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1、浙江师范大学教师教学工作业绩考核办法（试（试行）行）一、总则第一条第一条为了客观公正地考核教师教学工作，增强教师的教学质量意识，保证本科教学的中心地位，全面提高我校教育教学质量，根据关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高20051 号） 、 浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见和我校实际，特制定本办法。第二条第二条本办法适用于我校从事全日制普通本、专科专业专任教师在课堂教学、实践教学及专业建设、课程建设、教材建设等教学建设、教学研究、教学改革等方面工作业绩的考核。第三条第三条教师教学业绩考核是我校教师年度考核的一个重要组成部分。学校成立专门的考核领导小组，领导小组由党办、校
2、办、教务处、科技处、社科处、人事处、研究生学院、设备处、成教院及工会等部门主要负责人组成。领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。各学院成立考核工作组，组长由院长担任，副组长由分管教学的副院长担任。学院考核工作组的主要职责是：依据本办法对学院全体专任教师进行教学业绩考核。第四条第四条教师教学业绩考核成绩将由学校职能部门记入教师本人业务档案，作为教师评优、聘岗、晋升、职称评定的重要依据。教师职称评定实行教学业绩一票否决制。二、考核办法与程序第五条第五条教师教学业绩主要依据浙江师范大学教师教学工作业绩考核指标 （附件 1）及学校有
3、关教学文件进行考核。教学业绩每年度考核一次，其中学生对教师课堂教学质量测评每学期进行一次。凡担任本专科教学任务的教师均需参加考核。教师教学业绩考核结果根据一定比例分为 A（优秀） 、B（良好） 、C（合格） 、D（基本合格）和 E（不合格）五个等级，原则上 B 级以上（含B 级）比例不得超过当年度学校参加考核教师人数的 60%，其中A 比例不得超过 20%；C、D 和 E 都应有一定比例。第六条第六条各等级评价标准的要求如下：A 级：教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究、学科竞赛指导等方面至少某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未
4、出现教学事故。B 级：教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究、学科竞赛指导等方面至少某一方面表现比较突出，教学工作量符合规定要求，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评良好以上，未出现教学事故。E 级：教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究等方面有某一方面表现明显不足，或教学质量测评不合格，或在教书育人中出现影响恶劣事件，或出现严重教学事故，或无2正当理由拒不承担学校、学院（系、部）安排的教学任务，或无正当理由未完成最低教学工作量。C 级和 D 级：介于 B 级和 E 级标准之间。第七条第七条学生对教师的课堂教学质量测评1学院要重视并组织好教师课堂教学质量测评工
5、作。在进行测评前，要在学生中做好宣传和动员工作，组织学生学习浙江师范大学教师课堂教学评价指标体系 （附件 2） ，力求客观公正地反映教师课堂教学的情况和效果，使测评工作真正起到促进教学工作的作用。2学生对教师课堂教学质量测评工作每学期进行一次，年度测评成绩取两次测评的平均值。通识课程教师的学生测评结果列入该教师的学生测评总成绩进行综合计算。3学生测评工作宜在每学期选课前进行。学校职能部门负责测评数据的整理和统计工作。4教师如对测评成绩有异议，可向学校教务处提出申诉。学校教务处应在 10 个工作日内对教师的申诉情况进行调查核实， 并向当事人反馈。第八条第八条学院考核1学院对教师教学业绩考核分两个
