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1、幼儿园中班社会领域教学方案精选方案合集 在社会领域都中，因其教化形式的单一，也往往会出现一刀切的现象，忽视幼儿的个体差异，用统一的教化手段来完成教化活动，用统一的标准来衡量幼儿发展。 以下是我细心收集整理的幼儿园中班社会领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园中班社会领域教学方案1 活动目标: 1.懂得借别人的东西要爱惜,并能按时归还。 2.能运用借书和还书时的礼貌用语。 3.主动参加活动,大胆表达自己的想法。 活动打算: 1.图片。 2.故事PPT活动过程: (一)启发谈话,引起爱好。 老师:明明买了一本故事书,丁丁想借来看。丁丁该怎么做呢? (二)看图书,了解故事内容。 (
2、1)老师示图1老师:丁丁向明明借书时是怎么说的?(明明,这本新书借给我看看好吗?)(2)老师示图1老师:他在干什么?(把借来的书包上封面。)为什么要包上封面呢? (3)老师示图1老师:丁丁看书时怎么样?(丁丁看得很仔细,也很当心,不把书弄脏。)(4)老师示图1老师:丁丁还书时会说些什么?(明明,这本书我看完了,现在还给你。感谢!)明明怎样说?(不用谢。)(二)情境表演,巩固阅历。 1.自由组合,表演借书。 2.个别表演,师生评价。 3.迁徙训练,可表演借铅笔、借橡皮等,练习借和还时的言行。 (三)师生总结,提升情感。 1.老师:你喜爱丁丁的哪些地方? 2.师生针对班级实际,对幼儿进行表扬和激励
3、。 3.老师小结:借了东西要爱惜,要刚好归还。借和还的时候要运用礼貌用语。 (四)观赏故事:宋 濂 借 书,懂得借人物 刚好还 后有急 借不难的道理。 老师:为什么主子同意宋濂随时来借书呢? 老师小结:这个故事告知我们,借别人的东西不仅要有礼貌,还要讲信用,要刚好归还给别人,今后再问别人借,就不难了。 活动延长: 日常生活:在日常生活中培育孩子借别人东西时有礼貌,并且刚好归还。 附故事: 宋 濂 借 书明朝有一位叫宋濂的人,家里很穷,根本买不起书。宋濂为了学习学问,经常借书读。很多富有的人家藏书许多,但是都不情愿借给他。有一次,宋濂又到一家富户借书看,这家人不情愿借给他,所以借的时候讲明十天之
4、内要还回来,可十天根本就读不完那本书。到了第十天早晨,天下着大雪,那家人以为宋濂不会来还书了,可是宋濂却冒雪把书送了回来。主子很感动,他告知宋濂以后可以随时来看书,不再给他限定借书时间了。 幼儿园中班社会领域教学方案2 1.学习儿歌，理解儿歌的内容，能有表情地朗诵。 2.知道我们的祖国是中华人民共和国，我们是中国人，我们的祖国真好。 3.丰富词汇：“祖国”。 打算： 打算一张中国的地图。打算一些祖国各地风光的画片或摄影。小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片。 活动与指导： 1.将中国地图和各地风光图布置在活动室的四周，老师向幼儿介绍地图，知道我们的祖国很大很大，地图是缩小了的，告知幼儿这些风光
5、图上的地方就是在地图上，让幼儿自由观看四周的风光图，老师介绍风光图是什么地方，指示这个地方在地图上的什么位置，看一看祖国各地是多么漂亮。 2.引起幼儿听儿歌的爱好： “我们的祖国很大很美，有很多叔叔阿姨，有很多小挚友，还有很多动物和植物，大家都爱祖国，听一听儿歌祖国是怎样说的。”老师朗诵儿歌让幼儿观赏，然后边问边教幼儿说儿歌。 “祖国，漂亮的祖国，小白鹅说了什么?”学说第一句和其次句。 “小山羊说了什么?”学说第三句。 “小燕子说了什么?”学说第四句。 “小蜜蜂说了什么?”学说第五句。 “小挚友说了什么?”学说第六句。 3.幼儿边看图边联系各种动物的习性：小白鹅爱游水。小山羊爱吃青草。小燕子在
6、房檐下衔泥筑窝。小蜜蜂爱采花蜜。 带领幼儿边看图边朗诵儿歌，反复朗诵几遍。 4.复习所学的一些儿歌。 附： 祖国 祖国，漂亮的祖国。 小白鹅说：祖国有清清的河流。 小山羊说：祖国有绿绿的山坡。 小燕子说：祖国有暖和的泥窝。 小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵。 小挚友说：祖国到处都是快乐。 幼儿园中班社会领域教学方案3 一、激情导入 同学们，大家喜不喜爱做嬉戏?那好，今日郑老师就带大家做一个别开生面的嬉戏。(板书：盲人与拐杖) 师：看到这个题目，你有什么想法? 生1：我很新奇，这个嬉戏怎么玩呢? 生2：老师，这个嬉戏好玩吗? 生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊? 师：同学们说出
7、了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在嬉戏的过程中，不但要全身心地投入嬉戏，而且要专心去感受、去体验。嬉戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。 二、创设情景，组织活动 师：同学们，当我们用一双光明的眼睛和这个漂亮的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等缘由失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关切他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今日，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关切盲人、爱护盲人。(老师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。老师板书：
