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1、雨雨 霖霖 铃铃 情景模拟还诗意， 反复诵读品诗情授课人：李婷婷授课人：李婷婷“激激 情情 导导 入入1.“壮别壮别”：风萧萧兮易水寒，：风萧萧兮易水寒，2.“酒别酒别”：劝君更尽一杯酒，：劝君更尽一杯酒，3.“慰别慰别”：海内存知己，：海内存知己，壮士一去兮不复还。壮士一去兮不复还。西出阳关无故人。西出阳关无故人。天涯若比邻。天涯若比邻。“学习目标：学习目标：1.掌握直抒胸臆、虚实相生、融情于景的掌握直抒胸臆、虚实相生、融情于景的艺术手法；艺术手法；2.通过情境模拟、反复诵读，体会通过情境模拟、反复诵读，体会雨霖雨霖铃铃的凄清意境和思想情感；的凄清意境和思想情感；3.领悟作者寄寓其中的情怀，
2、陶冶自己的领悟作者寄寓其中的情怀，陶冶自己的审美情趣。审美情趣。“一、 音读：整体感知音读：整体感知诵读步骤：诵读步骤： 1.教师范读，正字音。教师范读，正字音。 2.学生齐读，明节奏学生齐读，明节奏“雨雨 霖霖 铃铃 柳永柳永 寒蝉寒蝉/凄切，对凄切，对/长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨/初歇。都门初歇。都门/帐饮帐饮/无绪，留恋处，兰舟无绪，留恋处，兰舟/催发。执手催发。执手/相看相看/泪泪眼，竟眼，竟/无语无语/凝噎。念凝噎。念/去去，千里去去，千里/烟波，暮霭烟波，暮霭/沉沉沉沉/楚天阔。楚天阔。 多情多情/自古自古/伤离别，更伤离别，更/那堪那堪/冷落冷落/清秋节！清秋节！今宵今宵/酒醒酒醒
3、/何处？杨柳岸，晓风何处？杨柳岸，晓风/残月。此去残月。此去/经经年，应是年，应是/良辰好景良辰好景/虚设。便纵有虚设。便纵有/千种千种/风情，风情，更更/与何人说！与何人说！“诵读要求：诵读要求：1、找关键句，确定感情基调；、找关键句，确定感情基调；2、思考：这些句子运用了什么表现手、思考：这些句子运用了什么表现手法？法？二、 意读：领会词意意读：领会词意“知识小结：知识小结：古典诗词常用的表现手法古典诗词常用的表现手法“学生活动：学生活动：“我是大导演我是大导演”之之 切分画面，概括标题切分画面，概括标题要求：要求： 1、四字短语，形式整齐、四字短语，形式整齐 2、用原词中的词句，有诗意、
4、用原词中的词句，有诗意 3、精妙地概括画面、精妙地概括画面“情感基调：伤离别情感基调：伤离别离别前的饯别离别前的饯别离别时的不舍离别时的不舍离别后的想象离别后的想象都门帐饮都门帐饮执手相看执手相看晓风残月晓风残月思考：对比内容，可看出上下阕运用了什么表现手法？思考：对比内容，可看出上下阕运用了什么表现手法？“知识小结：知识小结：古典诗词常用的表现手法古典诗词常用的表现手法上阕实景述实情，既表现出“留恋”之深，“催发”之急，“无语凝噎”之痛，又自然而然地过渡到下阙的以虚景写实情，又联想到今后离别的伤感将与日俱增，令人回味无穷。“情境模拟：情境模拟：要求：要求：1、闭眼静听、闭眼静听2、想象画面、
5、想象画面3、揣摩情感、揣摩情感“诵读要求：诵读要求： 1、抓取意象，想象画面、抓取意象，想象画面 2、品读诗句，体会感情、品读诗句，体会感情三、 情读：携情入境情读：携情入境“活动细则：以第一人称视角、用诗意化的语言再现活动细则：以第一人称视角、用诗意化的语言再现词中上、下阕中的两个画面。（学生分成词中上、下阕中的两个画面。（学生分成4组，小组，小组讨论，代表发言。组讨论，代表发言。 ）画面一画面一 ：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 画面二：画面二： “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”提示：画面内容可包含时间、地点、景物、人物、提示：
6、画面内容可包含时间、地点、景物、人物、事件。事件。学生活动：学生活动：“我是大导演我是大导演”之之 第一人称，再现画面第一人称，再现画面“知识小结：知识小结：古典诗词常用的表现手法古典诗词常用的表现手法： 词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，在这幅画面中“寒蝉”“骤雨”“长亭”等一系列意象渲染出一种凄凉沉郁的氛围，用以烘托离别的无限惆怅难舍之情。“三、三、 情读：携情入境情读：携情入境朗读指导朗读指导学生情读学生情读“四、四、 美读：各抒其美美读：各抒其美学生活动：学生活动：“我是大导演我是大导演”之之 体会美感，倾情演绎体会美感，倾情演绎 活动细则：自由诵读，品味词的语言美和情感美
7、，活动细则：自由诵读，品味词的语言美和情感美，将感悟和收获通过吟诵的方式演绎出来。（提示：将感悟和收获通过吟诵的方式演绎出来。（提示：可从语言、动作、神态等方面去演绎。）可从语言、动作、神态等方面去演绎。）“雨雨 霖霖 铃铃 柳永柳永 寒蝉寒蝉/凄切，对凄切，对/长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨/初歇。都门初歇。都门/帐饮帐饮/无绪，留恋处，兰舟无绪，留恋处，兰舟/催发。执手催发。执手/相看相看/泪泪眼，竟眼，竟/无语无语/凝噎。念凝噎。念/去去，千里去去，千里/烟波，暮霭烟波，暮霭/沉沉沉沉/楚天阔。楚天阔。 多情多情/自古自古/伤离别，更伤离别，更/那堪那堪/冷落冷落/清秋节！清秋节！今宵今宵/酒醒酒醒/何处？杨柳岸，晓风何处？杨柳岸，晓风/残月。此去残月。此去/经经年，应是年，应是/良辰好景良辰好景/虚设。便纵有虚设。便纵有/千种千种/风情，风情，更更/与何人说！与何人说！“本课小结：本课小结： 柳永的词，声韵谐婉，意境优美，柳永的词，声韵谐婉，意境优美，情真意切。叶梦得在避暑录话中称：情真意切。叶梦得在避暑录话中称：“凡有井水处，即能歌柳永词。凡有井水处，即能歌柳永词。” 希望大家学会声情并茂地品读这些优希望大家学会声情并茂地品读这些优美的文学作品，定会收益匪浅。美的文学作品，定会收益匪浅。