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1、教师政治学习笔记 通过参与学校组织的老师政治学习，更深刻地相识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。下面是学习啦带来的老师政治学习笔记，欢迎查看。 老师政治学习笔记一： 从实践操作层面和老师教学的技术和潜质来讲，当前老师的专业性体此刻以下五个方面：1、教材的解读潜质。画家不必需能成为优秀的美术老师，作家不必需能成为优秀的语文老师，数学家不必需能成为优秀的数学老师，缘由就在于他们还不具备对教材的解读潜质。一个老师，其专业潜质的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、老师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度，去谛视教材
2、，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。这种潜质务必成为老师的基本功，它是老师区分于其他人的重要标记。 2、与学生的交往潜质。成年人一般都和成年人打交道，由于年龄相仿，就较简单设身处地地沟通和共鸣。老师却不一样，是与比自己小许多的孩子打交道，成人的价值观和孩子的价值观有很大区分，这种价值取向上的差别，会造成师生之间的隔阂。目前师生间的感情隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教化欢乐的重要缘由。能够说，良好的与学生的交往潜质的缺失，正干脆影响着师生的生活质量。因此，把老师与学生交往的潜质纳入老师的基本功，是非常迫切的，每一个青年老师都要留意和学生多交往，在交往中驾驭交往的技术、
3、获得交往的潜质。 3、课堂组织管理潜质。课堂的组织管理须要必需的管理艺术和潜质，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。比如某个学生上课不用心听讲，提示了，又分神了，那可能是他在课外或课间，遇到了烦心事，你意识到这些，就能正确地处理，有效地组整改方案织了。 4、突发事务的处理潜质。学生间或师生间会有各种意想不到的突发事务，老师要具备处理突发事务的潜质，就像一个军队首长要有处理突发战机改变的潜质一样。斗争，事关人的生命;教化，事关人的灵魂。之因此提出这个潜质，是正因我们常常能看到，众多老师常常简洁乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事务，一些研讨课上，我们还能看到青年老师应对突发事务，手足无措，
4、不了了之，严峻影响了课堂教学质量和课堂生活质量，严峻影响了学生的成长。 5、试卷编制潜质。毋庸讳言，在素养教化旗帜下的学校依旧存在着严峻或比较严峻的应试教化，在很长一段时刻里，我们无法回避升学，回避考试，考试已成为学校和当地教化部门无可抵抗的要事。随着科技的发展，网络已成为试卷的大本营，一体机已成为生产试卷的专用机。许多老师不看试题质量，拿来就用，导致学生花时多、收益小。在这一背景下，老师编制试卷的潜质已不容忽视。让老师具备编制试卷的潜质，不是要让老师从今没日没夜地去出试卷考学生，恰恰相反，由此，我们至少能够做到，没有好处的试题不给学生做，从而让学生省出精力去做更有益的事。 学问都像人的衣服一
5、样，会旧，会过时，世界从来没有像这天这样瞬息万变，学问和信息从来没有像这天这样的爆炸过。正像一位商业人士讲的，你务必时刻睁大商业的眼睛，正因你一不留神商业信息和情报，你就会被无情的商海沉没。作为老师，假如你不睁大眼睛，不以专心的心态去关注和学习新的学问和技能，你就会被淘汰。 老师政治学习笔记二： 不一样的荣辱观，是不一样的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的构成时期，帮忙青少年构成正确的人生价值取向是老师义不容辞的职责。提出了社会主义荣辱观，透过仔细的学习，我们充分相识到它的重要好处，作为一名教化工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教化教学过程中，培育有正确荣辱观
6、的学生。 作为一名德育课程老师，我认为要透过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点相识： 一、要旗帜显明地落实社会主义荣辱观的教化 当前，正因高考应试的须要，一些地区和学校构成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在必需程度上受到了影响。德育课程担负着培育三观的重要任务，学习了的社会主义荣辱观的讲话后，我们就应相识到当前德育课程不仅仅不能减弱，而且应当加强，就应在不一样年级旗帜显明地落实社会主义荣辱观的教化，尤其是中学毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现相识上偏差;他们面临着新的选取与考验，但是往往会遇到很多的困惑，因此，他们更须要用正确的三
7、观进行引导。 另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，老师们尝试着采纳不一样的方法进行教学。关于荣辱观的教化，我认为，政治课老师必需要仔细学习八荣八耻荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教化教学过程中透过自己的言和行表现出来，课堂上老师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思索和活动，不能让课堂构成所谓的探究、辩论的氛围，构成公说公有理，婆说婆有理的局面。 二、落实社会主义荣辱观要将专题教化活动与日常教学相结合 三观教化既要有能够触动学生心灵的、主题显明的专题教化课程，又要在日常教学过程中做到润物细无声。 政治课的教学资料中有很多是体现八荣八耻荣辱观的，如我国公民与国家的关联、树
