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1、幼儿园班级管理期末试卷及答案幼儿园班级管理期末试卷及答案一、多选题(第 1-10 题每题 2 分)1. 泰勒原理所包含的四大问题是指( )。(A) 课程政策是如何制定的(B) 学校应达到哪些教育目标(C) 提供哪些教育经验才能实现这些目标(D) 怎样才能有效地组织这些教育经验(E) 怎样确定这些目标正在得到实现参考答案：BCDE2. 教育目的评价作用指的是( )。(A) 评价学校的办学方向(B) 指明受教育者的发展方向(C) 检查学生的学习质量(D) 教育方法的选择(E) 评价教师的教学质量参考答案：ACE3. 班级目标的设计依据( )。(A) 国家的教育方针政策(B) 学校的培养目标(C)
2、学生的个性特征(D) 班级群体的现实发展水平(E) 班主任的授课领导方式参考答案：ABD4. 班级管理的原则主要有( )。(A) 科学性原则(B) 民主性原则(C) 自觉性原则(D) 整体性原则 采集者退散参考答案：ABCD5. 班集体的基本特征包括( )。(A) 明确的共同目标(B) 一定的组织结构(C) 学生自我管理，自我教育(D) 集体成员之间平等，心理相容的氛围(E) 一定的共同生活的准则参考答案：ABDE6. 班主任在班级管理中的地位是( )。(A) 是班级人际关系的艺术家(B) 是班集体的设计者(C) 是班级组织的领导者(D) 是班级的教育者(E) 是班级制度的贯彻者参考答案：AB
3、CD7. 班会的特点有( )。(A) 集体性(B) 科学性(C) 自主性 采集者退散(D) 针对性参考答案：ACD8. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )。(A) 规范(B) 管理(C) 控制(D) 教育参考答案：BCD9. 如何建立良好的学生集体?其策略有( )。(A) 善于向学生提出教育要求(B) 树立明确的共同目标 采集者退散(C) 建设一支好的学生干部队伍(D) 培养健康的集体舆论(E) 开展各种形式的活动参考答案：BCDE10. 教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( )(A) 生产力和科技发展水平(B) 一定社会政治和经济制度(C) 制定者的哲学
4、观念、理想人格(D) 社会历史发展进程(E) 儿童身心发展的规律参考答案：ABDE二、单选题(第 1-40 题每题 2 分)1. 社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的( )。(A) 内驱力(B) 凝聚力(C) 向心力(D) 吸引力参考答案：C2. 介于起点和终点之间的教学目标称为( )。(A) 使能目标(B) 行为目标(C) 系统目标(D) 表现性目标参考答案：A3. 个体品德的核心部分是( )。(A) 道德认识(B) 道德情感(C) 道德意志(D) 道德行为参考答案：A4. 从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和( )。(A) 心理自我(B) 现实自我(C) 投射自我(D) 理
5、想自我参考答案：A5. 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。(A) 德育(B) 劳动技术教育(C) 体育(D) 智育参考答案：A6. 素质教育是以( )为重点的教育。(A) 面向全体学生(B) 培养创新精神(C) 促进学生全面发展(D) 促进学生的个性发展参考答案：B7. 我国教育目的的理论基础是( )。(A) 我国的政治政策(B) 我国的教育方针(C) 马克思主义全面发展学说(D) 恩格斯个人发展学说参考答案：C8. 教育目的的社会本位论的代表人物是( )。(A) 杜威(B) 卢梭(C) 夸美纽斯(D) 诺笃尔普参考答案：D9. 在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是
6、简单地获得结果。(A) 记忆知识(B) “发现”知识(C) 积累知识(D) 搜集知识参考答案：B10. 教育目的本质是( )。(A) 培养社会精英(B) 提高人口素质(C) 促进社会发展(D) 培养社会所需要的人参考答案：D11. 下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。(A) 中华人民共和国宪法(B) 中共中央关于教育体制改革的决定(C) 中华人民共和国教育法(D) 中华人民共和国未成年入保护法参考答案：A12. 社会学派教育目的论的代表人物是( )。(A) 卢梭来源：(B) 凯兴斯坦纳(C) 涂尔干(D) 沛?西能参考答案：C13. 泰勒提出了教
