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1、-之诗歌语言答题技巧之诗歌语言答题技巧诗歌诗歌鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏语言语言鉴赏鉴赏形象形象鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧评价评价思想内容思想内容观点态度观点态度风格风格锤炼锤炼考试说明考试说明鉴赏诗歌语言的考查类型：鉴赏诗歌语言的考查类型： 炼字型炼字型。炼字，即诗人根据内容和意境的需要，。炼字，即诗人根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般是动词或形容词，还有一些色彩词、叠词、数一般是动词或形容词，还有一些色彩词、叠词、数量词等量词等。 炼句型。炼句型。炼句，一般是指全诗中最为传神、最能炼句，一般是指全诗中最为传神、最能使全
2、诗生动飞扬的关键性句子。使全诗生动飞扬的关键性句子。在表情达意上，它在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置一般在诗词的后一般是议论性或抒情性的，其位置一般在诗词的后半部分。半部分。 语言风格。语言风格。语言风格是指诗人在长期的创作实践语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质。气质。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。的不同作品往往表现出不同的风格。炼字佳话炼字佳话1 、贾岛贾岛 题李凝幽居题李凝幽居“鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲
3、月下月下门门” 推推 敲敲2、王安石、王安石泊船瓜洲泊船瓜洲“春风又春风又绿绿江南岸江南岸，明月，明月何时照我还何时照我还。” 到、过、入、回、归、满到、过、入、回、归、满 绿绿3、齐己、齐己早梅早梅“前村深雪里前村深雪里,昨夜昨夜一一枝开枝开” 数数 一一 诗人炼字有什么好处？诗人炼字有什么好处？1、使刻画的意象更准确生动、使刻画的意象更准确生动2、使描摹的意境更富有韵味、使描摹的意境更富有韵味3、使表达的情感更真切感人、使表达的情感更真切感人1 1、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法解题方法2 2、掌握诗歌语言锤炼类题型的一般掌握诗歌语言锤炼类题型的一般答题模
4、式答题模式（1 1）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什么？么？（2 2）本诗的诗眼是哪个字？为什么？）本诗的诗眼是哪个字？为什么？（3 3）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字（某句诗）在诗中的作用。（某句诗）在诗中的作用。（4 4）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？解答分析：
5、解答分析：这类题目要求品味字的这类题目要求品味字的妙处妙处。答。答题时不能把该字孤立起来谈，要题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并放在句中并结合结合全诗的意境情感全诗的意境情感来分析来分析。提问方式解题步骤解题步骤第一步第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释（释 含义、明手法）含义、明手法）第二步第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象描摹景象（描景象）（描景象）第三步第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果
6、情或在整体上有怎样的表达效果（点情（点情/ /表感情表感情/ /谈作用）谈作用） 答题模式答题模式某字（句）在诗中的意思是某字（句）在诗中的意思是 ( (释含义释含义) )，采用了采用了 修辞手法（明手法），生动形象地修辞手法（明手法），生动形象地写出了写出了 的情景（描景象），淋漓尽致地表的情景（描景象），淋漓尽致地表达了作者的达了作者的 情感。情感。 （点情（点情/ /表感情表感情/ /谈作用）谈作用）炼字炼字动词动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点。动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点。移家别湖上亭移家别湖上亭 戎星戎星 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系
7、离情。 黄莺久住浑相识，欲别须啼四五声黄莺久住浑相识，欲别须啼四五声 。【提问】【提问】“系系”字历来为人称道，你认为它字历来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？ 系，系，本指拽、拉，此处指柳条随风飘摇的动作。本指拽、拉，此处指柳条随风飘摇的动作。 参考参考运用了运用了拟人手法拟人手法，形象生动地写出了随风摇曳的，形象生动地写出了随风摇曳的柳藤像是牵衣拉裙，挽留诗人的感动情景。柳藤像是牵衣拉裙，挽留诗人的感动情景。 淋漓尽致地表现了淋漓尽致地表现了柳藤依恋诗人不舍诗人离去的深柳藤依恋诗人不舍诗人离去的深情。情。 （步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一） 南浦别南浦别 白居
8、易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在
9、诗中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练 炼字炼字形容词形容词形容词往往从各个角度对中心词进行修饰限制，形容词往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用。 西江月西江月 苏轼苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。把盏凄然北望。
10、 注：本词写于作者被贬黄州之时。注：本词写于作者被贬黄州之时。 问题：问题：有人认为整首词中最突出的是第二句中的有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉凉”字，为什么？请结合全词简要分析。字，为什么？请结合全词简要分析。 答：答： “ “凉凉”字在诗中的意思是字在诗中的意思是清寒的中秋清寒的中秋之夜的凉风之夜的凉风（释含义），（释含义），与与明月、明月、孤灯，孤灯，营造了一个营造了一个清冷悲凉的意境（描景象）清冷悲凉的意境（描景象） 。作者借写节候之作者借写节候之“凉凉”，抒写人生之，抒写人生之“悲悲凉凉”，表达了作者，表达了作者壮志难酬、人生短暂的壮志难酬、人生短暂的感慨及被贬后的苦闷之情感
11、慨及被贬后的苦闷之情（表感情）（表感情） 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。【提问】【提问】简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情作者当时怀有一种什么样的心情? ? 炼炼 句句 1 1、此诗句在诗中的意思是我、此诗句在诗中的意思是我抱着膝坐在孤灯前，在抱着膝坐在孤灯前，在静夜中，惟有影子相伴静夜中，惟有影子相伴（
12、释含义（释含义) )，2 2、“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，唯有影子相伴的孤独之境唯有影子相伴的孤独之境（描景象），（描景象），3 3、淋漓尽致地表达了作者、淋漓尽致地表达了作者思家时的一种孤寂心情思家时的一种孤寂心情 情情感。感。 （点情（点情/ /表感情表感情/ /谈作用）谈作用）参考参考1 1、剖析诗歌语言风格类题型的一般剖析诗歌语言风格类题型的一般解题方法解题方法2 2、掌握诗歌语言风格类题型的一般掌握诗歌语言风格类题型的一般答题模式答题模式把握语言风格把握语言风格 清新自然清新自然 明白晓畅明白晓畅 简练生动简练生动 平淡质朴平淡