6、阶段进行。第一阶段为学期学生测评阶段，安排在每学期选课前；第二阶段为年度综合考核阶段，安排在年度末。2每学期结束前 1 个月内，教师本人根据浙江师范大学教师教学工作量计算办法（试行） ，填写浙江师范大学教师教学工作量登记表 （附件 3）以及浙江师范大学教师教学建设、研3究及奖励情况登记表 （附件 4） ，交学院考核工作组。3学院考核工作组对教师上报的本科教学工作量和教学建设、研究及奖励情况进行审核后，确定相应的等级，填写浙江师范大学教师教学工作业绩考核成绩登记表 （附件 5）并通知教师本人。教师如有异议，可向学院考核工作组提出申诉。学院考核工作组受理教师的申诉，并提出处理意见。 浙江师范大学教
7、师教学工作业绩考核成绩登记表和浙江师范大学教师教学工作业绩考核成绩汇总表 （附件 6） 一式两份， 一份交教务处教学科，一份学院留存。三、考核结果的使用第九条第九条学校制定相应的奖惩措施，以奖励教学业绩优秀的教师。1 在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。2设立“浙江师范大学优秀教学质量奖”，每两年评一次，用以表彰教学业绩突出的教师。3凡申报学校教学科研岗位、专职教学岗位聘任的教师，聘前考核期本科教学业绩须达到有关岗位聘任要求。4凡申报高一级职称的教师，其教学业绩成绩须达到学校有关要求。破格晋升职称者，近三年教学业绩考核必须有一年为 A，对于科研成果、社会贡献特别突出者，教
8、学工作业绩考核也须连续为 B 以上；近五年来教学工作业绩考核累计三年为 A 者，优先晋升高一级职称；在最近三年中，其中二年教师教学工作业绩考4核为 D 者，或最近一年教师教学业绩考核为E 者，不得申报高一级职称。教授、副教授教学业绩考核为 E 者，降低一级聘用，直至合格为止。5在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学业绩考核成绩必须有一年为 A。6教学业绩考核成绩为 D 者，由学院与学校职能部门共同向教师本人发出通知，提出改进要求。7对教学业绩考核结果连续两年为 E 者，停止其教师资格，不得聘为教师。四、附则第十条第十条本办法自颁布之日起执行，学校原有文件与本办法不符的，
9、以本办法为准。第十一条第十一条本办法由教务处负责解释。附件：1浙江师范大学教师教学工作业绩考核指标（试行）2浙江师范大学教师课堂教学评价指标体系3浙江师范大学教师教学工作量登记表4浙江师范大学教师教学建设、研究及奖励情况登记表5浙江师范大学教师教学工作业绩考核成绩登记表6浙江师范大学教师教学工作业绩考核成绩汇总表5附件 1浙江师范大学教师教学工作业绩考核指标（试（试行）行）教学业绩（Y）计算公式为：Y=60%Y1+40%Y2，其中：Y1为教学工作量业绩，Y2为教学建设与研究业绩。一、教学工作量业绩计算公式：Y1=25Y1i（i=13）单位：分一级指标一级指标二级指标二级指标标准或计算方法标准或
10、计算方法备注备注1.1 每年度最低教学工作量（ G0） 教授：64 课时（注 2）副教授：128 课时课堂教学（注 1）Y11= KG其中：K 为教学质量系数（注3） ，G为课堂教学工作总量（注5，计算方法见附） 。（计算方法见附）（计算方法见附）（计算方法见附）Y12= = G2.3+ G2.4+ G2.5+G2.6Q1=10 课时/场Q2=G4.2（G4.2计算方法见附）（计算方法见附）Y13= Q1+ Q2+ Q3实验课业绩已记入 课 堂 教 学 业绩。1.2 课堂教学业绩（Y11）2.1 实（见）习（G2.3）2.2 毕业设计（论文） （G2.4）2.4 学科竞赛（G2.6）2.5 实
11、践教学业绩（Y12）3.1 全校性学术报告（Q1）其它3.2 学生体质健康测试（Q2）3.3 兼职工作量（Q3）3.3 其它教学工作业绩（Y13）实践教学 2.3 读书报告、学年论文（G2.5） （计算方法见附）注注 1 1：本指标中的课堂教学对象仅限本、专科生，具体工作内容包括浙江师范大学教师教学工作量计算办法（试行） （见附件）中的理论课课堂教学（G1.1） 、理论课专职辅导（G1.2） 、实践课实验教学（G2.1） 、实践课实验辅导（G2.2） 、实践课微格教学（G2.7） 、音乐专业技能技巧课（G3.1） 、美术专业技能技巧课（G3.2） 、体育专业术课（G3.3） 、公体术课（G3.