7、育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是 ( )。(A) 陈述式(B) 例举式(C) 概括式(D) 二维图表式参考答案：D14. 当前，流生问题与( )问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。(A) 片面追求升学率(B) 乱收费(C) 唯学历教育(D) 辍学采集者退散参考答案：A15. 教育的最高理想通过( )体现出来。(A) 课程目标(B) 教育目的(C) 教育目标(D) 培养目标参考答案：B16. 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。(A) 教育的性质(B) 教育的任务(C) 教育的内容(D) 教育的
8、规律参考答案：A17. 教育目的的性质和方向是由( )决定的。(A) 科技发展(B) 社会生产力(C) 政治经济制度(D) 受教育者身心发展的客观规律参考答案：C18. 认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。(A) 陈鹤琴(B) 梁启超(C) 蔡元培(D) 陶行知参考答案：A19. 广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。(A) 家庭教育(B) 社会教育(C) 学校教育(D) 一切教育参考答案：D20. ( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。(A) 教育目的(B) 教育媒介(C) 教育理论(D) 教书方法参考答案：A21. 班主任在班级管理
9、体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。(A) 年龄影响力(B) 性别影响力(C) 个性影响力(D) 学术影响参考答案：C22. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。(A) 常规管理(B) 平行管理(C) 民主管理(D) 目标管理参考答案：C23. 班主任工作的中心环节是( )。(A) 了解和研究学生(B) 组织和培养班集体(C) 做好个别教育工作(D) 统一多方面教育力量参考答案：A24. 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )。(A) “教学中心”的领导方式(B) “集体中心”的领导方式(C) 权威型的领
10、导方式(D) 民主型的领导方式参考答案：A25. 教学管理的核心是( )。(A) 教学思想管理(B) 常规管理(C) 教学质量管理(D) 教学管理中计算机的应用参考答案：C26. 班级人际关系形成和发展的手段是( )。(A) 交往(B) 学习(C) 课堂(D) 课外活动参考答案：A27. 班级建设设计以( )最为重要。(A) 实现目标的途径(B) 实现目标的具体方法(C) 实现目标的工作程序(D) 班级建设目标的制定参考答案：D28. 班级组织建构的首要原则是( )。(A) 有利于教育的原则(B) 目标一致的原则(C) 可接受性原则(D) 有利于身心发展的原则参考答案：A29. 现代班级管理强
11、调以( )为核心来建立管理机制。(A) 学校(B) 教师(C) 教育内容(D) 学生参考答案：D30. 目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。(A) 德鲁克采集者退散(B) 马卡连柯(C) 杜威(D) 布鲁纳参考答案：A31. 班级管理的基本功能是( )。(A) 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动(B) 调动班级成员参与班级管理的积极性(C) 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人(D) 进行社会角色的学习参考答案：B32. 学校对学生教育管理的具体执行者是( )。(A) 任课教师(B) 班主任(C) 教导处(D) 校长参考答案：B33. 奠定了班级组织的理论基础的著作是
12、( )。(A) 论语(B) 普通教育学(C) 大教学论(D) 理想国采集者退散参考答案：C34. 做好班主任工作的前提和基础是( )。(A) 组织和培养班集体(B) 全面了解学生(C) 培养优良的班风(D) 做好后进生转化工作参考答案：B35. 班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。(A) 班级环境布置(B) 班级人际关系和班风(C) 班级制度与规范(D) 教师与个别学生的亲密关系参考答案：D36. 在学校教育体系中处于核心地位的是( )。(A) 后勤工作(B) 管理工作(C) 教学工作(D) 科研工作参考答案：C37. 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活
