《古典诗词鉴赏之表现手法lxy.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古典诗词鉴赏之表现手法lxy.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、表表达达技技巧巧 表现手法表现手法 修辞手法：修辞手法：比喻比喻 拟人拟人 排比排比 夸张夸张 反问反问 借代借代 对偶对偶 比兴比兴 用典用典表达方式表达方式：反衬（乐景衬哀情）、对比、反衬（乐景衬哀情）、对比、 白白描、虚实结合、动静结合、借景描、虚实结合、动静结合、借景抒情、寓情于景、托物言志、借抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今、先抑后扬古讽今、先抑后扬 等等梳理归纳梳理归纳描写描写 抒情抒情(直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 融情于景融情于景 托物言志托物言志) 记叙记叙 议论议论抒情方式 直抒胸臆 间接抒情：借景抒情 融情于景 托物言志 感物抒怀,隐晦的表情
2、达意, 含蓄蕴藉.术语理解辨析术语理解辨析反衬反衬（侧面）：为了突出甲事物的特色却侧重于对甲事物相对或相反的乙事物进行描摹。 “蝉噪蝉噪林逾林逾静静，鸟鸣鸟鸣山更山更幽幽。” 王籍王籍入若耶溪入若耶溪 “映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。”杜甫杜甫蜀蜀相相 对比对比（双面）：描摹相类或者相反的甲乙两个事物，通过比照来突出事物特点或者作者的感情。 “朱门朱门酒肉臭酒肉臭，路有，路有冻死骨冻死骨” 杜甫杜甫自京赴奉先自京赴奉先咏怀五百字咏怀五百字 虚实结合虚实结合：诗词中既包含 客观世界中存在的实象、实事、实景又包含眼前未见（回忆 想象）的虚的事物。雨霖铃雨霖铃上阕上
3、阕“寒蝉凄切寒蝉凄切”写词人与情人写词人与情人分别的情景，为分别的情景，为“实实”。下阕。下阕“今宵酒醒何今宵酒醒何处处”写别后想象自己寂寞孤单的情景，为写别后想象自己寂寞孤单的情景，为“虚虚”。术语理解辨析术语理解辨析(1) “积水涵虚上下清清，几家门静静岸痕平。”张先题西溪无相院 （2009湖北）(2) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 杜甫绝句二首（二） (3) “城中桃李桃李愁风雨，春在溪头荠菜荠菜花“辛弃疾 鹧鸪天 代人赋（2009宁夏 ）(4) “ 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。得家中夜深坐,还应说着远行人。” 白居易邯郸冬至夜思家 （2005全国1）对比对比慧眼
4、识真慧眼识真反衬（以声衬静）反衬（以声衬静） 虚实结合虚实结合 反衬（以乐景衬哀情）反衬（以乐景衬哀情）（2008福建）阅读下面这首唐诗，按要求答题。福建）阅读下面这首唐诗，按要求答题。 绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 （6分）分）典例分析典例分析这首诗这首诗
5、景中含情（寓情于景）景中含情（寓情于景）诗人从燕子落诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，频频飞入草堂书斋，“点污琴点污琴书书”的活动的活动。这些描写既凸现了燕子。这些描写既凸现了燕子可爱之态可爱之态，又生动传，又生动传神地表现了神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情喜悦和悠闲之情 这首诗借景抒情这首诗借景抒情（1分）。分）。诗人通过对燕子
6、诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。分）。借燕子借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）分）表现出诗人远客表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）分）引诗引诗 阐述阐述（1分）分） 写景效果写景效果（2分）分） 感情效果感情效果（2分）分）指出手法指出手法（1分）分） 1、 作者用了白描及作者用了白描及借景抒情借景抒情的表现手法。由宏观到微的表现手法。由宏观到微观，由远及近，先写观，由远及近，先写“茅斋低小茅斋低小”，江上燕子频频飞，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子来
7、筑巢，又写了燕子“衔衔 泥泥”点弄赃了琴书，以及捉点弄赃了琴书，以及捉小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋简陋与诗人生活的自然朴实，与诗人生活的自然朴实，抒发了作者在简陋条件下仍抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身，不忘修养自身，安贫乐道的思想与淡淡的安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈寂寞无奈之之情情。 2、作者运用了、作者运用了拟人的修辞手法拟人的修辞手法打是人才有的动作，此打是人才有的动作，此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象地处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象地写出了燕子写出了燕子”“”“故来频故来频”、“点污琴书时
8、点污琴书时可爱喜人情趣可爱喜人情趣盎然的情景盎然的情景，突出了作者，突出了作者怜爱愉悦的心情。怜爱愉悦的心情。答案传真答案传真 感情感情（2分）分）手法手法（1分）分）特色特色（2分）分）阐释阐释（1分）分）手法手法（-1分）分）（合计（合计6分）分）（合计（合计5分）分） 3、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，诗人和燕子的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自诗人和燕子的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将然，将恬静和谐的生活环境场景重现。恬静和谐的生活环境场景重现。这首诗表达了诗这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情人悠闲自得