12、4） 、外语听力课（G3.5）及普通话课（G3.6） 。注注 2 2：除研究型的教授可用开设全校性学术讲座课时、学科教学论教师可用实习工作量代替本指标中年度最低课堂教学工作量以外，其他教师不得以其它任何工作量代替年度最低课堂教学工作6量。达不到年度最低课堂教学工作量者，其年度教学工作业绩考核直接定为“不合格” 。注注 3 3：教学质量系数 K=K1K2，其中：K1为精品课程系数（仅限于精品课程组成员授课） ，K2为教师课堂教学测评成绩。具体为：1.K1-国家级精品课程：K1=1.3省级精品课程：K1=1.2校级精品课程：K1=1.12.K2-课堂教学测评成绩在全学院教师前10%：K2=1.2课
13、堂教学测评成绩合格：K2=1.0课堂教学测评成绩不合格（注注 4 4） ：K2=0.83.初阳学院基础平台课任课教师课堂教学质量系数K=1.1注注 4 4：有下列情形之一者，课堂教学测评成绩为不合格：1课堂教学测评成绩低于75 分；2教学特聘岗位教师课堂教学测评成绩位于全学院教师的50%之后。注注 5 5：G 为注 1 中的课堂教学各组成部分工作量之和，即：G=G1.1+G1.2+G2.1+G2.2+G2.7+G3.1+G3.2+G3.3+G3.4+G3.5+ G3.6。 G 超过该学院教师课堂教学平均工作量的150%部分不计业绩分。二、教学建设与研究业绩计算公式：Y2=Y2i（i=09）单位
14、：分一级指标一级指标二级指标二级指标备注备注1.计算期限为重点专业建设周1.国家级重点专业：6000 分/学年期（4 年） 。2.省级重点专业：2000 分/学年2.专业负责人业绩占总业绩的3.校级重点专业：1000 分/学年10%-30%，其它业绩分由专业4.新专业：1000 分/学年负责人按实际贡献分配。1.国家级精品课程（群） ：2000 分/学年课程门数2.省级精品课程（群） ：计算期限为精品课程建设周期800 分/学年课程门数（4 年） ，双语课程建设周期为3.校级精品课程（群） ：（2 年） 。300 分/学年课程门数4. 双语课程：150 分/学年1.国家级重点建设（规划）教材：
15、1600 分2.省部级重点建设教材：800 分3.校级重点建设教材：400 分1.国家级教改项目：4000 分2.省部级教改项目：(1)招标（重点）项目：2000 分(2)一般项目：1200 分3.校级教改项目：(1)一般项目：300 分(2)其他：150 分标准或计算方法标准或计算方法1.1 专业建设（Y20）教学建设教学建设1.2 课程建设（Y21）教学建设教学建设 1.3 教材建设（Y22）教学改革教学改革 2.1 教改项目（Y23）7一级指标一级指标标准或计算方法标准或计算方法1.国家级：（1）特等奖：40000 分（2）一等奖：24000 分（3）二等奖：12000 分2.省级：3.
16、1 教学成果奖（Y24）（1）一等奖：8000 分（2）二等奖：4000 分3.校级：（1）一等奖：1600 分（2）二等奖：800 分校级：3.2 教学质量奖（Y25） （1）一等奖：800 分（2）二等奖：500 分1.国家级：(1) 一等奖：10000 分教学奖励教学奖励(2) 二等奖：8000 分(3) 三等奖：5000 分3.3 教材奖（Y26）2.省级：（1）一等奖：5000 分（2）二等奖：3000 分（3）三等奖：1500 分1.国家级(1)特等奖：6400 分(2)一等奖：3200 分(3)二等奖：1600 分3.4 指导学科竞赛（Y27） (4)三等奖：800 分2.省部级
17、(1)一等奖：600 分(2)二等奖：400 分(3)三等奖：150 分二级指标二级指标备注备注优秀学生论文指： （1）在公开Y28=n1003.5 指导优秀学生论文刊物上发表的论文； （2）校级其中：n 为该教师指导的优秀论文或研究项目（Y28）及以上优秀毕业论文（设计） 。篇数或研究项目数。优秀研究项目另行规定。教学奖励教学奖励校级：3.6 青年教师教学大赛（1）一等奖：600 分（2）二等奖：400 分本考核指标适用于浙江师范大学在编的具有教师职称系列的教师，在册的外聘教师可参照执行。教学工作主要指本、专科教学。附： 浙江师范大学教师教学工作量计算办法（试行） 8浙江师范大学教师教学工作
