是如何展开描写“父亲最喜欢树林和歌唱的鸟”的？从哪几个方面进行了分写？4.你从“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”这句话中体会到父亲爱鸟的程度了吗？预设：“一生”：指从生到死的全部时间；“最喜欢”：说明不是一般的爱，喜爱树林和歌唱的鸟超过所有喜爱的其他事物。这里的“一生”和“最喜欢”要重读，读出父亲对树林和鸟的深深的喜爱。三、感受爱鸟三、感受爱鸟课文从哪里能体现出父亲对树林和鸟的爱呢？用自己喜欢的方7 / 11式自由朗读课文，画出几句你感受到父亲喜欢树林和鸟的句子，从旁边写下自己的想法。（一）看见鸟动。（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
10、演一演，从动作中体会父亲的用心与专注。（2）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。预设：感受我和父亲的对比。我“茫茫然”，父亲“凝神静气”。两者对比，你体会到什么？（3）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我没有找到，而父亲发现了鸟动。两者对比，你又体会到什么？预设：父亲认真仔细，经验丰富。（二）闻到鸟味。1.小组讨论，合作探究。出示问题：（1）树林里怎么会有鸟味？（2）我闻到鸟味了吗？（3）父亲怎么会闻到鸟味？8 / 112.小组展示学习成果。预设：根据具体的句子感受鸟的味道，同时感受父亲
11、对鸟的了解。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。（三）听鸟唱歌。1.出示句子：鸟要准备歌唱了。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲是怎样知道鸟要歌唱了的？预设：因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解鸟的方方面面。2.这是树林和鸟最快活的时刻。我知道父亲此时也最快活。问：父亲是怎样知道树林和鸟最快活的？我是怎样知道此时父亲是最快活的？预设：父亲懂鸟，从鸟的叫声里听出来的。我是从父亲的表情动作中看出来的。（四）担心鸟。1.出示句子：鸟最快活的时刻，飞离
12、树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。9 / 11父亲说这句话的时候，饱含什么感情？预设：对鸟的快乐感到愉悦；对鸟的处境感到担忧。2.文章最后说：“我真高兴，父亲不是猎人。”你怎么理解？父亲不是猎人，这有什么值得高兴的？说说你的理解。预设：父亲懂鸟，如果他是猎人，会给鸟带来灾难。我受父亲的感染，也是爱鸟的人，不想伤害小鸟。3.最后一段照应开头：“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”爱鸟的人怎么会伤害鸟呢？我真高兴，父亲是爱鸟的人。四、走进父亲四、走进父亲1.读了课文，你对作者的父亲有了怎样的了解？请你判断下面的观点是否正确。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。
13、父亲曾经是个猎人。学生根据自己的阅读体验做出评判，并说说自己这样判断的理由。2.根据你对课文的理解，送给文中的父亲一个标签吧！并且说一说你的赠送理由。10 / 11预设：爱鸟人士、热爱自然、细心观察、鸟类的朋友等。五、走进文本五、走进文本文章的语言生动而又具体，你能找出描写生动形象的句子吗？一起分享吧！1.读一读下面的句子，体会两句话的不同。父亲突然站定，朝树林望了望，闻了闻。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我望着父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到草木气息，没有闻到什么鸟味。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。2.
14、你能写一个含有两个“的”的句子吗？预设：李小萌穿了一件新衣服，愉快地出门了。李小萌穿了一件粉红色的上面有个小黄鸭的新衣服，愉快地出门了。六、能说会写六、能说会写说一说，你知道哪些保护鸟类的宣传语？也可以自己写一个宣传保护鸟类的标语，号召大家保护鸟类。出示例句：关爱生灵，保护鸟类。11 / 11爱鸟护鸟是人类的美德。同在蓝天下，人鸟共家园。爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变得孤独。七、课文小结七、课文小结鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁。我们家乡的动物也很多，我们应该像文中的父亲一样关爱动物，千万不要去捕杀它们，要永远爱护和保护它们，让它们和我们一样快乐地生活。