9、并且轻松的心情 。 4、本诗用、本诗用借景抒情借景抒情的手法的手法 ，江上的燕子因为茅斋很低，江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。 5、采用了联想、采用了联想、寓情于景寓情于景的手法，描写了低矮茅，燕的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。 6、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到
10、官场的贪污而远离，抒发作者不同流合表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。污的高洁志趣。 特色特色（2分）分） 感情感情（2分）分） 手法手法（1分）分） 手法手法（1分）分） 阐释阐释（1分）分）（合计（合计4分）分）（合计（合计2分）分）（合计（合计1分）分）（合计（合计0分）分） 根据答案及评分标准，你能总根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点及具体的解题步骤及具体的解题步骤 吗？吗？思考总结思考总结1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，衬托、对比，（如借景抒情，白描，衬托、对比，
11、动静结合等，动静结合等， 给给1分）分）2、该种手法在诗歌中如何具体体现的。、该种手法在诗歌中如何具体体现的。（要求：引用或者结合关键词句描述，给（要求：引用或者结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如环境的幽美恬静，盎然生机、活泼可爱、自然和谐等，（如环境的幽美恬静，盎然生机、活泼可爱、自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）分）忌忌: :套用术语、空洞、抽象。套用术语、空洞、抽象。指出手指出手法
12、法结合诗句结合诗句阐述阐述 表达效果表达效果（景物和感情）（景物和感情）“常用表现手法常用表现手法”答题格式：答题格式： 描写描写手法手法一般答题格式一般答题格式对比对比衬托衬托虚实虚实想象想象 动静动静景情景情把把与与对比，突出对比，突出表现表现用用衬托衬托，突出，突出表现表现，是实写；，是实写；，是虚写。虚实相生，是虚写。虚实相生，淋漓尽致地表现了淋漓尽致地表现了 撇开自己，从对方入手，想象撇开自己，从对方入手，想象。更能。更能表现出诗人表现出诗人的感情。的感情。，是动景；，是动景；，是静景。动静结合，是静景。动静结合（以动衬静（以动衬静 以静衬动），更显以静衬动），更显借借景，表达出景，
13、表达出情情观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？这首诗在表达技巧上有什么突出特点？ 采用对比采用对比（步骤一）（步骤一） 。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈（步（步骤二）骤二） 。诗人将同情与愤慨渗透其中，表达了诗人对农民的同情和。诗人将同情与愤慨渗透其中，表达了诗人对农民的同情和对对“朱门朱门”的愤慨的愤慨（步骤三）（步骤三）。越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花
14、满春殿，只今惟有鹧鸪飞。分析这首诗的表现手法。分析这首诗的表现手法。这首诗运用了对比手法这首诗运用了对比手法（步骤一）（步骤一） 。前三句描写昔日繁荣和最。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切（步骤二）（步骤二），其中蕴含着诗人深沉的历史思考，其中蕴含着诗人深沉的历史思考（步骤三）（步骤三） 。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。手法，表达了怎样的思想感情。这
15、首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法术手法（步骤一）（步骤一） 。前两句勾画了一幅浓丽的春。前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融和春天的生意盎然的景色，日画面，极言春光融融和春天的生意盎然的景色，但是作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴但是作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二）（步骤二），特别是，特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情最后一句，流露出归心深切的思乡之情（步骤（步骤三）三） 。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“两山排闼送青来两山排闼送青
16、来”一句使用了什么修辞手法？这样写一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？该句使用了拟人的手法该句使用了拟人的手法（步骤一）（步骤一）。写开门见。写开门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来。化静为进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机的盎然生机（步骤二）（步骤二）。写出了诗人身处其间的愉悦，表现。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情了诗人对这种美
17、好的田园生活的喜爱之情（步骤三）（步骤三）。早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 牛刀小试牛刀小试1答答 题题 思思 路路 诗的第二句描写天未放亮，诗的第二句描写天未放亮，“星斗阑干星斗阑干”，分外明亮，反衬夜色之暗；分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反反衬出环境的寂静。衬出环境的寂静。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞之情。飘泊引起的孤独寂寞之情。 结合诗句结合诗句阐述写景效阐述写景效果（果（2分）分）蕴涵的感情效蕴
