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1、名师精编优秀教案解决问题的策略一、 教学内容： 苏教版课本8890 页，例 1、例 2 及练习十六第 1、2 题二、教学目标：1.使学生学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。2.让学生体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，增强解决问题的策略意识，进一步发展分析、综合和简单推理的能力，发展数学应用意识。3.使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。三、教学重难点：学会运用“倒推”的策略解决问题 ,并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。四、教学过程：（一）、情景创设一：教师创设分果汁的情景（
2、分为两杯不一样的果汁总共400 毫升）要使两杯果汁一样多就要从多的一杯中倒入一定量到少的一杯中去变为一样多（每杯200 毫升）假如倒入的量为 40 毫升。1、教师提问：原来每杯果汁有多少毫升？我们用怎样的方法来解决这个问题？2、学生讨论合作交流3、引导学生“再倒回去看看”把两杯一样多又变为甲杯加入名师精编优秀教案40 毫升，乙杯减少40 毫升。4、小结： 看来“再倒回去”真是个好办法，用这个办法我们很容易就想到原来两个杯子里个有多少毫升果汁。5、填报回顾，加深对“倒过来推想”的理念。（二）、导入课题：提问：刚刚我们解决果汁的问题中运用了哪些策略？你认为“倒过来推想”的策略有什么特点？学生讨论后
3、，揭示课题并板书解决问题的策略（三）、创设情景二：教师出示一些扑克牌，根据要求又搜集到24 张，然后分给小明 30 张后，现在手里还有52 张。1、提问：老师手里原来有多少张牌？2、学生讨论后，教师安题意摘录条件如下：原有？张牌又收集了 24 张送给小明 30 张现在还剩 52 张3、提问：你准备用什么样的策略来解决这个问题呢？4、明确可以用“倒过来推想”的策略解决问题后，让学生仿照上图的样子表示出“倒过来推想”的过程：原有？张牌去掉搜集的24 张牌跟小明要回 30 张牌还剩 52 张牌5、要求学生根据上图倒推出的每一步结果，提问：你能列出算式解答吗？名师精编优秀教案6、根据我们求出的答案，顺推过去，剩下的是52 张吗？7、引导学生反思：解决这个问题是怎样运用“倒过来推想”的策略的？并完成89 页填空。（四）、巩固练习：让学生做 89 页“练一练”，学生读题后提问：你打算运用什么样策略解决这个问题？“拿出画片的一半还多1 张送给小明”是什么意思？你能换种说法表示这样的意思吗？学生解题后，组织交流重点讨论推向的过程（五）、加深印象，完成课后练习第1、2 题（六）全课小结：今天你们学到了什么知识？对！解决问题的策略，我们学会了运用“倒过来推想”的策略来解决了很多问题。那么今后同学们在遇到这样的问题，还会难倒我们吗？今天的课就上到这里。板书设计：教学反思：