高考专题复习：修改病句课件.ppt

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1、一、考纲要求一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。不合逻辑。 二、考点释要二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1 1）判断句子是否有语病；）判断句子是否有语病；（2 2）让考生在原句上修改病句；）让考生在原句上修改病句；（3 3）判断题目对病句的分析是否正确；）判断题目对病句的分析是否正

2、确；（4 4）判断对病句的修改是否恰当。）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中。多以判断式的题型出现在第一卷中。 病句类型：病句类型： （一）语序不当（一）语序不当 语序不当常见的情况有：语序不当常见的情况有： 1 1、定语和中心语的位置颠倒：、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（例：我国棉花的生产，长期不能自给。（ 棉花的生产棉花的生产 应应为为 生产的棉花生产的棉花 ） 2 2、把定语放在状语的位置上：、把定语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将 无比无比 的调至的调至 热

3、情热情 前）前） 3 3、把状语放在定语的位置上：、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将 充分充分 调至调至 发挥发挥 前，并删掉一个前，并删掉一个 的的 ）。）。 4 4、多层定语语序不当：、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将例：展出几千年前刚出土的文物。（应将 几千年前几千年前 调至调至 文物文物 前后的前后的 的的 ） 5 5、多层状语语序不当。、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将 任任意意 调至调至 欺侮欺侮 之前）之前）

4、 6 6、关联词语位置不当：、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（ 他他 应应移到移到 如果如果 的后面）的后面） 7 7、主客颠倒：、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的对于中国青对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）的。） 8 8、分句位置不当：、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自

5、己的路，他们寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）着。） 一、总的说来，多项状语的排列顺序要比多项定一、总的说来，多项状语的排列顺序要比多项定语的灵活得多。我们只能总结出一个大概的次序：语的灵活得多。我们只能总结出一个大概的次序：AS AS 1 1、表示时间、表示时间 2 2、表示语气、关联、表示语气、关联 3 3、表示目的、程度、范围、表示目的、程度、范围 4 4、表示处所、表示处所 5 5、表示情态、表示情态 6 6、表示对象、表示对象 如如 昨天到底为了小李在办公室里又认真地

6、同领导谈昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导谈了一次。了一次。 二、下面是多项定语一般次序的模式：二、下面是多项定语一般次序的模式： 1 1、表示所属的名词、代词或短语、表示所属的名词、代词或短语! ! 2 2、指示代词（表示哪一个）、指示代词（表示哪一个） 3 3、数量短语（表示多少）、数量短语（表示多少） 4 4、动词、动词短语（表示怎样的、动词、动词短语（表示怎样的 5 5、形容词、形容词短语（表示什么样的）、形容词、形容词短语（表示什么样的） 6 6、表示性质的名词、表示性质的名词 （二）搭配不当。（二）搭配不当。 1 1、主谓搭配不当：、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在

7、我眼前。例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（ 精神精神 与与 浮现浮现 不能构成主谓关系，可将不能构成主谓关系，可将 精神精神 改为改为 形象形象 ） 2 2、动宾搭配不当：、动宾搭配不当： 例：纪念三八节的到来。（例：纪念三八节的到来。（ 纪念纪念 的的只能是只能是 三八节三八节 ，不能是，不能是 到来到来 ） 3 3、修饰语和中心语搭配不当：、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（家们的意见。（ 严肃严肃 不能修饰不能修饰 研究研究 ，可以改为，可以改为 认真认真 、 慎重慎重 等）等）

8、4 4、主宾搭配不当：、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。（应将国家。（应将“国家国家”改为改为“产业产业”） 5 5、关联词语搭配不当：、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（例：既然你来了，我也该走了。（ 既然既然 和和 也也 不能搭配不能搭配使用，应将使用，应将 也也 改为改为 就就 ） （三）成分残缺赘余（三）成分残缺赘余 1 1、成分残缺、成分残缺 （1 1）缺主语：）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为同学们的赞扬。

9、（应改为 由于这样好的成绩，她得到了由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬老师和同学们的赞扬 ） （2 2）缺谓语）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉活。（或去掉 的生活的生活 ，或在，或在 吃吃 前加前加 过着）过着） （3 3）缺宾语：）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在于夺得了冠军。（应在 敢搏敢搏 后加后加 精神精神 ） （4 4）缺少必要的附加成分：）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应

10、例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在在 获得获得 前加前加 夏季夏季 以限制时间）以限制时间） （5 5）关联词语残缺：）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在 时间时间 前加前加 尽管尽管 一词）一词） 常用关联词分类常用关联词分类 1 1、表示并列关系的、表示并列关系的 常用常用“一边一边一边一边”，“不是不是而而是是”，“既既又又”等关联词语；等关联词语； 2 2、表示递进关系的、表示递进关系的 常用常用“不但（不只、不光）不但（不只、不光）而且而且”，“不仅不仅还还”等关联词语；等关联词语； 3 3、表示