18、量计算办法（试（试行）行）本办法适用于我校全日制本、专科教学计划内的教学工作量（含全校性选修课）和本办法所规定的教学工作相关的工作量计算。教师教学工作量以标准课时为计算单位。1 标准课时定义为：给一个标准班讲授 40 分钟，并完成规定的各教学环节（任务含量）的工作量。1 1理论课理论课1.11.1课堂教学课堂教学任务含量： 备课、 讲授、 辅导答疑 （每周答疑一次） 、 批改作业 （按教学大纲布置作业，一般要求全批全改，某些课程只能部分批改时，应经院长批准， 且批改量不得少于总量的三分之一） 、 考试命题、 监考、阅卷、补考（含阅卷）等。计算公式：G1.1= KiSi其中： Si为每门课的总课
19、时数， Ki为课程系数， Ki=1+Ai+Bi+Ci+Xi，Ai为新开课系数修正值；Bi为重复课系数修正值；Ci为双语课程系数修正值；Xi为学生系数修正值。具体为：（1）Ai非新开课：Ai =0新开课：Ai =0.2注：新开课：是指在全校范围内，因学科建设需要首次对本校学生开设的课程，或新任教师首次开设该门课程。（2）Bi重复班上课：Bi =-0.19非重复班：Bi =0注：重复课：指在同一学期中相同的教学内容面向同一层次学生开设二个标准班以上的课。（3）CiA 类：Ci =0.5B 类：Ci =0.2（附 1）（4）Xi为学生系数修正值（附 2） 。1.21.2专职辅导专职辅导任务含量：跟班
20、听课、上习题课（讨论课） 、批改作业、辅导答疑、监考、阅卷等。计算公式：G1.2= G1.10.4其中：G1.1为该课程的课堂教学工作量。说明：两个班以上的专业基础课和部分理论性较强的专业选修课可配专职辅导教师，一个班不配专职辅导教师；其它课程原则上不配专职辅导教师。专职辅导教师不参加听课的减 10%工作量。2 2实践课实践课2.12.1实验教学实验教学任务含量：做好实验课的备课、预做、主讲、指导、学生实验预习报告的审阅、课后的设备整理及环境卫生、批改实验报告等工作。包括：相同实验首次主讲实验工作量（G2.1.1）与主讲重复实验工作量（G2.1.2）两部分。计算公式：G2.1=G2.1.1+G
21、2.1.22.1.1相同实验首次主讲实验工作量计算公式：G2.1.1= SA其中：S 为实验总课时数，A 为实验性质系数。A-基础性实验：A=1.010提高性、创新性实验：A=1.12.1.2主讲重复实验工作量计算公式：G2.1.2= SA0.8重复次数其中：S 为实验总课时数，A 为实验性质系数。A-基础性实验：A=1.0提高性、创新性实验：A=1.12.22.2实验辅导实验辅导任务含量：做好实验课的预做、辅导、学生实验预习报告的审阅、课后的设备整理及环境卫生、批改实验报告等工作。包括：相同实验首次辅导实验工作量 （G2.2.1） 与辅导重复实验工作量 （G2.2.2） 两部分。计算公式：G
22、2.2= G2.2.1+ G2.2.22.2.1相同实验首次辅导实验工作量计算公式：G2.1.1=SA0.8其中：S 为实验总课时数，A 为实验性质系数。A-基础性实验：A=1.0提高性、创新性实验：A=1.12.2.2主讲重复实验工作量计算公式：G2.1.2=SA0.6重复次数其中：S 为实验总课时数，A 为实验性质系数。A-基础性实验：A=1.0提高性、创新性实验：A=1.12.32.3实（见）习、社会实践指导实（见）习、社会实践指导任务含量：准备、指导实习、见习、野外实习、社会实践等，批改实习报告、总结、考查等。计算公式：G2.3=STX11其中：S 为指导一天实习的课时数，T 为实际到
23、实习点指导天数，X 为学生系数。具体为：（1）S-S=2（2）X-20 人：X=1.021 人：根据实际情况，由各学院在 1.1-1.2 范围内自行决定。2.42.4毕业设计（论文）毕业设计（论文） 、创作指导、创作指导任务含量：准备、辅导、阅卷、答辩等。计算公式：G2.4=FR(R10)其中： F 为指导一篇毕业设计 （论文） 、 创作的课时数，R 为指导篇数。具体为：F-文科：F=12理工科： （1）无作品：F15（2）有作品：F18毕业创作：F152.52.5读书报告、学年论文指导读书报告、学年论文指导任务含量：指导、批改等。计算公式：读书报告：G2.5=0.1指导学生数学年论文：G2.
