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1、安恩和奶牛安恩和奶牛约翰尼斯约翰尼斯-延森（丹麦）延森（丹麦）执教：王庄镇中执教：王庄镇中 曹磊曹磊.检测：检测：1下列注音错误的一项下列注音错误的一项是（是（ ）应如何读。）应如何读。A羞怯（羞怯（qu） B撂（撂（lio）下）下 C磨蹭（磨蹭（cng） D干瘪（干瘪（bi） n2下面书写有误的下面书写有误的是（是（ ）应怎样写？）应怎样写？nA 熙来嚷往熙来嚷往 B 缅腆缅腆 C谦恭谦恭 D纠缠纠缠n3词语或解释不对的一词语或解释不对的一项是（项是（ ）应怎样解？）应怎样解？nA锱铢必较（形容很大锱铢必较（形容很大方）方） nB 撂下（搁下，丢开）撂下（搁下，丢开）nC 惶惑（不安，迷惑）
2、惶惑（不安，迷惑） nD嘈杂（声音杂乱扰人，嘈杂（声音杂乱扰人，喧闹）喧闹） 4简要复述故事内容。简要复述故事内容。（注意说清时间、地点、（注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。）高潮、结局。） 学习目标：学习目标：1、学习小说的描写方法，、学习小说的描写方法， 了解人物外貌等描写与小了解人物外貌等描写与小说情节和主题的关系。说情节和主题的关系。2、通过阅读作品，了解主、通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情生命情感需求的善良感情 n学习重点：学习重点：n感受安恩老人关怀感受安恩老人关怀动物，重视它们生命
3、动物，重视它们生命情感需求的善良感情。情感需求的善良感情。 学习难点学习难点：学习小说的描写方法，学习小说的描写方法，了解人物外貌等细节了解人物外貌等细节描写与小说情节和主描写与小说情节和主题的关系。题的关系。自学指导：自学指导：能用丰富的感情朗读能用丰富的感情朗读3-19自自然段课文。以小组为单位解然段课文。以小组为单位解决下面问题：决下面问题： 1.先后都有几拨人要买奶牛？先后都有几拨人要买奶牛？哪几拨哪几拨?这几拨人的出场顺序这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？能倒一倒吗？为什么？2.通过安恩的回答语言、动作、通过安恩的回答语言、动作、神情、心理等细节，安恩分神情、心理等细节，安恩分别
4、对这几拨人的态度如何？别对这几拨人的态度如何？你对安恩又有了那些新的认你对安恩又有了那些新的认识？另外小说用了不少生动识？另外小说用了不少生动的词语写集市上的买牛人，的词语写集市上的买牛人，摘出这些词语，说说他们对摘出这些词语，说说他们对表达思想感情的作用。表达思想感情的作用。 拓展延伸，拓展延伸，课外链接课外链接 走进文学经典人走进文学经典人物画廊物画廊 感受经典人感受经典人物魅力风采物魅力风采 他神机妙算，料事他神机妙算，料事如神，草船借箭，三如神，草船借箭，三气周瑜，借东风，烧气周瑜，借东风，烧赤壁，六出祁山，七赤壁，六出祁山，七擒孟获，司马面前摆擒孟获，司马面前摆空城空城智慧与忠诚交智
5、慧与忠诚交融，给后人无数感动。融，给后人无数感动。诸葛亮诸葛亮 他调皮，喜欢恶他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱、作剧，却又善良可爱、乐于助人；他向往成乐于助人；他向往成为绿林好汉，希望加为绿林好汉，希望加入海盗，过新鲜刺激入海盗，过新鲜刺激的生活；他总在危险的生活；他总在危险时刻，挺身而出，展时刻，挺身而出，展示出自己的魅力。示出自己的魅力。汤姆汤姆-索亚索亚美国 马克吐温 人最宝贵的是生人最宝贵的是生命。它给予我们只命。它给予我们只有一次。人的一生有一次。人的一生应当这样度过：当应当这样度过：当他回首往事时不因他回首往事时不因虚度年华而悔恨，虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而也不因碌碌无为而羞
6、耻。羞耻。保尔保尔-柯察金柯察金苏联 奥斯特洛夫斯基七上一单元导读 文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。” 希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风光。闯关要求闯关要求n答题时间限时答题时间限时9分分钟。钟。n同桌互评同桌互评3分钟。分钟。n自我订正自我订正3分钟。分钟。总结：总结：本节课我们知道了本节课我们知道了本课的情节极具有悬本课的情节极具有悬念，直到结尾才让人念，直到结尾才让人豁然大悟。豁然大悟。 我们还初步知道了小我们还初步知道了小说表现人物性格的方说表现人物性格的方法是刻画细节：语言、法是刻画细节：语言、动作、神情、心理等动作、神情、心理等细节。细节。 我们还懂得了人类我们还懂得了人类对于动物不仅应有对于动物不仅应有物质上的给予，还物质上的给予，还应有精神的关怀。应有精神的关怀。