18、涵的感情效果（果（2分）分）（2007全国1）阅读下面这首诗，回答问题。 秋夜寄邱二十二员外秋夜寄邱二十二员外 韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。问题：问题：这是一首怀人诗，请从这是一首怀人诗，请从“表现手法表现手法”的的角度分析这首诗的写作特点。角度分析这首诗的写作特点。 （5分）分）实战演练实战演练注：邱二十二员外即邱丹，作者的好友，当时在江苏临平山修道，后隐居于此。参考答案 答：整首诗歌运用了虚实结合虚实结合的表现手法。 前两句是写作者自己，因 “怀君”在 “秋夜”徘徊沉吟“散步咏凉天”，这是实写是实写。后两句诗人让思绪飞到了远方，想象所怀念之人在此时彼地“应无眠”的
19、景况，是是虚写虚写。虚实相生，使眼前景物与想象中的景物并列，使怀人之人与所怀之人两地相连，进而表达了异地相思之情的浓郁表达了异地相思之情的浓郁。结合诗句结合诗句阐述（阐述（2分）分）表达效果表达效果（2分）分）指出手法指出手法（1分）分）蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？ 小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾
20、安睡。 表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。 作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。 作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。 作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。以译代析，没有鉴赏南辕北辙，答非所问笼而统之，以空对空抓住一点抓住一点不及其余不及其余浮在表面缺乏分析蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？词的上
21、阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙不谙”来称来称“人人谙谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李白李白 蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。，西下峨眉峰。 为我
22、一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水客心洗流水，余响入霜钟，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：注： 绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。 流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。 霜钟：霜钟：山海山海经经?中山经中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。载，丰山有九种，霜降而鸣。 结合全诗谈谈你对第四联结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋不觉碧山暮，秋云暗几重云暗几重”的理解。的理解。(2004年天津高考语文年天津高考语文试题试题) 主要用了主要用了侧面描写手法侧面描写手法(步骤一步骤一)。 既既 写出了写出了曲终时山色已暗的曲终时山色已暗
23、的景色景色。(步骤二步骤二) 又写出了又写出了作者沉醉于琴声之中的作者沉醉于琴声之中的状态状态，侧面侧面描写了琴声的魅力描写了琴声的魅力(步骤三步骤三)。 （一）（一） 审准题干，避免答非所问。审准题干，避免答非所问。 如：表达方式？修辞方式？表现手法？抒情方式？如：表达方式？修辞方式？表现手法？抒情方式？描写方式？表达技巧？写作方法（手法）等。描写方式？表达技巧？写作方法（手法）等。 （二）（二）表述全面，思路清晰。表述全面，思路清晰。 一般思路如下：指出手法一般思路如下：指出手法 结合诗句阐释结合诗句阐释表达效表达效果（景物特色、主旨或感情），果（景物特色、主旨或感情），因为高考评卷是按因
24、为高考评卷是按点给分。点给分。 （三）（三）宁多勿少，避免答不准而失分。宁多勿少，避免答不准而失分。 如：如： “烘托烘托”“”“反衬反衬”如果定不准的话再补充一个如果定不准的话再补充一个“对比对比” 。“托物言志托物言志”可以补充写上可以补充写上“象征象征”。这样，这样，可以应对高考评卷可以应对高考评卷“多答不扣分答不上不给多答不扣分答不上不给分分”的标准，避免失分。的标准，避免失分。考场提示考场提示 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 （辛弃疾）（辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近
25、，路横斜，青旗路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。雨，春在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分） 答案：运用了对照（或对比）的写作手法。 作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情， 表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情， 题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。 雨后池上雨后池上 刘攽刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 问题：试从问题：试从“动动”“”“静静”的角度分析这首的角度分析这首诗。诗。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（阅读下面一首宋诗，然后回答问题（05年全国卷）年全国卷）