24、5=6指导学生数2.62.6学生科研、学科竞赛指导学生科研、学科竞赛指导任务含量：指导学生参加各种学科竞赛，科研训练等。计算公式：G2.6=按实际上课时数计算2.72.7微格教学微格教学任务含量：包括准备、操作、点评辅导等12计算公式：G2.7=M/40T/EN0.6式中：M 是指一个学生参加一次微格训练的时间（单位：分钟） ，T 指上课人数（单位：人） ，E 指每组学生数（以 3-5 人为一组为准） ，N 是指训练次数。3 3技能技巧课技能技巧课3.13.1音乐专业技能技巧课音乐专业技能技巧课任务含量：准备、技能指导、辅导练习、测试等计算公式：G3.1=（1+Xi）Si其中：Xi为学生系数修
25、正值（附 2） ，Si为总课时数。注：其它专业音乐类技能技巧课参照此标准计算。3.23.2美术专业技能技巧课（含书法公共课）美术专业技能技巧课（含书法公共课）任务含量：准备、技能指导、辅导练习、测试等计算公式：G3.2= （1+Xi）Si其中：Xi为学生系数修正值（附 2） ，Si为总课时数。注：其它专业美术类技能技巧课参照此标准计算。3.33.3体育专业术课体育专业术课任务含量：准备、技术指导、辅导练习、测试等计算公式：G3.3=G3.3.1+G3.3.23.3.1专修术课计算公式：G3.3.1=（1+Xi）Si其中：Xi为学生系数修正值（附 2） ，Si为总课时数。3.3.2普修术课计算公
26、式：G3.3.2=（1+ Xi）Si其中：Xi为学生系数修正值（附 2） ，Si为总课时数。3.43.4公体术课公体术课13任务含量：准备、技术指导、辅导练习、测试等计算公式：G3.4=（1+ Xi）Si其中：Xi为学生系数修正值（附 2） ，Si为总课时数。3.53.5外语听力课外语听力课任务含量：准备、辅导练习、测试等计算公式：G3.5=（1+ Xi）Si0.8其中：Xi为学生系数修正值（附 2） ，Si为总课时数。3.63.6普通话普通话任务含量：准备、辅导练习、测试等计算公式：G3.6=（1+ Xi）Si其中：Xi为学生系数修正值（附 2） ，Si为总课时数。4 4其它其它4.1全校性
27、学术报告：10 课时/场。4.2学生体质健康测试任务含量：学生体质健康测试共测试 5 个项目：身高、体重、肺活量/握力、800 米、立定跳远计算公式：G4.2=3（T/35）0.4其中：T 为测试总人数4.3兼职工作量4.3.1班主任： 18 课时/学年。4.3.2本科生导师： 2 课时/学年.生。初阳学院本科生导师：6 课时/学年.生。4.3.3青年教师导师： 10 课时/学年.人。4.3.4领导职务：（1）专业（系）主任： 36 课时/学年。14（2）教研室主任： 18 课时/学年。（3）正处、学院院长、党委（党总支）书记、教学副院长、教务处副处长： 120 课时/学年。（4）副处、学院副
28、院长、党委（党总支）副书记：100 课时/学年。注：教师兼任多个领导职务的，以最高工作量为准。附附 1 1：A A 类“双语”课程：类“双语”课程：（1）使用的外文教材应是正式出版的教材（含国内影印版） 。（2）布置的作业全部使用外文。（3）课程考试中的命题和答题全部使用外文。（4）课堂教学语言全部为外文。B B 类“双语”课程：类“双语”课程：（1）使用的外文教材应是正式出版的教材（含国内影印版） 。（2）布置的作业 60%使用外文。（3）课程考试中用外文命题的试题及用外文答题的比例不少于50%。（4）教师的课堂教学语言 50%必须使用外文。附附 2 2：Xi为授课班级学生人数系数修正值授课
29、班级类型授课班级类型通识课程专业理论课思政课大学英语课学生人数系数修正值学生人数系数修正值学生数80 人：Xi=0；81学生数120 人：Xi=0.1；121 人学生数：Xi=0.2学生数50 人： Xi =0；学生数51 人， Xi =0.1学生数90 人： Xi =0；学生数91 人， Xi =0.1学生数50 人： Xi =0；学生数51 人， Xi =0.115授课班级类型授课班级类型大学语文课高等数学课大学物理课计算机基础课教育学心理学现代教育技术音乐技能技巧课学生人数系数修正值学生人数系数修正值学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.1学生数80 人： Xi =
30、0；学生数81 人， Xi =0.1学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.1学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.1学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.1学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.1学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.11 人学生数5 人：Xi =-0.4；6 人学生数10 人：Xi =-0.3；11 人学生数：Xi =-0.21 人学生数5 人： Xi=-0.47； 6 人学生数10 人： Xi=-0.44；11 人学生数15 人：Xi =-0.41；16 人学生数2
