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1、七年级单元作文五篇 作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、高校作文(论文)。这里给大家共享一些七年级单元作文，欢迎阅读! 七年级单元作文1 原来以为，每天去消化味同嚼蜡的字、词、句才能学到语文;原来以为，只有每天在课堂上背着一段段生硬的文字才能学到语文;原来以为，只有每天在纸上舍命写着文字才能学到语文。后来，我慢慢发觉我错了，原来，语文也是存在于生活中的! 我们在语文课上学习到了排比句、比方句、拟人句等，我们不断地感受着语文给我们来来的乐趣与魅力，在我们读报，闲聊，阅读我们也能够学习到语文的学问。在我们国家里，大到国家公文，小到每个
2、人的姓名，都要用到语文，汉字的乐趣是无穷的，例如我的名字李俊炜，俊字代表了俊美，而炜字有又代表了宏大，这都是父母的寄愿啊! 我们在郊外的秋天时，又会想到古代诗人杜甫的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。 我们在雨后来到旷野时，你又是否想起朱自清的“草”，正如朱自清所说的，小草渐渐的从土壤里冒出头来。这都是生活中的语文啊! 当我们出外逛街时，遇到商家打出来的标语广告，你又是否会拿出词典，翻查资料呢? 生活中到处有语文，只要你仔细发觉，总会找到的! 七年级单元作文2 我，一位13岁的中学生，同时也是一个爱跳舞的小女生，个子一般。我很艳羡那些歌星，唱得歌很好听，但作为一个五音不全的我，只好认命
3、。 我有一双大黑眼睛，闪着光线，笑起来眼睛弯弯。还有一张不大不小的嘴巴，我很喜爱微笑。但我却有个塌鼻子，家里人一聚会，见面的第一句话就是：“哎呀，我们的塌鼻子美女。”我还是一个小自恋狂，手机里存满了我的自拍照。短短的马尾在后脑勺甩着，显得很活泼，更像个聪慧伶俐的孩子。 我是一个有志向的人，三年级以前，我的志向是做一名合格的人民老师;五年级时，我想要考艺术学院，跳我心爱的舞蹈;但目前的目标是考上一所重点中学，为将来的艺术幻想而奠定基础。这是我的志向，也是是爸爸妈妈的希望。我正在为这个志向努力，一步一步迈进，现在我已经面对了初中学习，我不能再像小学那样，;马马虎虎，差不多就行了肯定要弄个清晰，问个
4、明白，做事决不虎头蛇尾。 我从小就喜爱舞蹈，4岁就起先学习，因为我宠爱，所以从不说累：每天都会让爸爸妈妈帮我压腿，弯腰，我想像前面的那个姐姐一样优秀的领舞。现在，我已经学了8年了，过了十级。我已经能在前面领舞，每次表演时，总觉得自己是最美的。 小学时，我每年都会拿五好学生或优秀生，其实我也往地上扔过果皮等一些垃圾，上课时也作过一些小动作，但我知道，我现在已是一个中学生了，就要改掉以前的不足点，成为一名优秀的好学生。现在在班里，我是一名合格的中队长，我会干好这个老师教给我的职务，仔细负责的做好。同时，我会做好自己，唯一、独一无二的自己。 七年级单元作文3 生活到处有语文，这是无可非议的!学校、家
5、中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的快乐话题，都须要语言的无形帮助;过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校内里新奇好玩的标语牌，精彩有序的宣扬栏几乎少不了美丽文字的点缀;企业公司的金字招牌，各种各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热忱的招手! 记得有一回，我无意中听到一则这样好玩的广告语：“胃，你好吗?”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，喂破天荒的写成胃，今日我可终于见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来!我原以为父女俩肯定是心有
6、灵犀想法一样，没想到是聪慧的爸爸在“取笑”我噢!爸爸说：“你的理解走歪了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的好玩语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀!” 爸爸这句语重心长的话使我对语文好像有了一些全新的相识。特殊是生活中的语文，那些幽默的语句经常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和好用性。如“我们的名声是吹出来的”(电风扇广告)。“眼睛是心灵的窗户，为了爱护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”(眼镜广告)等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使很多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而欢乐。人类离不开语
7、文。让我们来努力学好这奇异的语文吧，让它恒久出现在神州大地上，让它恒久发扬光大! 生活到处有语文! 七年级单元作文4 我从小就但小如鼠。晚上不敢外出，也不敢独自由家。每次爸爸妈妈在晚上一外出，我就得一个独自由家，心里既惊慌又胆怯。 又是一个星期六晚上，爹妈有事出去，叫我一个人在家看家。起先我不答应，但后来转念一想：我长这么大了，也应当独立了，就硬着头皮答应了。 爹妈都走后，我心里胆怯极了，脑子一片空白，空荡荡的。我赶忙把全部的灯都开亮了，边厕所也不放过，还打开电视壮壮胆，没想到电视也正在放恐怖片，吓死我了，赶快把电视机关掉，拿出一张歌碟，没想到唱歌就越觉得似乎鬼在叫我一样，又无可奈何将VCD也
8、关了。家里一片死寂，我胆怯极了，跑到书房，拿了本漫画来看，却越看越觉得漫画书中的作物也是鬼，就不知不觉得倒在沙发上睡着了。到了半夜，爹妈还没回来，我从沙发上给摔了下来，所以就醒了。我又拿起那本还未看完的漫画书，看着看着，我忽然对这本书着了迷，似乎妖魔鬼怪全都不存在了，一切都消逝了，我试了试把灯都关上，我也不怕了，这时，灯自己却亮了，原来是妈妈回来了。我大声大叫：“妈妈你最终回来了，我想死你们了，你不知道，你不在家鬼都要吃我，不过我还是靠自己的胆识和志气战胜了害怕。”妈妈说：“傻孩子，世界上哪有什么鬼，只有心虚的孩子才会胆怯，不过，你靠自己的胆识使自己不怕鬼了，这还是很了不得的，好孩子!”听着妈
