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1、中学教师继续教育个人总结范文_继续教育总结5篇 接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。一起来看看中学老师接着教化个人总结范文5篇，希望能帮助到大家! 接着教化个人总结1 老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此经过对老师专业观发展历程的回顾，经过对老师专业本领的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的
2、发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。所以，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个完备的春天。 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的提高。现将一些学习体会做个小结。 一、经过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以
3、解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。 老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开
4、掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展本领充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。 在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓
5、住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自我的教化教学理念之外，我们还须要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追
6、求! 接着教化个人总结2 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，并且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 当我仔细理解了接着教化后，联系自我的教化教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分;“议”是参加者围绕共同的话题同等沟通，“议”要超越“谁说了算”的争
7、辩，变更老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，并且激励老师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不一样的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没
8、有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线老师自我的事情，我们须要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息探讨问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的同等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，因为有时评课者并不了解学校的情景、学生的情景以及教学进度等情景，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了进取性。在同等沟通的基础上，让授课者说话，让
9、评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。 四、中小学老师职业道德规范“爱国遵守法律、敬业奉献、酷爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德! 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业幻想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。有人把老师比作红烛，燃烧自我，照亮别人，这是对老师的崇高评价和完备赞誉。世
10、人给老师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光彩。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，仅有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名老师，应当酷爱学生。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单构成异样的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱激励，耐性帮忙，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中理解教化。每一个学生都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的
11、暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的期望，团体对他的信任，从而 收到良好的教化效果;再次，老师要到处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。凡是要求学生做到的，自我必需先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 接着教化个人总结3 经过定期的老师接着教化培训学习，使我在教化思想，教化理念及业务本领等方面受益颇多，我深切地相识到了时代在更新，随着社会在不断的提高，教化教学工作更是要适应素养教化的须要，必需不断地全面提高自身的素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本。丰富的接着教化，培训资料多，涉及
12、的学问面广，现将老师接着教化学习总结如下: 1、师德培训 我按时参与学校和上级教化主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中仔细做好笔记，在课余时间仔细自学习，集中学习和自学都根据安排要求，到达了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自我的实际，仔细撰写并上交了师德学习心得体会。经过师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师必需流行细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一天一个学生，学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。 2、新理念。 仔细按时参与了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时到达了既定要求
13、，即集中学习6学时，自学4学时。并结合自身的实际，对自我的教化教学进行了反思，从思想上更新了教化教学观念，并把这些新理念融入到自我的教化教学中，收到了良好的教学效果，真正达了老师接着教化服务于课堂教学的目的。 3、新学问。 老师要想给学生一碗水，自我就必需有一桶水，并且是为断更新的水。本学期中，我仔细学习了法制教化和学科课程整合以及各种经典案例，拓宽了我的学问视野，使我的学问得到了刚好的补充和更新。学时和笔记都到达了既定的要求。 4.新方法， 随着学问和教化理念的更新，老师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了根据学校的安排和要求仔细学习并做好学习笔记外，并且许多阅读了各种教学方面的书籍，
