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1、实验教科书实验教科书法律伴我行法律伴我行忠州二小忠州二小 冉莉萍冉莉萍一、说教材分析一、说教材分析二、说学情分析二、说学情分析三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学反思六、说教学反思说课流程说课流程一、说教材分析一、说教材分析1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 法律伴我行是义务教育课程标准实验教科书鄂法律伴我行是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会教版品德与社会六年级上册第二单元第六课六年级上册第二单元第六课，设三，设三个三级活动主题个三级活动主题：即：即我们的基本权利法律保护我我们的基本权利法律保护我知法守法尽义务。是针
2、对品德与社会课程标准知法守法尽义务。是针对品德与社会课程标准“内容标准内容标准”中如下设计：中如下设计：1.1.理解公平、公正、民主、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。2.2.简单了解义务教育法未成年人保护法预防未简单了解义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，学习用成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步养成守法意识。法律保护自己，初步养成守法意识。一、说教材分析一、说教材分析2.2.教学目标：教学目标： 情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公平、公情感与态度价
3、值观目标：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。正、民主、平等，初步形成现代民主意识。能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。权利的行为。 知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。权利的行为。一、说教材分析一、说教材分析3.教学重点难点教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：用，我将本课的教学重难点设计为： 初步了解法律规定的公民的基本权利和义务；初步了解法律规定的公民的基本权利
4、和义务；初步形成依法进行自我保护的意识、方法和能力；初步形成依法进行自我保护的意识、方法和能力；努力做到知法守法用法。努力做到知法守法用法。二、说学情分析二、说学情分析 从学生的社会生活环境看法律遥远又陌生，从学生的社会生活环境看法律遥远又陌生，缺乏缺乏“生活味生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生未接受过系统的法律知识学习，了解法律学生未接受过系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。仔细分析教材，作者以情感态度价
5、值的困难。仔细分析教材，作者以情感态度价值观、知识、能力来串连相关的法律内容，其意观、知识、能力来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探索精神。在树立学生法律的意识和科学的探索精神。 三、说教学方法三、说教学方法 启发教育式启发教育式 自主探究法自主探究法 情境导入式情境导入式 合作学习法合作学习法 故事激趣式故事激趣式 学法学法 总结反思法总结反思法 辨析解答式辨析解答式 思考评论法思考评论法 榜样感染式榜样感染式 辩论分析法辩论分析法 实例分析式实例分析式返回返回教法教法 （一）设疑激兴（一）设疑激兴 、导入新课（分钟）、导入新课（分钟） （二）主题活动、明理导行（二）主题
6、活动、明理导行（0分钟）分钟） 活动一：我们的基本权利（活动一：我们的基本权利（1212分钟）分钟） 活动二：法律保护我（活动二：法律保护我（1010分钟）分钟） 活动三：知法守法尽义务（活动三：知法守法尽义务（1111分钟）分钟） （三）（三） 总结全篇深化主题总结全篇深化主题 （5分钟）分钟） 四、说教学过程四、说教学过程（一）设疑激兴，导入新课（一）设疑激兴，导入新课 法律赋予我们哪些基本权法律赋予我们哪些基本权利？我们怎样运用法律保护自利？我们怎样运用法律保护自己？又怎样面对法律的要求，己？又怎样面对法律的要求，尽自己的义务呢？这节课我们尽自己的义务呢？这节课我们一起走进第六课一起走进
7、第六课法律伴我行法律伴我行展开学习。展开学习。（二）主题活动、明理导行（二）主题活动、明理导行活动一：我们的基本权利活动一：我们的基本权利故事导入、晓之以理故事导入、晓之以理活动二：法律保护我活动二：法律保护我循循善诱、动之以情循循善诱、动之以情活动三：知法守法尽义务活动三：知法守法尽义务结合实际、导之以行结合实际、导之以行故事导故事导入入宪法法宪法法律知多律知多少少请你做请你做个小法个小法官官想一想想一想辩一辩辩一辩我们的基本权利我们的基本权利我们的基本权利我们的基本权利l中华人民共和国公民有宗教信仰自由的权利。中华人民共和国公民有宗教信仰自由的权利。l中人民共和国公民的人身自由不受侵犯。中