13、动。属于( )。(A) 常规管理(B) 平行管理(C) 民主管理(D) 目标管理参考答案：A38. 班级管理的主要对象是( )。(A) 班级公共财产(B) 班级信息(C) 学生(D) 班级资料参考答案：C39. 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。(A) 埃拉斯莫斯(B) 夸美纽斯(C) 洛克(D) 卢梭参考答案：A40. 学校行政体系中最基层的行政组织是( )。(A) 共青团组织(B) 教导处(C) 总务处(D) 班级参考答案：D附赠材料：大班美工活动:我会变从设计意图本活动为自选内容。利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性 ,而且是对孩子
14、们想象创作的一种启发与促进。孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境 ,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理 ,从而间接实现了对孩子的环保教育。活动目标 (1)学习根据物品的外形特征展开想象与制作。 (2)知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品(3)体验自己动手“变废为宝”的乐趣。活动重难点制作中的创意和想象活动准备(1) 经验准备:幼儿已有一定的手工制作经验。(2)物质准备:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具 ;幼儿收集的度旧物品,如纸盘、光纸杯、纸盒、牙膏盒等;幼儿制作用
15、的工具材料,如剪刀、双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程（一）猜一猜,魔术商店有什么师:大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?(幼儿自由猜测)(二)魔术商店真奇妙新工 1，引导幼儿讨论光盘变魔术的方法 (1)讲述故事:森林里,大象伯伯的 “魔术商店” 开张了。店门旁有两行大字:“魔术商店真奇妙,能把废品变成宝!”小动物们都奇怪地问大象伯伯是怎么回事 ,大象伯伯笑呵呵地说:“给我一个废品 ,我能把它变成一个漂亮的礼物送给你。 ”这下,森林里的小动物们可高兴啦 !小熊拿着光盘来到“魔术商店”,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗 ?”大象伯伯说
16、:“可以,可以!三,变只螃蟹送给你(出示由光盘制作的螃蟹)小熊收到礼物高兴极了,连声说“谢谢”小马也拿来一张光盘,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗大象伯伯说:“可以,可以!一、三、三,变成独轮车送给你(出示由光盘制作的独轮车 )小马收到礼物高兴地说 :“真是奇妙的礼物,我太喜了 (2)提问:大象伯伯把光盘都变成了什么礼物 ?他是怎么变的？ (3)小结:“魔术商店”真奇妙,根据废品的外形变魔术,能将没用的废品变成好玩的礼物。 2，导幼儿讨论牙膏盒变魔术的方法(1)提问:小猴拿着牙膏盒来到了商店 ,也请大象伯伯变礼物。如果你是大象伯伯,你会把牙膏盒变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外形特征
17、大胆想象 ,鼓励不同的创意) (2)教师模仿大象伯伯说:“谢谢小朋友,你们的魔术都很奇妙,我也变了一个不同的魔术 ,你们看,我变的是什么呀?是怎么变的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛虫的身体 ,用绒毛棒做触角) (3)小结:“魔术商店”真奇妙 ,改变废品原来的样子变魔术,能把没用的废品变成奇妙的礼物 (三)我来变魔术 1.出示材料,引导幼儿了解制作材料长服实 (1)师:森林里的小动物们都将废品拿到了 “魔术商店” ,都有些什么?(出示纸盘、吸管、纸杯、纸盒等) (2)师:如果你是大象伯伯 ,你会用这些废品变什么礼物?(引导幼儿大胆想象,鼓励不同的创意) 2.教师提出制作要求 (1)师:我们一起
18、来帮大象伯伯把这些废品变成漂亮的礼物吧! (2)师:每人选一样废品变魔术 ,看一看外形 ,想一想用它可以变成什么礼物以及应该怎么变3.教师以大象伯伯的身份进行个别化指导(1)了解幼儿的想法,帮助幼儿解决困难，体验变废为宝的乐趣(2)肯定和鼓励幼儿大胆制作与同伴不一样的礼物(3)提示幼儿及时整理桌面材料(四)我是环保小卫士 1.分享作品鼓励幼儿与同伴进行分享与交流 :“把变成可以怎么玩? 2.奖励和激励颁发“环保小卫士”奖章,肯定幼儿的创意与制作。(五)活动延伸师:像大象伯伯一样开个“魔术商店”吧,让我们的生活变得又干净又美好 !(布置“魔术商店”,展示幼儿制作好的作品;放置一个回收箱,将活动材料授放于此,供幼儿继续进行创意制作)