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1、小学生安全教育读本小学生安全教育读本我的安全我知我的安全我知道道4-64-6年级课本年级课本第四章第一节的内容第四章第一节的内容学会和人友学会和人友好相处好相处对策：通过情景感悟，游戏体验和小组交流，独立探究等多种方法让学生打开心扉，真诚与人交往。问题：单亲家庭、隔代教育、过分溺爱等,导致性格缺陷。三、教学目标三、教学目标知识与技能：了解尊重和信任是建立友谊的基础，初步掌握与人沟通和交往的方法；过程与方法目标为： 通过本节课的学习，培养学生的交友能力，加深对朋友间相处方法的掌握和运用；情感与态度目标为： 通过主动探究使学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦不可避免，并同时学会化解误会的方法。四、教学
2、重难点四、教学重难点五、教学准备五、教学准备六、教学方法六、教学方法问题解决法问题解决法多媒体课件直观展示法多媒体课件直观展示法以“假如你是马皓轩或是李昊煜，你怎么办”的问题情境式引导学生站在视频主人公的角度思考问题，激发浓厚的学习兴趣，达到“课未始兴已浓”。1.小组合作交流制定冲突预案。2.有过这样的经历吗？当时导致矛盾的主要原因是什么呢？让学生明白消极处理人际关系会导致严重的后果，这样就突破了本堂课的教学重点。1.活动过程：将学生两两分为一组，每组抽签决定谁来比划谁来猜测，领导者给比划组各一组词语，要求学生用身体动作将其表达出来，每比划一个词语，猜测组要给出答案，如果错误则继续比划，直到所
3、有的词语都比划完为止。最后根据完成任务的先后决出第一名和最后一名。2.引导成员进行经验分享：请优胜组谈谈感受，是什么原因使得他们能够最快完成任务；请最后一组谈谈感受，是什么原因阻碍了任务的完成；请所有人自由发言，谈谈不被理解时的感受。心理游戏心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，与他人的关系，学习新的态
4、度和行为方式，感悟与人交往过程中尊学习新的态度和行为方式，感悟与人交往过程中尊重和理解之道，了解尊重和信任是建立友谊的基础重和理解之道，了解尊重和信任是建立友谊的基础。1.让同学们懂得与人交往过程中发现他人的优点，欣赏他人，共同进步。体会1+12。回忆第二个环节印象最深的矛盾，你对自己的表现满意程度？有谅解有谅解对方的过错吗？对方的过错吗？ 给学生提供了一个正视朋友、正视自己平台，有了勇敢面对矛盾和自觉反思的机会 学会和人友好相处学会和人友好相处 尊重尊重真诚真诚 宽容宽容 平等平等 理解理解 独立独立听听看听听看设计意图：设计意图：在歌声中让学生的情感、态度、价在歌声中让学生的情感、态度、价
5、值观在音乐声中得到升华，让学生对本课的主值观在音乐声中得到升华，让学生对本课的主要内容有更深的感悟，更加明确了本课的主题。要内容有更深的感悟，更加明确了本课的主题。培养学生自主探究和合作交流的能力，发挥学生的主体地位。 我坚持以我坚持以“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的新型教学的新型教学理念，旨在通过自主探究法、合作交流法、问题解决理念，旨在通过自主探究法、合作交流法、问题解决法、游戏感悟法等多种教学方法实践于整个课堂，并法、游戏感悟法等多种教学方法实践于整个课堂，并在教学过程中总结理论归因，贯彻教学目标，使学生在教学过程中总结理论归因，贯彻教学目标，使学生掌握教学重点，突破教学难点。掌握教学重点，突破教学难点。谢谢聆听谢谢聆听