8、打算) (播放贝多芬的命运交响曲，在音乐的渲染下老师对“盲人”进行引导)或许，生活对我们太不公允了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许很多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，将来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法变更。我想问一下各位盲人挚友，此时此刻你内心有何感想。 生1：当我眼前一片黑暗的时候，我起先无望了! 生2：没有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的志气。 生3：没有眼睛我怎么生活呢? 生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我确定是寸步难行。 师：同学们说得真好!假如将来有一天你写作文时把这种
9、感受写出来，肯定特别感人的。(转向台下其他同学)同学们，这些盲人多么须要我们的帮助啊!你们情愿做他们的拐杖吗?(生齐声回答：“情愿!”)听着你们洪亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是简单的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗?(生大声回答：“能!”)请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗?(老师板书：活动) (老师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱
10、摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，时常有“盲人”的头遇到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎力倦神疲了。) 师：大家同心同德回到教室，真是不简单呀!咱们先请“盲人挚友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说?(“盲人”争先恐后地举手) 生1：哎呀(他一声长叹引来大家一片笑声)!这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件简单的事。我以后肯定会尽力帮助他们。 生2：黑
11、暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知凹凸不明，假如这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有志气去承受。 生3：假如没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“感谢!”(他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。) 师：说真的，他们在活动中不但专心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也特别感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗? 生4：我为自己成为盲人的拐杖而傲慢，我的存在给他们带来便利那是我的欢乐!(他的发言引来同学们热情的掌声。) 生5：眼睛看不见很难过，可是有嘴不让说话更难过呀!(同学
12、们哄堂大笑)在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最终终于过去了，这拐杖也不好当啊! 师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方沟通，时间限制在三分钟内。(老师播放音乐相亲相爱一家人。那是一个特别感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此沟通着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何嬉戏的痕迹。) 三、启独创理 师：这个嬉戏活动到此就结束了，让老师感到兴奋的是，同学们在嬉戏的过程中都特别投入，使大家有了很多真实的体验。老师想问一下同学们，参与完这个活动，你有什么话要说吗?比如关
13、于人生的相识、做人的道理，请大家随意谈。 生1：感谢老师给我供应这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深化的相识，以后不论在哪里，遇到盲人我肯定向他们伸出热忱之手，绝不袖手旁观。 生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，欢乐自己! 生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光! 生4：(顺着前一位同学的思路)摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧!(掌声) 师：同学们说得太好了!让老师也深受启发。嬉戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，信任你们将来肯定会成为一个大写的人!(老师板书：明理)
