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1、中学生学习总结范文3篇 中学生处于青少年时期，学习是此时青少年要长期面临的一个问题，他们通过学习发展他们适应社会生活的实力，树立正确的人生观、世界观。中学生的学习投入状况对其学习成果、将来的发展均有较大的影响。本文是学习啦我为大家整理的中学生学习总结范文，仅供参考。 中学生学习总结范文一： 一、初中的学习方法包括哪些内容? 常常有学生家长埋怨，说自已的子女在小学读书时是一个优等生，科科成果很好，但是自从上了初中以来，越读越差，越读越不想读，你说他不用功吗?不是!他仍象小学时一样，对学习非常用功，就是成果上不去，这怎么得了啊! 学生本人亦觉得冤枉，在学习上自问并没有偷赖，甚至比读小学时还要用功，
2、不知为什么成果就是不如小学时好。 从小学六年级到初中一年级，不但学习环境变了，更主要是学习内容变了，科目多了，各科的深难度亦增大了。老师的教学方法不再是象小学那样抱着走，而是实行比较放手的教法。教学要求小学留意背诵，中学重视理解、运用，形成技能，把学问系统化。每堂课学习的内容多了，老师讲课时间也多了，有些内容不易听懂，课内和课外作业量不但多了，而且都比较难，做得对不对，不能当即知道，要隔天甚至隔几天才知道，假如错了，要改正就不那么简单了。刚上了初中的学生，仍沿用应付小学学习的方法，不适应初中的学习要求，所以出现成果上不去，就是很自然的事了。 因此要做一个好的初中学生，必需驾驭好相宜初中的学习方
3、法。它包括“制订学习安排、课前预习、课堂学习、课后复习、课外作业、学业考试”几个部分。重点是驾驭以阅读实力为核心的自学实力。自学实力，特殊是阅读实力，这是今后一生的学习基础，非常重要。 二、如何制订学习安排? 要给自已制定一个详细可行的学习安排，必需做到以下几点： 1、学习安排必需全面详细。一个详细的学习安排，既要支配好学习时间，又要支配好身体熬炼和消遣时间;既有长安排又有短支配。长安排就是说比如对这个星期、这个月或这个学期，要做好哪几件事情，怎样做，预先有个也许的准备。短支配是指详细到一天或近几天的做法。既有各科的统筹兼顾，也有某科的具体支配。在一天的自修时间里，课后复习占多少时间、课外作业
4、占多少时间、其次天即将上课的课前预习又要占多少时间，都有大体的预算。这样才能防止顾此失彼，不但保证能以充足的精力及较高的效率进行学习，又可以保证睡眠、消遣和熬炼的时间，这样就可以避开学习生活单调乏味，从而顺当地完成各科的学习任务。 2、学习安排必需切实可行。就是说，要从实际动身来制定学习安排，并且安排要易于执行落实，具有可行性。有的学生制定学习安排时，满怀信念，满腔热忱，把安排想得很美，把每天的学习时间都排得满满的，但往往脱离实际，结果执行起来行不通，写的是一套，做的又是一套，这样制定安排就失去意义了。怎样从实际动身制定安排呢?一是要从自已的基础学问和基本实力动身。二是要从时间的实际动身，看自
5、已有多少学习时间，才支配多少份量的学习内容，有多少自由时间才支配多少消遣和熬炼活动。三是要结合老师的教学进度来支配复习、预习等学习时间。四是要针对自已的薄弱环节。 3、留意检验和调整。制定好学习安排之后，并不意味着大功告成，因为安排的可行性有待实践的检验。在安排执行了一段时间之后，应当回过头来检查一下，看效果如何。假如发觉学习安排难以付诸行动或收效甚微，就要查找缘由，刚好作出调整，使安排不断得到完善，直到自已满为止。 三、如何作好课前预习? 1、课前预习有什么好处? 课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。 首先，课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有
6、可能把精力放在理解和思索问题上。 其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重登记课文上所没有的或者自已不理解、不清晰的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。有的中学生，课前不预习上课时满意于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于独立思索，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不行取。可以说，课前预习是把学生从盲目做笔记中“解放”出来的好方法。 再次，课前预习可以培育学生的自学实力。因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理
7、解问题，有时还要写笔记提纲或登记弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清晰。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自已的以阅读实力为核心的自学实力，它将受益终生。 2、如何进行课前预习? 课前预习是在老师讲课前，由学生自已看书的学习。预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容仔细地看一遍(难度大的可能不止一遍)，初步理解新课的基本内容，熟识课文的内容大意。要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧学问有关?假如这些旧学问遗忘了，就要去查看以前学过的旧学问，把它弄懂。还有哪些地方不懂?再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方登记来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。假如