9、妈的夸奖，自己就像刚打完成胜仗回来的士兵一样。 从今以后，我就再也不怕鬼了，因为我战胜了害怕! 七年级单元作文5 一、活动目标 1.正确相识自我，呈现自我风采，树立信念，增进同学之间的相互了解。 2.用一般话口齿清晰地介绍自己，发言时看法大方。能依据不同的目的调整说话的内容和方式。 3.在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明白、简洁地表现出自己的特性，力求写出一点新意。 二、活动指导与建议 1.可以把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组举荐几位同学在全班作自我举荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先打算一些与聘请内容有关的问
10、题。 2.本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地相识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的特性特点。活动二，是学生为了担当某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我举荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话沟通中呈现自己的风采，文明得体地应答。 综合性学习应当是学生的一次自主性活动，老师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的主动性，增加学生的参加意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，老师可以多一些监督和指导。 4.无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍
11、后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创建更多的互动空间。 5.可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿;在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。 6.口语交际的过程中，老师要留意解除学生的心理障碍，创建良好的说话环境;写作时，老师可指导学生留意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出特性。 7.建议在两周内完成本单元学习任务。其中课内占4课时(2课时口语交际，2课时作文及讲评)。 三、活动评价 老师可依据口语交际和写作练习的详细本状况，给出分数。 1.口语交际可以从
12、两个方面进行评价：一、参加意识;二、说话的内容和方式。 2.本次作文可以从两点评价：一、语言表达是否通顺;二、文章是否有新意，是否写出了特性。其次点可以由老师依据详细状况敏捷驾驭，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。 3.建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便照实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。 四、有关资料 1.语言是个工具。驾驭工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢? 语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。 过去教语言，往往忽视口、耳，只留意手、眼。这是砍掉植物的根而希望它开
13、花的方法。充其量这叫插瓶，或许能开两朵花，然而开不多，也开不久。 练口，要从发音练起。要从小训练发音精确、清楚。发音模糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必需订正。要练读，大声地读。字读得对，句读清晰，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。要练说话，要求说话一字不苟，清晰完整。说稀里糊涂的话，说半截话，都应当订正。“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避开。进一步要求说话爽朗流利，有条理。所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当订正。 2.说话教学：旨在培育学生在现想现说的状况下，精确、简明、流利、好听地说整段整篇的、连贯的话语实力的教学活动。
14、通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收实力，活跃思想，培育良好的人际关系。说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色调。一般讲，说话中，短句多，长句少;自然句多，严密句少;并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。进行说话教学，必需充分留意说话本身的本质特点。说话教学的详细目标是：发音精确，口齿清楚，语调受听;说话有实在的内容和明确的观点，意思集中，前后一贯，不散漫，不离题;用词妥当，语句完整，句式敏捷，无语法错误;能在限定的时间内实现说话的要求;培育良好的说话习惯，先想再说，敏于表达，不讲粗话。说话教学可以分为独白体说话教学和会话体说话教学。独白体说话教学可以采纳指导学生看图说话、复述、转述、讲故事、口头作文、演讲等教学方式;会话体说话教学的方式主要有对话、探讨、辩论等。说话教学还可以与读文教学、写作教学和课外语文活动相结合，随机进行。 七年级单元作文五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页