13、质朴 华美绚丽华美绚丽 委婉含蓄委婉含蓄 沉郁顿挫沉郁顿挫 深沉凝重深沉凝重 雄奇豪放雄奇豪放 婉约细腻婉约细腻 慷慨悲壮慷慨悲壮把握诗歌语言的个人风格把握诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然、陶渊明的朴素自然、 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 李白的豪放飘逸、李白的豪放飘逸、 白居易的通俗明白白居易的通俗明白 杜牧的清健俊朗、杜牧的清健俊朗、 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 李商隐的朦胧隐晦、李商隐的朦胧隐晦、 王维的清新自然王维的清新自然 高适的悲壮苍凉、高适的悲壮苍凉、 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 韩孟的奇崛险怪、韩孟的奇崛险怪、 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 孟郊的俊寒清冷、
14、孟郊的俊寒清冷、 贾岛的孤峭清瘦贾岛的孤峭清瘦1 1、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（言特色。（0707浙江）浙江）2 2、这首诗在语言上有何特色？、这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。3 3、谈谈此诗的语言艺术。、谈谈此诗的语言艺术。 解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言风格。 提问方式解题步骤：解题步骤：第一步：叙第一步：叙 点明特色（用一两个词准确点明语言点明特色（用一两个词准
15、确点明语言特色）如清新自然、质朴无华、明白晓畅、委婉含蓄、特色）如清新自然、质朴无华、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑奔放、简练生动等。雄浑奔放、简练生动等。第二步：析第二步：析 结合原诗分析（用诗中有关语句具体结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）分析这种特色）第三步：评第三步：评 分析感情（指出表现了诗人怎样的感分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）情）答题模式：答题模式：这首诗的语言特点是这首诗的语言特点是 ，如，如 ，这种风格，这种风格很好地表达了作者的很好地表达了作者的 情感。情感。 春春 怨唐怨唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
16、啼时惊妾梦，不得到辽西。 【提问】【提问】谈谈这首诗的语言艺术。谈谈这首诗的语言艺术。 阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦它惊扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (评评) )。 参参考考小结：通过分析用词用
17、语，刻画人物的方法等特点分析小结：通过分析用词用语，刻画人物的方法等特点分析风格。风格。 观祈雨观祈雨 李约李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。【提问】【提问】这首诗在语言方面有哪些突出的特点？这首诗在语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。试作简要赏析。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。语言含蓄，极具讽刺性（或答批判性）（叙）。语言含蓄，极具讽刺性（或答批判性）（叙）。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧
18、如焚的感情。第四句写朱门心忧春了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（析）。一样阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（析）。一样“忧忧”，两样情，全诗表现了作者对劳苦人民的同情，两样情，全诗表现了作者对劳苦人民的同情之感之感 （评）。（评）。 参参考考 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。【提问】【提问】为什么说这是一首边塞诗？结合诗为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明句具体说明 。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。 此
19、诗从意象的选择、意境的创造、情感的表现等方此诗从意象的选择、意境的创造、情感的表现等方面都体现了边塞诗的特色。（步骤一）诗句中有金河、面都体现了边塞诗的特色。（步骤一）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞名称，写征人的戍边生玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞名称，写征人的戍边生活环境。活环境。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜环。，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想。不仅表现征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征想。不仅表现征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。语
20、言特点人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。语言特点是慷慨悲凉。（步骤二）所以说这是一首典型的边塞诗是慷慨悲凉。（步骤二）所以说这是一首典型的边塞诗（步骤三）（步骤三） 参考参考 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢 君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。【提问】【提问】品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。 阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。 ( (叙叙) ) 何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式
21、，采用朴何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。素的口头语言，不加雕琢。 ( (析析) ) 烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。 ( (评评) )参考参考二、二、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式的方式考查考查【诗眼】【提问方式】 A A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。合全诗加以分析。 B B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗诗眼眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？【提问提问】 诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。 参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁
22、怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古
23、木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅: :佛家语，指闭目静坐，不生佛家语，指闭目静坐，不生杂念杂念. .毒龙毒龙: :指世俗杂念。指世俗杂念。 【提问】【提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。 迁移训练迁移训练 参考参考“诗眼诗眼”分
24、别是分别是“咽咽”、“冷冷”。 “ “咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意， “ “冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？ 三、三