8、人民共和国公民的人身自由不受侵犯。l中人民共和国公民人格尊严不容侵犯。禁止用任中人民共和国公民人格尊严不容侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。l中人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律中人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。保护。l婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护l中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。游行示威的自由。l中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。l中华人民共和国公民具有选举和被选举的权利。
9、中华人民共和国公民具有选举和被选举的权利。l中华人民共和国公民有受教育的权利。中华人民共和国公民有受教育的权利。 下列事情中公民的那些基本权利被侵犯了？下列事情中公民的那些基本权利被侵犯了？ 孟阿姨跟李叔叔是夫妻孟阿姨跟李叔叔是夫妻。李叔叔脾。李叔叔脾气特别暴躁气特别暴躁，前几天又把孟阿姨骂了一前几天又把孟阿姨骂了一顿，还动手打了孟阿姨。顿，还动手打了孟阿姨。 蒋子矜的日记写得很优美。蒋子矜的日记写得很优美。语文老师没征求蒋子衿的同意，语文老师没征求蒋子衿的同意，经常把蒋子衿的日记作为范文，经常把蒋子衿的日记作为范文，在课堂上念给同学们听。日记中在课堂上念给同学们听。日记中有些内容，蒋子衿并不
10、想让大家有些内容，蒋子衿并不想让大家知道。知道。请你做个小法官返回返回活动二：法律保护我活动二：法律保护我循循善诱、动之以情循循善诱、动之以情案例分析、探究学习案例分析、探究学习辨析说理、榜样育人辨析说理、榜样育人实例分析、方法指导实例分析、方法指导设疑探究、教育全面设疑探究、教育全面返回返回 晨晨还小，他晨晨还小，他能打官司吗？法官能打官司吗？法官又是根据什么判令又是根据什么判令他父亲要每月给他他父亲要每月给他生活费呢？生活费呢？十岁少年抚养受困，十岁少年抚养受困，“法律援助法律援助”热情伸手热情伸手看一看（小品欣赏）看一看（小品欣赏） 小丽与小娟在星期五放学回家的路上，小丽说妈妈这个星期给
11、了她100元钱，还剩下几十元，想邀请小娟与她一起去买学习用品，正说着，突然闯出两个 “浪仔”，恶狠狠地叫她们把钱拿出来，小丽与小娟吓得直哆嗦，当“浪仔”进一步逼迫时小丽与小娟与他们周旋，当“浪仔”威胁要用刀捅她们时，就乖乖地把钱物交给他们，然后报警，两个“ 浪 仔 ” 终 于 被 绳 之 以 法 。他该怎么办？他该怎么办？ 最近一段时间，最近一段时间，吴聪的头发一个劲吴聪的头发一个劲地地掉掉，有些地方都掉光了。上个星期天，他到一家有些地方都掉光了。上个星期天，他到一家“春春风医院风医院”的门诊区治病。医生拿起相机，说是要的门诊区治病。医生拿起相机，说是要照几张资料照片，咔嚓咔嚓对着吴聪脑袋猛拍
12、一照几张资料照片，咔嚓咔嚓对着吴聪脑袋猛拍一气。三天后，吴聪的病没治好，却在电视上看到气。三天后，吴聪的病没治好，却在电视上看到了自己的了自己的“秃头形象秃头形象”医院把照片拿去做了广医院把照片拿去做了广告。虽然电视上没说吴聪的名字，但同学和熟人告。虽然电视上没说吴聪的名字，但同学和熟人一看就知道了是谁。一看就知道了是谁。我来支招： 我们权益受到侵害时：我们权益受到侵害时： 向谁求助？向谁求助？ 据理力争；据理力争； 家长；家长； 向有关部门申诉向有关部门申诉 学校；学校； 求助；求助； 妇联组织；妇联组织； 报警；报警； 青少年维权中心；青少年维权中心； 向法院起诉；向法院起诉； 司法机关；
13、司法机关； 法律保护我们的合法权益法律保护我们的合法权益返回返回活动三：知法守法尽义务活动三：知法守法尽义务结合实际、导之以行结合实际、导之以行案例分析，知晓危害案例分析，知晓危害“怎样做怎样做”探究探究感受榜样，深化指导感受榜样，深化指导案例案例: 2008年年7月月19日，贵州雷山县西江日，贵州雷山县西江镇开觉村，一群小学生围在一小型镇开觉村，一群小学生围在一小型“滚地龙滚地龙” 赌博器前一元、两元的下赌博器前一元、两元的下彩，进行赌博活动。一些不法人员走彩，进行赌博活动。一些不法人员走街窜巷设局引诱乡村小学生进行赌博，街窜巷设局引诱乡村小学生进行赌博，收刮学生零用钱。收刮学生零用钱。知法
14、守法尽义务知法守法尽义务 我国我国宪法宪法规定规定：“任何公民享有宪法和法律任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法和法律规定的义务。”五、说板书设计五、说板书设计返回返回法律伴我行法律伴我行 宪法宪法（根本大法）（根本大法）我们的基本权利我们的基本权利法律保护我法律保护我知法守法尽义务知法守法尽义务六、说教学反思六、说教学反思 在教学设计中，我遵循道德认知的一般规律，按照在教学设计中，我遵循道德认知的一般规律，按照“是什是什么么”、“为什么为什么”、“怎样做怎样做”的逻辑线索层层推进，以情感的逻辑线索层层推进，以情感态度价值观作为重点，
15、以态度价值观作为重点，以“我们的基本权利有哪些我们的基本权利有哪些”为突破点，为突破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些基本权利，在活动体验和通过上网查找让学生明白我们有哪些基本权利，在活动体验和辨析说法过程中，选取了典型的事件进行情景再现，让学生运辨析说法过程中，选取了典型的事件进行情景再现，让学生运用自己学到的法律知识进行评析，逐步引导学生学会用法律武用自己学到的法律知识进行评析，逐步引导学生学会用法律武器保护自己，知道知法守法是自己应尽的义务，要学会克制、器保护自己，知道知法守法是自己应尽的义务，要学会克制、自觉、不蛮干等等，从而整体地实现课程目标。自觉、不蛮干等等，从而整体地实现课程目标。 谢谢大家谢谢大家祝大家开心快乐每一天祝大家开心快乐每一天