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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学内容拼音复习教材版本苏教版教学课时2 课时第一课时课型新授课教学目标掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学重点掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学难点掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学准备 PPT 教学过程一、板书：复习一、谈话导入，激趣引思1、师：同学们，我们对字母的学习结束了，大家想一想，先后学过了哪些拼音？指导一个同学回答一个单元的拼音字母，轮流作答。3、指出下列字母，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体音节。出示： a b u chi ai sh z zi i yin ou
2、wu er en。学生回答，教师纠正。3、师：我们学过的拼音就包括声母、韵母、整体音节。指导学生归纳出声母、韵母、整体认读音节。设计意图：通过复习，让学生有个系统的认识，整体把握字母。二、学习字母，披文入情（一）识读背诵声母表1、师：一个音节一般包括声母、韵母和音调，声母在前，按照先来后到的礼节，我们就先学习声母。出示： p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、齐读，指名读 23 个声母。3、出示： p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 分成七人一组，接龙读。4、出示声母表师：这是
3、声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在学习声母时，先学的是平舌音 z c s，后学的是翘舌音zh ch sh r，这是为了由 z c s 到 zh ch sh，先易后难的顺序安排， 便于同学们学习， 但在记诵这张声母表时， 必须把顺序调整过来。5、齐读表上的 23 个声母，注意停顿。特别加强音近字母的区别练读：nl 、zzh、cch、ssh。6、指导背诵。开展小组或同桌之间比赛背诵。（二）识读背诵韵母表。1、出示： o e u i ei ui o ou iu ie e er n en n un n ng eng ing 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思ong 2、指名读 24
4、 个韵母。3、出示： o e u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n ng eng ing ong 照例七人一组，接龙读。4、出示韵母表师：这是一张韵母表。谁能说说表上行韵母是按怎样的顺序排列的？学生回答，教师归纳：单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。5、齐读表上 24 个韵母。注意音近字母的区别： eneng、in ing 、engong 6、指导背诵，开展小组或同桌之间比赛。（三）识读背诵整体认读音节表。1、出示： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 2 、齐读，指名读。3
5、、出示 : zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 五人一组，接龙读。4、出示整体认读音节表师：这是一张整体认读音节表，表上共16 个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。5、齐读，指名读。6、指导背诵。（四）复习书写1、书写 23 个声母出示笔顺图和在四线格中的格式。指导在四线格练习本上顺次书写，教师巡视，纠正不规范的书写。强调形近声母的书写： bdpq、nh、t f 。2、书写 24 个韵母。出示 a o e i u n r g的笔顺图和在四线格中的格式。在练习本上书写顺次24 个韵母，教师巡视，
6、适时纠正。注意形近韵母的书写： ie ei 、iu ui 、unn 3、书写 16 个整体音节。指导学生自主书写。设计意图：分类背诵，像儿歌一样节奏感强，有助于小学生快速记忆。三、梳理巩固，检查运用1、抽读声母、韵母、整体音节。2、挑写声母、韵母、整体音节。3、比一比背诵。（1）背诵声母表。（ 2）背诵韵母表。（ 3）背诵整体音节表。读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思设计意图：字母是小学生学习的基础课程，强化背诵，熟能生巧，为识字打基础。四、课堂小结这节课，我们复习了声母、韵母、整体认读音节的读音、书写，进一步明确了哪些是声母，哪些是韵母， 哪些是整体认读音节， 背诵了声母表、 韵母表、整体音节表 .