14、四、指导习作 师：既然同学们都很喜爱这个嬉戏，我们把它写下来好不好?你们觉得我们这篇习作的题目该怎么定? 生1：我觉得可以用嬉戏的名字作题目，盲人与拐杖。 生2：一场感人的嬉戏。 生3：嬉戏让我长大。 师：(把这些题目写下来)同学们的命题很好。通过这个嬉戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告知给其他人呢?(同学们齐声说“想”)你想告知别人的道理就是你这篇习作的中心，大家肯定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应当怎样支配呢? 生：“打算”和“明理”应当简略写，活动部分应当详细写。(随机板书：简略详细) 师：他说得很对。那么，怎样把这部分写详细呢?请大家想想以前老师
15、教给你的方法。 生1：要抓住人物的动作、神态、语言。 生2：要留意运用联想的方法。 生3：可以用上比方、夸张、拟人一类的修辞方法。 生4：还要写出活动的环境和氛围。 师：很好!同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗?没有的话请大家完成习作。 幼儿园中班社会领域教学方案4 活动目标： 1、相识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。 2、通过脚的嬉戏，发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。 3、建立良好的师幼、同伴关系。 4、培育幼儿敏锐的视察实力。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 1、录音机，磁带。 2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
16、活动过程： 一、引出课题 小挚友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。 二、相识小脚 1、脚趾头 2、脚背 3、脚底 4、脚后跟 三、脚的嬉戏 (一)、感知嬉戏 1、部位感知老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。 2、材料感知老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。 (二)、脚和脚的嬉戏 1、搭桥 2、踩车 3、摇摇船 (三)、器械嬉戏 老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。 四、结束活动 老师和幼儿做脚的放松运动。 幼儿园中班社会领域教学方案5 活动目标： 1、通过收集、沟通、共享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。 2、通过活动引导幼儿学会视察四周的人，发觉他们的了不得地方，产生钦佩的情感
17、。 3、发觉自己的特长，树立自信念。 4、培育幼儿敏锐的视察实力。 5、培育幼儿敏锐的视察实力。 活动打算： 1、围绕主题活动“了不得的人”，收集相关资料。 2、幼儿的画稿、老师的画稿、收集的物品、纸、笔等。 3、多媒体课件。 活动过程： 一、嬉戏 我们上个星期去了消防队看看找找消防员了不得的地方，你们找到了吗?他们有哪些了不得的地方? 今日我们就来玩个嬉戏，只要你们说出消防员了不得的事，这里的星星就会变。 二、介绍身边了不得的人 1、消防员叔叔很了不得的，他们为了爱护我们的平安每天都在刻苦训练本事，而且哪里有困难有危急，他们就去哪里帮助。 2、我听张桢琦说他的妈妈也很了不得，他也很佩服自己的
18、妈妈。还听其他小挚友也说了他们相识的谁谁谁也很了不得的，我可想听听他们的故事啦，你们想吗? 3、幼儿之间相互沟通自己想要介绍的身边的了不得的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的相识，从而产生钦佩的感情。 4、原来我们身边有那么多的了不得的人，有些人不像出名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力的，我们都觉得他们是了不得的人啊。 5、今日我们这里就有很多的客人老师，说不定他们中也有了不得的人，了不得的事，你们去问问他们好吗? 三、老师自制画册 我认为我自己也有了不得的地方，你们知道我有什么了不得的地方吗?我把我自己了不得的事情画下来了，我会哦，还有，我做了十年老师了，这些啊都是
19、我的学生们，有好多好多的，他们有的已经是中学生了啊。我还会烧好吃的东西呢，我们家的人都爱吃，夸我很能干的，今日我也带来了，想给你们尝尝呢。 四、延长活动 你们有谁觉得自己很了不得地吗?你的好挚友中有了不得的吗?把自己的了不得画下来。 幼儿园中班社会领域教学方案精选方案合集本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页