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1、瞧我这个新同学作文评讲请以瞧我这个新同学为题，写一篇六百字左右的记叙文。 自评自评我的书写美观书写美观吗？（10 ）我的错别字错别字多吗？（10 ）篇幅长短篇幅长短适度吗？（10 ）内容内容紧扣题目吗？（10 ）选材选材新颖独到吗？（10）有清晰的叙事叙事吗？（10 ）层次层次清晰合理吗？（10）详略详略分明得当吗？（10）思想感情思想感情突出吗？（10 ）我的语言语言优美吗？（10）展示合作精品展示合作精品 分享合作成果分享合作成果作文评改课作文评改课（第一课时）（第一课时）互读判分。互读判分。按顺时针方向交换朗读组员习作，修改错别字，标点符号，旁批，尾批，给习作判分，署名 问题搜集学习要求
2、：结合评语，思考自己的作文存在哪些问题。时间：5分钟流程：自主思考举手展示这篇记叙文是写人的！问题呈现一、肖像描写不细致、没条理二、人物没有突出的特点三、事件叙述失败问题体会学习要求：挑选出令你印象更深的片段，说说为什么。时间：3分钟流程：自主思考举手展示片段一 我们都很喜欢郑老师，他上课常给我们讲生动的故事，逗乐我们。 郑老师还会给我们讲各种各样的课外知识，这些都是课本上学不到的。 不过，我们要是犯了错误，郑老师也会无情地训斥我们，毫不留情面，有次都把一个女生说哭了呢！ 当然了，他平时是不会这样的。他就像位父亲一样对我们嘘寒问暖，关心我们的健康。 不仅如此啊，郑老师唱歌还很好听呢，篮球打得也
3、很好，还会下棋、画画！ 我们都好喜欢郑老师啊！ 片段二 老吴的身材矮肥，总是顶着一头鸡窝似的卷发，一缕缕的，油得锃亮。一口东倒西歪的牙齿，许是吃多了烟，黄得发暗。已被汗渍浸染出片片黄斑的白T恤，半扎进裤腰带里。那条旧西裤像个霜打的茄子一样皱巴巴的。左边的裤脚被卷得老高，脚上那破了洞的袜子和裂了口的拖鞋是一览无遗。 我们常能看见他抠鼻，那脏东西到了他的手上，就仿佛成了件艺术品，圆的被捏成扁的，扁的又被搓成了条问题改进（一）学习要求：对比阅读两个片段，思考反例一中的人物有何特点，片段二有何变化。时间：8分钟流程：自主思考小组讨论举手展示反例一 那是一个烈日炎炎的下午，我独自在校园里散步。来到新的环
4、境，还没有朋友，我觉得好寂寞，好孤单。这时我碰见了小宇。小宇和我是一个班的，他应该知道我的名字，不过还没和我说过话。初见小宇时就觉得他人应该还可以，所以我就鼓起勇气去和他打了招呼：“你好，小宇。”“你好”小宇也同我问好。“咱俩可以成为兄弟吗？”我犹豫了半天问。“好的！”小宇似乎也很激动。“那咱俩就成为好朋友吧！”小宇说。 于是我俩就开心地玩了起来。 小宇你是我永远的好朋友！ 天阴沉沉的，我独自坐在操场，低着头，两只手毫无目的地拨弄着草坪。 “你做什么呢？”我抬起头，只见小宇正睁大着眼睛望着我，一脸好奇的样子。“没有。”我说。“看你闷闷不乐的，心情不好吗？”小宇在我身边坐了下来，仍目不转睛地注视
5、着我。“我没有朋友。”我低声说。“嘿，瞧你！我不是你朋友吗？”小宇拍了拍我的肩膀，轻轻地摇了摇，笑着说。“真的吗？”我有点受宠若惊！“当然啦！”小宇咧着嘴笑着，眼睛弯得像个月牙。说着，只见他将手伸进口袋里，掏出了一块巧克力，撕开了包装，掰成了两瓣儿，递到我面前：“给！开心点，我的好朋友！” 我望着他的笑脸，觉得天好像晴了问题改进（二） 学习要求：对比阅读两个片段，思考反例二存在什么问题，片段二又是如何改进的。时间：8分钟流程：自主思考小组讨论举手展示反例二 糟了，马上就是体育课，我忘记带羽毛球拍了！ 这可如何是好呢？我皱着眉，急得踱来踱去。去找别人班的同学借吧？不行！我谁也不认识呀，这让我怎么
6、开口呢！就算开口了，要是别人不借可咋办呢？那不就丢死人了！对了！我赶紧去小卖部买一个！我翻了翻书包，结果没带钱。唉，真倒霉！这下算是完了，体育老师那么凶，我可不得被骂个半死？ 小邓可能是注意到了我的不对劲就问我怎么了，我说：”没带羽毛球拍。“”早说嘛！我带了两个，我借给你！“小邓说。这可好了，不会被骂了。小邓，你真是个助人为乐的好朋友！ 我急得像个热锅上的蚂蚁，在桌前来回地踱着。“怎么了，冲儿？”圆圆一脸疑惑地望着我。“待会儿体育课呀，我没带球拍！” 我说。“这可怎么是好，体育老师可凶了！” 圆圆也皱起了眉，似在思索着什么。“有了！”圆圆突然睁大了眼睛，拉起我的手，拽着我就往外跑。“去哪儿呀！
7、”我问。“跟我来就是啦！”她牵着我，越跑越快。原来是去小卖部。圆圆双手撑着腿，躬着身子，气喘吁吁地说：“老板，快给我一副球拍！” 话音刚落，就从口袋里掏出钱。“没了，卖完了！”老板说。“啊！这可咋办呀！”圆圆的脸都皱成了苦瓜。“呀！傻了，我带的有多的拍子呀！”我都还没回过神，手又被圆圆给拽住了问题点拨一、叙事是写人的手段，写出人物特点是叙事的目的。二、明确写作对象是“同学”而非“我”。三、在叙事过程中综合运用动作、语言、神态等描写手法。成果展示 学习要求：一、请以小组为单位确定一个人物及其身上最突出的一个特点。二、确定一件最能体现出该特点的事例。三、按照“问题点拨”的要求，自主记叙一个事件。时间：20分钟流程：自主思考小组讨论举手展示