8、时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题?主要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习题。这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。 四、课堂学习有哪些要求? 课堂学习是指在老师指导下主动地驾驭学问，形成技能，发展智力和培育实力的过程。是学生获得学问的重要途径。中学生学习成果的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的凹凸。在上课的时候，就要既当好观众的角色，仔细听老师讲课，又要当好演员的角色，驾驭学习的主动权。 首先，每堂课都要安定学习心情。在课堂学习中要做好学问上、物质上、思想上和身体上的打算，以保证上课的顺当进行。经过课前预
9、习的中学生对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具，激发剧烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习主动性的发挥。 其次，要带着问题上课。在听课时，还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决。详细要做到“五勤”：用耳朵听老师讲课，用眼睛看老师板书，用脑思索老师提出的带启发性的问题，用口回答老师的提问或向老师请教不懂的问题，用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。 可以把自已在预习中对新课的相识与老师的说明作比较，加深对学问的理解;对于老师讲的内容有些地方没听懂，应当先把这个问题放下，在课本上做上记号，当老师从另一个角度讲解或联系
10、到后一个问题时，可能豁然明白，或者留待课后向老师、同学请教，直至弄通为止。这样就不会影响听老师接着讲课了。 在课堂学习上，应正确处理好听课与做笔记的关系：听课为主，笔记为辅。 五、如何做好课后复习? 不少学生埋怨：我堂上明明听懂了，但往往作业不会做!这些学生放学回来，就忙于做作业，由于当天上课的内容尚未复习，哪些地方懂了，哪些地方还不懂;哪些内容记住了，哪些内容还没有记住，对老师讲过的新课仍是模模糊糊。在这种状况之下做作业，只能是一边翻书，一边做作业。不但奢侈时间，而且在脑中留下的印象不深刻，作业的质量肯定不高。这种做法不行取。正确的做法是，不要急于做作业，而是先复习。重温当天老师上课的内容，
11、方法是：一边看书，把新学的课文细致地看一遍，难度大的可能不止一遍，一边看笔记，一边回忆老师讲课的情景，搞清晰课堂上尚不明白的问题。然后把书合起来，看能否把内容记住?对于数学、物理的概念的定义，着重于理解要能够用自已的语言表达出来，不能只满意于会背诵;对于定理不但要记住已知、求证的内容，而且要不看书会证明;对公式不但要会背，而且要不看书会推导;对例题要不看书会解答。这样就把新学问纳入到已有的学问系统之中，建立新旧学问的联系，新学问已成为自已学问宝库的部分。只有在这种状况下，才可以着手做作业。 六、如何做好课外作业? 课外作业是指通过独立思索，运用学问解决问题，把学问转化为技能，提高学习实力的重要
12、途径。做作业时肯定要坚持做到：“看书时不做作业，做作业时不看书”。这种做作业的方式事实上就是考试了。习惯了这种要求的学生，到真正考试时，他一点都不会惊慌，肯定会得到好成果。 做作业时，要象考试那样，字斟句酌地审清题目，看清晰题目的要求，然后作出全盘考虑，理清头绪。下笔前要考虑好先写什么，后写什么。遇到较难的题目，还必需反复思索，在草稿纸上列出解答的步骤，最终有把握了，才下笔做在作业本上。这样做出的作业才有条理性，质量才高。 对发回来的作业本，要仔细阅读，对那些错误的地方肯定要改正。并要好好保存，以备以后复习用。 中学生学习总结范文二： 对于学习,我们应当去适应它,而不是让它来适应我们。那我们应
13、当怎样去适应学习呢 我觉得我们应当做到以下三点: 一,学得平衡 学习,首先要做到的就是平衡.不能说你喜爱这一学科,就一味地学习这一学科,而放弃其它学科.但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科,自己较强的学科却不去学习.这些都是不平衡的现象,到最终只会是两手空空.我们应当做到科科必学,科科平衡.当然,假如自己的弱势学科实在是补不上,我们可以实行扬长避短的学习方法,让自己的优势学科学得更好,以弥补自己的不足。 二,学得透彻 学习,就是要有敢问敢钻研的精神.我是一个提倡不懂就问的学习方法的人.要想学得透彻,不光上课要仔细听,课后还要找出不懂的地方问老师,与同学探讨,力求把每一个不懂的地方都弄懂,