8、立科学世界观，反对各种迷信活动、坚持群众主义的价值取向、选取崇高的人生目标、树立正确的消费观等资料。老师能够实行多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教化活动。只要教化具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而到达良好的教化效果。 很多中学生在遇到一些重大事务时能够表现出必需的爱国热忱，但是他们的热忱通常只是表此刻一种心情上，而对辛勤劳动、团结互助、诚恳守信既在相识上有很大的误区，又很少落实到行动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教化就现得尤为重要，教学案例的选取、对详细事务客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教化的渗透会让思想相识更深刻
9、，对行动的落实会起到专心地作用。 三、坚持三贴近原则落实社会主义荣辱观 如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢?举一个小例子：一位初一年级的学生以前问我：您让我们爱国，但是国家为我们做了什么呢?，我利用教材国家职能的相关资料，选取了超多的有必需时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。 因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活阅历，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注意学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。 四、落实社会主义荣辱
10、观须要多元的评价标准 德育课程作为一门必修课程须要有合理的评价标准。无论对学生还是对老师，评价都不就应只是试卷的考试分数。不一样的学校要结合自己的实际，采纳多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。 最终，给家长提一点期望：荣辱观的教化须要家长的支持。以前一位老师对我说，一位学生对教化他的老师说：你明年还想签合同吗?不想干了你就说话。或许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些问题，反映出我们的家长在教化孩子方面存在的问题。在教学过程中，我们发觉一些家长对德育课程表现出不屑的看法，干脆影响到学生的学习，影响到学生正确三观的构成。事实证明，家长的这种做法只能对孩子的健
11、康发展起到消极的作用。期望家长在为孩子创建更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教化和引导。 总之，引导学生树立社会主义荣辱观须要坚持不懈的发奋，或许我们会遇到各种困难，但是，我们坚信，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，透过我们的发奋必需能取得良好的教化效果! 老师政治学习笔记三： 通过参与学校组织的政治学习，使我更深刻地相识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的老师?这将是我今后必需思索和面对的问题。因为，合格老师不是终身的，昨天的合格老师，今日不肯定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高
12、自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。 作为一名老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的?萄砟詈头椒?陆逃?勰睿?莆障冉?慕萄际鹾褪侄巍?沙中?菇逃?蠼淌?哂谐绺咧耙道硐牒徒逃?拍畹耐?保?贡匦氩欢细?陆逃?勰睢5苯裆缁幔?蒲际踉诜伤俜梗?逃?谌萦虢逃?侄我膊欢细?拢?虼苏莆障执?慕逃?勰睿?墙逃?执?囊桓龊诵模?
13、墙淌φ?尉跷虻囊桓鲋匾?矫妗? 师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。但育人随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育有志向、有道德、有文化、有纪律的四有新人。要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。 教书育人是一项极其崇高、极为困难的人才培育工程。教书育人也是老师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是老师的天职。任何一位老师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著;不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，老师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。 既然选择了老师这份职业，就要对得起自己的良心，我宠爱自己的工作，所以我将会付出热忱和努力，成为一名好的老师。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页