14、使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、探讨式、控究式等教学方法，改善了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在必需程度上得到了提升。 5、新技能。 新一轮课程改革最显著的特征就是现代教化技术与学科课程的整合。本学期中，我根据学校的支配和自我的安排，进取参与学校组织的新教化技术培训，仔细听取取老师的具体讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能到达学校的要求，并且能训练地制作各种PPT幻灯片，为自我的课堂教学服务。 不足之处，老师接着教化的学习渠道不宽，学问来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到幻想的效果。 我们仅有不断地提高自我的要求，不断增加求知欲，将理
15、论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素养和自身的业务水平，使我们的老师接着教化学习工作落到实处。 接着教化个人总结4 接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的提高。现将一些学习体会做个小结。 一、经过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱
16、“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展本领充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，
17、在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。 总之，在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的
18、语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 最终，我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种.种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并
19、最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。 接着教化个人总结5 本学期以来，长江小学的教化科研工作始终秉持“为老师胜利搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。 一、管理规范。 一所学校的教化科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”探讨小组会议，以“安静致远，勤学善思厚底
20、蕴;淡泊名利，甘做绿叶扶红花;求真务实，中流砥柱显身手;充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情景开展丰富多次的教研活动。学期中，每月协作教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，沟通各组的教研状况，倾听各组老师的提议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。 二、活动有序 教化科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，所以，为了促进老师的专业成长，使老师们在活动中熬炼;在活动中沟通;在活动中反思;在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈： 1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐发展。 20_年9月，
21、全州四年级数学调研考试分析会在恩施召开，我校老师代表巴东农村中心小学数学教学问题做了专题分析，并糅合全州的数学教学现状进行实例分析，在本校数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和须要留意的问题，更加有效的协助学生的想“学”。 2、以“课例”探讨课堂，促进有效英语课堂的生成。 10月2日，官渡镇英语课例选拔赛在我校实行，教科室进取协作中心学校，妥当的支配了本次竞赛活动，并根据要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。 10月10日，全县江北片区英语课例竞赛在我校实行，教科室进取协作县教研室，从“食宿、时间、分班、会场布置、资料收集整理成册等”各方面使得竞赛活动顺
22、当进行。显现了本校各个处室协同一样的工作作风和精益求精的工作看法。受到与会老师和各级领导的高度评价。 3、以“主题”突出目标，促进常态课堂显现超常的作用。 20_年11月3日，全县小学数学主题探讨沟通会在茶店小学召开，我校数学组长谭玉波就本组进行的“有效建构空间观念”的主题进行了沟通，效果良好，本次活动中所展示的五节数学课使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行探讨和改善，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的探讨目的。 4、抓“常规”落实，促进老师成长“学研”一体化。 本学期以来，我校各个教研组依据学期教学安排，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组
23、重点进行了阅读教学的探讨;数学组重点进行了“空间与图形”的主题探讨;英语组针对高璐老师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实;电教组针对资源应用和整合进行了专题培训;综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使老师开拓教研视野;抓培训促使老师教学手段的更新与转变;抓课堂促使老师反思层次的上升;抓写作促使老师教学理论的构成;抓整体评价促使学校深厚教研氛围的营造和坚持，总之，各项常规探讨活动的落实有效的促进了老师专业化成进步程。使老师在教学技艺和探讨水平上得到很大的提高。 三、成果丰实 1、学校的课题探讨硕果累累： (1)
24、、个人课题有序铺开， 本学期，我校六名老师申报的州级个人课题得到正式立项通知，然后，各个课题在老师个人的合理支配下，正在按安排进行探讨之中。 (2)、留守课题成果结集 在全校老师的通力合作之下，我校国家级“留守生的转差与培优”课题得到顺当结题，其结题资料汇合了各个探讨阶段的成果，资料丰富，资料详实，已被印刷成册。 (3)、环保课题资料完备，等待结题。 自_年年开题以来，我校环保课题组从环保活动的开展和环保校本教材的开发两方面进行了有效的探讨，经过多次课题组成员会商定和布置，环保课题的各项过程性资料已经整理装订成册，环保教材经县教研室各位领导的审核经过，结题所需的主件和附件材料已经装订完毕，将在
25、下学期初正式申请结题。 2、成果展示综合实力增加。 在这一学期中，各教研组共展示优质课20多节;高璐老师的英语课获得镇级一等奖和县级二等奖;税典松老师参与州级试验教学技能大赛，获得二等奖;由环保课题组担当并实施的科技创新实践活动在第五届科技创新大赛中获得县级一等奖，并送州参评，荣获州级一等奖;老师在省校本探讨网上上传文章1000余篇，使得本校在网上排行跃居全省第七位，极大的鼓舞了老师们的写作爱好，促进了本校的教化科研良性发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页