14、每一个学问点都学懂.不能将不懂的学问都藏起来,要记住把不懂的学问变成为自己的学问,是一件有利于自己的事 。 三,学得好玩 当你把全部的学问都学懂之后,你会发觉,原来那一道道如拦路虎般的练习题都变成了笑脸在向你招手.学得好玩就是要在学得透彻的基础上更进一步.把做练习题变得像做嬉戏一样好玩,那你的学习之旅就会变得既轻松又开心了。 以上所说的是学习方法,接下来该说说学习看法了.学习看法对于学习也是特别重要的.我的学习看法就是:考得好,不能傲慢,心中要牢记骄兵必败这句话.考得差,不要气馁,振作精神,鼓足力气努力冲刺。 学习是一件困难而又轻松的事,只要你驾驭肯定的学习方法与看法,就能化难为易,轻松学习。
15、 中学生学习总结范文三： 学习方法要因人而异,因学科而异，正如医生用药，要对症下药不能千人一方。同学们应当从实际动身，依据自己的状况，发挥特长，找寻适合自己特点的有效方法。跟据我实际教学阅历总结了以下几点： 1.学习必需按部就班。学习任何学问，必需注意基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的学问;基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是非常有害的，也是不切实际的。 2.学习必需勤于思索。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要留意培育独立思索的实力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思索，
16、做到举一反三，融会贯穿。 3.学习必需一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能发觉错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培育这种本事。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能想当然。 4.学习必需擅长总结。学完一章，要做个小结;学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的学问，形成较完整的学问框架。 5.学习必需持之以恒。俗话说“铁棒磨成针”。所以，最好制定一个学习安排，严格要求自已是否完成了学习安排。总之，学习不能只凭热忱，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。 有人说，学习只要
17、刻苦用功，就肯定会取得胜利。这话在人才比较短缺的状况下，有肯定的道理;而在人才济济的今日，这话就不甚全面了。在人才竞争异样激烈的现实生活中，人们要想在学习上获得胜利，除了刻苦用功之外，还应当在注意学习方法的同时明确学习的总体战略。 由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制定统一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略的原则。 一、统筹兼顾原则? 参与中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。语文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于考生来说都不利。另外，对于初中生来说，体育是考分的一部分，对于中学生来说身体状况，干脆影响其报考专业乃至今后的发展。因此，考生在制定学习战略
18、时，应当遵循统筹兼顾的原则。? 中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏科。有些中学生，或出于智能方面的缘由，或出于个人的爱好，或出于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而久之造成了某一应考学科的学问断档，成果特差。等到升学考试时，才发觉自己陷于被动境地，悔之晚矣。? 中学生坚持统筹兼顾原则的其次要点是，要留意身体的健康发育。青少年时期，既是长学问的关键期，也是长身体的关键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强熬炼，也难以收到志向的效果。因为人到了十八岁，身体的骨骼、肌肉、肺活量以及五脏六腑的机能基本定型。身体不但关系到一生的前途，也关系到一生的华蜜。 很多中学生，对学习成果有足够的相识，
19、但是对自身的健康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成果上去了，而身体健康状况严峻下降了;有的甚至因为体力不支学习成果也随之而下降。这两种结果都将对自己的将来产生不良影响。因此，学生入学伊始对此就应当有醒悟的相识。? 传闻中国古代有个叫迟之悟的读书人，只留意专心读书，不留意爱护眼睛。当时人类还没有独创眼镜，迟之悟眼睛高度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体。一次他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中。于是，人们编了一套嗑儿讽刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁了上眼皮，当时若是听人劝，如今哪能讨苦吃!”迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话他的人：“囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦
20、读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输!”过了一段时间，大比之日到了，然而雄心勃勃的迟之悟因为看不清考试题而无法应试。迟之语懊悔莫及，于是，写了一首诗以警后世。诗曰：“早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟。”迟之悟的故事给我们的启示是：只顾学习不顾身体的做法，不仅对后续发展不利，就是对眼前的发展也同样没有好处。 筹兼顾原则的第三要点是，要在学学问的同时留意智能的发展。与学问相比，智能不知要重要多少倍。少年儿童时期，是智能发展的关键期，一般来说，人到了14岁智力水平就已基本定格，因此，中学生在重视学习学问的同时，更应当重视智能的熬炼和发展。对于学生而言，熬炼智能的最佳途径是参与各种力所能
21、及的劳动，多动手，多思索，多发问。 二、量力而行原则? 在长跑赛场上，我们常常看到这样的情景：有的人一路领先，最终还领先;有的人先保持中游，最终领先;有的人一路领先，最终却没有取上名次。有阅历的教练都会告知自己的运动员，如何依据自身的特点和路程的长短，来支配速度。尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可贾的支配都是不科学的，科学的支配是力气将要用完的时候人也到了终点。支配学习也是如此，也要量力而行。在实践中，学生没有量力而行的表现主要有如下两种：? 第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能。有的同学智力条件很好，身体也不错，精力很充足，但是，学习目标定得比较低，学习不求过得硬，只求过得去，一完成
22、作业就花大量时间去做与学习不相干的事情。这种同学事实上是对自己不负责任，是在奢侈自己的精力。? 其次种表现是强自己所难。有些同学，自己实力一般，但目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习成果。结果成天超负荷运转，睡眠严峻欠帐，久而久之，造成了疲惫积累，因而导致学习效率低下，睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终学习成果当然也不会好。遵循量力而行原则的科学做法应当是满负荷学习，既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度。这就要求每一位同学能依据自己在不同时期内的身心状况去敏捷支配学习任务。? 三、效益优先原则? 搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应当讲究效益优先原则，对于竞争比较激
23、烈的中学生来说尤其是这样。对擅长读书的人来说，各种学问都是有用的。因此，古人大多强调多读书。汉代思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”唐代诗人杜甫写诗强调：“读书破万卷，下笔如有神。”宋代诗人陆游主见“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不仅强调读书，还强调学习各种各样的学问。他在红楼梦中写道：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”然而，人的精力是有限的，学习上总该有所选择，有所侧重。对此，庄子思索得比较深，他说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”意思是说：我的一生是有限的，而学问是无限的，用有限的生命去学那无限的学问是危急的。庄子的话，不是反
24、对读书，不是反对求知，而是告知人们一个道理，即书富如海，百货皆有，取之不尽，而人的精力有限，所以读书要擅长选择，要明确该学什么，不该学什么，该先学什么，后学什么。 学习要擅长读书，“教学从书本起先”，这是教化史一再证明白的相识世界的最便捷的道路。有人说，我已经读了好多年书了，莫非还不会读书吗?其实正如黑格尔所说：“熟知未必真知”。读了好多年书也好，读了好多书也好，其实未必就真的会读书了。学生正处于人生的关键时期，精力怎样花费，心往何处想，劲往何处使，将对前途命运产生干脆影响。这就像企业的资金一样，是“把钢用在刀刃上”，还是胡花乱造，干脆关系到企业的兴衰存亡。因此，中学生在学习战略上，在自己的精
25、力支出上，应当奉行效益优先原则。详细来讲，应当留意以下三点：? 第一是明确主攻方向。与教学内容不相关同时又不是生活所必需的学问暂不要去涉猎太多，留意力集中指向教科书，以便为自己的下步发展奠定坚实的基础，防止在发展的航线上中途搁浅。? 其次是立足基础。要先学基础学问，先在头脑中建立教科书的学问网络，然后再去演练，以防止舍本逐末。对于教科书上的内容而言，首先要驾驭基本概念、基本理论和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例题，最终才是解练习题，进行演练。? 第三是记忆优先。全部记忆性的学问要优先学习，每天都优先考虑记忆一些新学问，以提高总体学习效率。? 学习如同登山，往往是登到山顶回头一看，才发觉自己走了很多冤枉路。根据上述三条原则去支配学习，可以避开在学习上走弯路。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页