31、0 人：Xi=-0.38；美术技能技巧课 （含书 21 人学生数25 人：Xi =-0.35；26 人学生数30 人：Xi法课）=-0.32；31 人学生数35 人：Xi =-0.29；36 人学生数40 人：Xi=-0.26；41 人学生数：Xi =-0.231 人学生数19 人：Xi =-0.1；20 人学生数30 人：Xi =0；体育专业术课（普修）31 人学生数：Xi =0.11 人学生数14 人：Xi =-0.1；15 人学生数25 人：Xi =0；体育专业术课（专修）26 人学生数：Xi =0.1公体术课外语听力课普通话课1 人学生数29 人：Xi =-0.1；30 人学生数40
32、人：Xi =0；41 人学生数：Xi =0.1学生数80 人： Xi =0；学生数81 人， Xi =0.1学生数50 人： Xi =0；学生数51 人， Xi =0.116附件 2浙江师范大学听课评价表（教师用表）（教师用表）开课单位：课程名称：课程性质：专业基础课程专业选修课程通识课程通识课程授课教师：授课班级：授课时间：地点：听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。选项标准：A 完全同意，B 同意，C 一般，D 不同意，E 完全不同意评价项目ABCDE1讲课有热情，精神饱满。2讲课有感染力，能吸引学生的注意力。3对问题的阐述深入浅出，有启发性。4对问题的阐
33、述简练准确，重点突出，思路清晰。5对课程内容娴熟，运用自如。6讲述内容充实，信息量大。8能给予学生思考、联想、创新的启迪。9能调动学生情绪，课堂气氛活跃。1能有效地利用各种教学媒体。0专家听课后总体评价（分为优、良、中、及格、不及格五等）对课堂内容或其它方面的具体意见或建议：7教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。听课人（签名） ：年月日17浙江师范大学理论课程评价指标（学生用表）（学生用表）指指标标教学工作认真负责， 按时上课， 不随意调停课。表述(口头、板书)清楚，思路清晰，精神饱满。教学内容安排合理，能反映学科前沿，重点难点突出，信息量大。采取灵活多样的教学方法， 激发学
34、生学习兴趣。注重师生交流沟通，及时给予学生帮助，能指导学生运用所学，学习收获大。对教师课堂教学的总体印象。计分等级计分等级优优良良中中及格及格不及格不及格浙江师范大学实验课程评价指标（学生用表）（学生用表）指指标标按时上课，不随意调停课，及时、认真批改实验报告，对实验教学工作认真负责。实验准备充分，指导材料完整、翔实，熟悉实验内容和仪器。讲解清晰，重点难点突出，示范操作正确、规范。能注意观察学生的反应，及时给予帮助，热情耐心地解答学生提出的问题。提高学生实验技能，增强学生观察分析实验现象、解决问题的能力。对教师课堂教学的总体印象。计分等级计分等级优优良良中中及格及格不及格不及格18浙江师范大学
35、体育课程评价指标（学生用表）（学生用表）指指标标教学工作认真负责，按时上课， 不随意调停课。教学目标定位准确，内容先进、合理、充实。仪表得体，讲解清楚，口令洪亮，动作规范、熟练，示范准确、优美。教学活动组织有序、进程流畅，教学方法、手段灵活多样，激发学生练习兴趣。增进学生身心健康或运动技能。对教师课堂教学的总体印象。计分等级计分等级优优良良中中及格及格不及格不及格19附件 4浙江师范大学教师教学建设、研究及奖励情况登记表年度内容（请注明项目名称、批准部门，集体项目注明排名）教学建设情况教学建设情况总总计计内容（请注明项目名称、批准部门，集体项目注明排名）教学改革情况教学改革情况总总计计（内容请
36、注明获奖名称、等级、奖励部门，集体项目注明排名）教学奖励情况教学奖励情况总总计计总业绩分总业绩分学院考核工作组学院考核工作组审核意见审核意见组长签字：年月日业绩分业绩分业绩分需要说明的问题需要说明的问题23附件 5浙江师范大学教师教学工作业绩考核成绩登记表(由学院考核工作组填写)姓名年度课堂教学质量测评成绩(百分制)学年第一学期学年第二学期上半年内容工作量（课时）课堂教学教学工作量业绩实践教学其它合计内容教学建设业绩分(分)教学建设与研究业绩教学改革业绩分(分)教学奖励业绩分(分)合计教学总业绩(分)总业绩业绩（分）平均成绩下半年工作量（课时）总业绩业绩（分）教学业绩考核成绩24附件 6浙江师范大学教师教学工作业绩考核成绩汇总表学院：学院：年度年度序序号号姓姓名名考考核核成成绩绩考考核核等等级级学院考核组组长（签字） ：25