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1、冰心冰心杂记：杂记：是记载风景、琐事、感想等的一种文体。是记载风景、琐事、感想等的一种文体。冰心冰心 冰心冰心，原名，原名谢婉莹谢婉莹，笔名冰心。取，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”为为意。原籍福建福州长乐横岭村人。意。原籍福建福州长乐横岭村人。现代散文家现代散文家、诗人、小说家、诗人、小说家、儿童文学家。儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。誉理事等职。 作品有：作品有：散文集散文集归来以后归来以后、再寄
2、小读者再寄小读者、我们我们把春天吵醒了把春天吵醒了、樱花赞樱花赞、三寄小读者三寄小读者等，展示出多等，展示出多彩的生活。她的短篇小说彩的生活。她的短篇小说空巢空巢获获1980年度优秀短篇小说奖。年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集儿童文学作品选集小桔灯小桔灯于同年在全国少年儿童文艺创作于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集集超人超人，散文集，散文集关于女人关于女人，以及，以及冰心全集冰心全集、冰冰心文集心文集、冰心着译选集冰心着译选集等。她的作品被译成多种外文出等。她的作品被译成多种外文出版。版
3、。写作背景写作背景 1923年，冰心赴美留学，年，冰心赴美留学，山中山中杂记杂记是她留学期间所作。课文选择是她留学期间所作。课文选择了其中的第十篇，原名为了其中的第十篇，原名为鸟兽不可鸟兽不可与同群与同群，意思是不能与鸟兽同群。，意思是不能与鸟兽同群。焦躁焦躁 妩媚妩媚憨涩憨涩 狡猾狡猾活泼活泼 花梢花梢雏鸟雏鸟 啾啾啾啾蓬松蓬松 朦胧朦胧瞥瞥驯驯 觅食觅食蹒跚蹒跚触触 瑰瑰交流生字词语交流生字词语 jio zow mihn sjiohuhu pshochji jipng sngmnglngpi（很快地看一下，大略地看）（很快地看一下，大略地看）xn（驯服、顺从）（驯服、顺从）pn shn（腿
4、脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子）腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子）ch，不读，不读chgu，不读，不读gumsh词语理解词语理解温驯：温驯：温和驯服。温和驯服。驯良：驯良：和顺善良。和顺善良。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。庞然大物：庞然大物：外表上庞大的东西。外表上庞大的东西。出其不意：出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。趁对方没有料到（就采取行动）。弱不禁弱不禁（jn)风：风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。形容身体虚弱，连风吹都禁不住。幕天席地：幕天席地：把天作幕，把地当席。把天作幕，把地当席。 课文中写了哪几种动物？它们都有哪些特点？课
5、文中写了哪几种动物？它们都有哪些特点？主要写了哪几类动物主要写了哪几类动物具体是哪些动物具体是哪些动物 特点特点 课文中写了哪几种动物？它们都有哪些特点？课文中写了哪几种动物？它们都有哪些特点？主要写了哪几类动物主要写了哪几类动物具体是哪些动物具体是哪些动物 特点特点哺乳动物（哺乳动物（1-6）马（马（1-2）温驯温驯狗（狗（3-4）驯良驯良猫（猫（5-6）活泼活泼鸟（鸟（7-11）快乐快乐昆虫（昆虫（12）可爱可爱这篇课文主要讲什么内容？这篇课文主要讲什么内容？这篇课文主要讲什么内容？这篇课文主要讲什么内容？ 山中杂记山中杂记主要讲作者在山中所主要讲作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活
6、情见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无穷乐景，写出了它们给作者带来的无穷乐趣，抒发了作者对它们的喜爱之情。趣，抒发了作者对它们的喜爱之情。 文章脉络文章脉络第一部分（第一部分（1-6）：用满怀欣喜之情去欣赏小动物们的一）：用满怀欣喜之情去欣赏小动物们的一 举一动。举一动。第二部分（第二部分（7-11）：写小鸟的玲珑娇小，憨态可掬。）：写小鸟的玲珑娇小，憨态可掬。第三部分（第三部分（12）：鸟儿可爱，昆虫也可爱，世间的所有）：鸟儿可爱，昆虫也可爱，世间的所有 生命都可爱。生命都可爱。 读课文读课文1-2自然段，思考：自然段，思考：1、根据文意，简单说说这是一匹什么样的马？
