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1、 今天我们来学习一则寓言故事，今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？请大家回忆一下，什么是寓言？ 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。有劝喻、讽刺意义的小故事。 北师大版北师大版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第七单元第七单元螳 螂蝉螳螂蟑螂蝉联tntnlnlnchnchn我能行我能行 默读课文，按事情的起因、默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分层。经过、结果给课文分层。第一层（“吴王敢有谏者死！”）写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听
2、劝阻。第二段（“舍人而不顾其后之患也”）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。 默读课文，按事情的起因、默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。经过、结果给课文分段。第三段（“吴王曰乃罢其兵”）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。 选择你喜欢的段落再读一读。 自由读第一段，同桌之间交自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？）故事的起因是什么？ （2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？）你认为吴王应该出兵吗？为什么？ 吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他
3、告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。同学们继续读课文并思考。 少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 从这则小故事中，你体会从这则小故事中，你体会到了什么
4、？到了什么？ 少年给吴王讲这么一个故少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？事，他的用意是什么呢？ 少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。 从哪里可以看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。 同学们自由读同学们自由读译文译文，分别画出吴，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。读。 少年给吴王讲故事的目的达少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？到了吗？从哪里看出来的？ 吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。 学到这里，你们对吴王有学到这里，你们对吴王有什么了解呢？什么了解呢？固执
5、知错就改 你们觉得这位少年是一个怎样你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。的人？结合课文谈谈你们的理解。 机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 后来，人们把后来，人们把“螳螂捕蝉螳螂捕蝉, ,黄雀黄雀在后在后”演变成了一个成语，告诫人们演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。个道理。 本文是一篇寓言故事，讲的是一位少本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀年以树上
6、的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。头。 螳螂长长的脖颈上，顶着一个螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。有一对长长的、多节的丝状触角。3 3对足当中，前一对足长得特别强对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂刀螂”。这两把。这两把“大刀大刀”，是螳，是螳螂捕杀螂捕杀“敌人敌人”的武器。的武器。（1）把这个故事复述一遍并写下来。）把这个故事复述一遍并写下来。（2）课外收集有关吴国和楚国的资料。）课外收集有关吴国和楚国的资料。