25、、以以分析作品中的关键词语分析作品中的关键词语的方式考查的方式考查【提问方式提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。 夜夜 归归 （宋（宋周密）周密） 夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行， 冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。 村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】【注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。 萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】 “夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结
26、合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 开头以开头以”夜深夜深”点明时间点明时间, , 接着用接着用”冷燐冷燐”、“萤萤”、“月月”这些景物描绘了夜色，营造了凄凉的这些景物描绘了夜色，营造了凄凉的气氛。气氛。 最后一句最后一句“竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯”，意思是妻子在窗下点着灯一边补衣服，意思是妻子在窗下点着灯一边补衣服，一边等待诗人回家。说明诗人是归家。一边等待诗人回家。说明诗人是归家。同学答案： 参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“萤萤”“”“月月”等意象等意象渲染夜
27、色渲染夜色凄凉，凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的客急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。（1 1）全诗紧扣该词）全诗紧扣该词分别分别用了什么用了什么手手法法写了什么写了什么内容内容。（2 2）该词对）该词对领起内容领起内容、突出主旨突出主旨所所起的作用起的作用。（3 3）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起的作用所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。（如线索、呼应、铺垫等
28、）。赏析赏析“关键词关键词”步骤分析：步骤分析：竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注】【注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问】【提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。穿全篇。请对此作具体说明。迁移训练迁移训练颔联颔联: :清风吹开门清风吹开门, ,吹动竹子，引起怀吹动竹子，引起怀念故友之情。念故友之情。颈联颈联: :微风吹落枝
29、上露水，滴在阶下微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。现深沉的寂寞和思念。尾联尾联: :希望微风吹进帘幔，拂去琴上希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。望之情。参考答案 四、四、以以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考的方式考查查【提问方式】 【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙， 为什么为什么？( (步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”
30、好。好。( (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。 它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。( (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。参考答案参考答
31、案一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、音韵结构、表情达意、音韵等等方面的作用。）方面的作用。） 如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面， 如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦
32、两悠悠，远书归梦两悠悠， 只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。 阶下青苔与红树，阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注】【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。异乡，思念妻子之作。迁移训练迁移训练【提问】【提问】清代冯浩清代冯浩玉谿生诗笺注玉谿生诗笺注引杨守智引杨守智评说第二句中的评说第二句中的“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。字险而稳。这里本可以用一个这里本可以用一个“对对”字，为什么用成字，为什么用成“敌敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。析。参考答案参考答案“敌敌”字更好。字
33、更好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不仅突出仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。深处难以言状的凄怆之情。（第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。 “ “对对”字偏字偏于客观描绘。用于客观描绘。用“对对”难以达到以上表达效难以达到以上表达效果。果。（第三步）（第三步）作业：作业：1 1、回顾、整理课堂知识、
34、回顾、整理课堂知识2 2、完成、完成核按钮核按钮上相关练习上相关练习迁移训练迁移训练 “溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金之一向有一字千金之誉誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。 你同意此说吗你同意此说吗?为什么为什么?“卧卧”字确实使用最妙。字确实使用最妙。( (第一步第一步) ) 参考答案：“卧卧”，即，即“躺躺”，它把小儿躺在溪边剥，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。托出，跃然纸上。( (第二步第二步) ) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明
35、，意境耐人寻味。 ( (第三步第三步) )如不同意此种说法，但能够自圆其如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。说，可根据具体情况考虑给分。 水槛遣心二首（其一）水槛遣心二首（其一） 杜甫杜甫 去郭轩楹敞，去郭轩楹敞， 无村眺望赊。无村眺望赊。澄江平少岸，澄江平少岸， 幽树晚多花。幽树晚多花。细雨鱼儿出，细雨鱼儿出， 微风燕子斜。微风燕子斜。城中十万户，城中十万户， 此地两三家。此地两三家。 注注 槛槛, ,音音jiji n n，栏杆。赊，远，栏杆。赊，远“细雨鱼儿出，细雨鱼儿出， 微风燕子斜。微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？是千古名句，请说说妙在哪里？“出出”是是
36、“出现出现”之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。“出出”字用得细腻自然。字用得细腻自然。“斜斜”是是“倾斜倾斜”之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈地掠过水蒙蒙的天空，躯体，轻盈地掠过水蒙蒙的天空， “斜斜”字用得逼真生动。字用得逼真生动。(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2) 把该字放入原句中把该字放入原句中描述描述。(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字作用，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。