7、、根据文意，简单说说这是一匹什么样的马？马的外形：马的外形：马的脾气：马的脾气：马的工作：马的工作：2、这两段话记叙了一件什么事？从那几点可以看、这两段话记叙了一件什么事？从那几点可以看 出这是一件出这是一件“乐事乐事”？ 读课文读课文1-2自然段，思考：（测试评价）自然段，思考：（测试评价）1、根据文意，简单说说这是一匹什么样的马？、根据文意，简单说说这是一匹什么样的马？马的外形：十分高大。马的外形：十分高大。马的脾气：非常温驯。马的脾气：非常温驯。马的工作：每天拉牛乳罐。马的工作：每天拉牛乳罐。2、这两段话记叙了一件什么事？从那几点可以看出这是、这两段话记叙了一件什么事？从那几点可以看出这
8、是 一件一件“乐事乐事”？答：记叙了拨草喂马是第一乐事。从这几点可以看出：觉答：记叙了拨草喂马是第一乐事。从这几点可以看出：觉 得它吃嚼青草得它吃嚼青草“有说不出的妩媚有说不出的妩媚”。“它远远地看见它远远地看见 我，便抬起头来我，便抬起头来”表示它对我的欢迎与等待。表示它对我的欢迎与等待。“我相我相信信 我离我离 开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我”。作者重点叙述描写的是哪种动物呢？作者重点叙述描写的是哪种动物呢？ 请大家自由朗读课文请大家自由朗读课文7 71111自然段，同时思自然段，同时思考以下两个问题：考以下两个问题：作者都介绍了哪些鸟？（按顺
9、序说）作者都介绍了哪些鸟？（按顺序说）这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？7891011 这段文字运用对比的写法突出青鸟的这段文字运用对比的写法突出青鸟的美丽和特别。美丽和特别。 老鸦老鸦麻雀麻雀 啄木鸟啄木鸟青鸟青鸟快乐的象征快乐的象征 写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。知知 更更 雀雀比花还小的小蜂鸟比花还小的小蜂鸟小蜂鸟小蜂鸟这段文字写了鸟清脆的叫这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。声及鸟与春的关系。 以以 鸟鸟 鸣鸣 春春 这段文字写了鸟
10、温馨的家庭并由此联想这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。而对雏鸟及其父母的爱意更浓。我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。我也爱雏鸟的双亲。 这段文字让我知道了小鸟的成长过程，这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。爱。终日张口在巢里啾啾地叫终日张口在巢里啾啾地叫累得它们的母亲飞去飞回的忙碌累得它们的母亲飞去飞回的忙碌读读7-11自然段思考：（课后练习）自然段思考：（课后练习）
11、 课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？什么重点描写它们？ 读读7-11自然段思考：（课后练习）自然段思考：（课后练习） 课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？点描写它们？ 课文课文从两方面描写从两方面描写小鸟一家相亲相爱的。小鸟一家相亲相爱的。首先首先是父母是父母精心哺育儿女：刚出壳的小鸟很贪吃，母亲每天为它们飞精心哺育儿女：刚出壳的小鸟很贪吃，母亲每天为它们飞来飞去地忙碌；渐渐地长大了，它们的母亲便领它们飞到来飞去地忙碌；渐渐地长大了，它们的母亲便领它们飞到地上，蹒
12、跚地学步，憨涩地学唱。地上，蹒跚地学步，憨涩地学唱。其次其次是儿女长大后不忘是儿女长大后不忘父母：小鸟们学会了觅食和筑巢后，就不再累母亲了，还父母：小鸟们学会了觅食和筑巢后，就不再累母亲了，还把巢筑在离父母不远的枝上，并常常去看望它们的父母。把巢筑在离父母不远的枝上，并常常去看望它们的父母。 因为因为作者和鸟打交道最多，观察最仔细，最喜欢小鸟，作者和鸟打交道最多，观察最仔细，最喜欢小鸟，所以所以重点描写它们。重点描写它们。 你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？的动物的呢？尊重、关心、欣赏动物，以平等的态尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度来对待动物。度来对待动物。 通过学习冰心这篇散文通过学习冰心这篇散文山中山中杂记杂记，了解到它的写作特点是什，了解到它的写作特点是什么？么？1.层次清晰，从大动物写到小动物；层次清晰，从大动物写到小动物；2.详略得当；详略得当；3.直接表达和间接表达相结合，更富感直接表达和间接表达相结合，更富感染力。染力。课后练笔：课后练笔： 选择你喜欢的一种动物，模仿作者选择你喜欢的一种动物，模仿作者的写作方法，写一个片段。的写作方法，写一个片段。