11、选择关系的、表示选择关系的 常用常用“不是不是就是就是”，“要么要么要要么么”，“或者或者或者或者”等关联词语；等关联词语； 4 4、表示转折关系的、表示转折关系的 常用常用“虽然虽然但是（可是、却）但是（可是、却）”等关联等关联词语；词语； 5 5表示假使关系的表示假使关系的 常用常用“如果如果就就”，“即使即使也也”等关联词等关联词语；语； 6 6表示条件关系的表示条件关系的 常用常用“只有只有才才”，“只要只要就就”，“无无论论都（也）都（也）”，“不管不管都（总）都（总）”等关联词语；等关联词语； 7 7表示因果关系的表示因果关系的 常用常用“因为因为所以所以”，“既然既然就就”，“因

12、此因此”等关联词语；等关联词语； 8 8表示取舍关系的表示取舍关系的 常用常用“宁可宁可也不也不”，“与其与其不如不如”等关等关联词语。联词语。（四）结合混乱（四）结合混乱 （1 1）句式杂糅）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是 那那怎么会有好的成绩呢？怎么会有好的成绩呢？ 如果用判断句，应是如果用判断句，应是 成成绩不好是可想而知的绩不好是可想而知的 。）。） （2 2）

13、语句杂糅）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的例：上海文艺出版社会出版的生存生存，作者是，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的句末的 作者之手作者之手 ） （五）表意不明（五）表意不明 1 1、指代不明：、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（ 这种主张这种主张 到底是指到底是指 接受接受 ，还是，还是 反对反对 ，交，交代不清。）代不清。） 2 2、句子歧义：、句子歧义： 例：妹妹找

14、不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是是 妹妹妹妹 心里着急呢？还是心里着急呢？还是 爸爸爸爸妈妈妈妈 心里着心里着急呢。还是急呢。还是 妈妈妈妈 心里着急呢？可在心里着急呢？可在 爸爸爸爸 和和 妈妈妈妈 中间加逗号，也可在中间加逗号，也可在 爸爸爸爸 前加逗号）前加逗号） （六）不合逻辑：（六）不合逻辑： 1 1、自相矛盾：、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然（既然 幸免幸免 ，自然是没有死，怎么能说是，自然是没有死，怎么能说是 死难中的一死难中的一个呢个呢 ？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个

15、。）？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2 2、范围不清：、范围不清： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说说 各学科的专家和其他人才各学科的专家和其他人才 ） 3 3、强加因果：、强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来，我例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）看见老人从工厂里走出来就断定他是工人

16、，理由不充分。） 4 4、否定失当：、否定失当： 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（民歌，积累了大量的资料。（ 无时无刻无时无刻 即即 任何时候都任何时候都 ，句子表述刚好相反，可将句子表述刚好相反，可将 忘忘 改为改为 在在 ） 小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。 1 1、下列各句中，没有语病的一句是（、下列各句中，没有语病的一句是（19991999年全国高考考

17、年全国高考考试题）试题） A A、今年春节期间，这个市的、今年春节期间，这个市的210210辆消防车、辆消防车、30003000多名消防多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 B B、消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。大限度的保护。 C C、她把积攒起来的、她把积攒起来的400400元零花钱，资助给贫困地区的失学元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学

18、的学费。儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。 D D、3 3月月1717日，日，6 6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。了详细报道。2 2、下列各句中，没有语病的一句是（、下列各句中，没有语病的一句是（20002000年全国年全国高考考试题）高考考试题） A A、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等还有来自清华大学等1515所高校的教师、学生和科所高校的教师、学生和科技工作者也

19、参加了学习。技工作者也参加了学习。 B B、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。用语言文字的规范意识。 C C、在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首、在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令全世界惊异的奇迹腾飞于无垠的天际，创造出令全世界惊异的奇迹来。来。 D D、这家工厂虽然规范不大，但曾两次荣获省科学、这家工厂虽然规范不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销大会奖，三次被授予省优质产品

20、称号，产品远销全国各地和东南亚地区。全国各地和东南亚地区。 3 3、下列各句中，没能语病的一句是（、下列各句中，没能语病的一句是（20012001年）年） A A、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。幌子了。 B B、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成

21、财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 C C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡蔡文姬文姬定于定于5 5月月1 1日在首都剧场上演，日前正在紧日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。张的排练之中。 D D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。批高水平的大学和学科。简析：正确选项是简析：正确选项是C C项。项。A A项搭配不当，项搭配不当， 官兵

22、官兵 可以放弃休可以放弃休假，坚守岗位，假，坚守岗位， 消防车消防车 则不能。则不能。B B项属句式杂糅，应为项属句式杂糅，应为 深受广大消费者欢迎深受广大消费者欢迎 。D D项介词搭配不当，应将项介词搭配不当，应将 关于关于 改改为为 对于对于 。 简析：本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是简析：本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是C C项。项。A A项属句式杂糅，可以说项属句式杂糅，可以说 学员除学员除外，还有清华大外，还有清华大学学教师、学生和科技工作者。教师、学生和科技工作者。 也可以说也可以说 学员除学员除外，来自外，来自也参加了学习。也参加了学习。 将两种句式掺杂柔合在一将两种

23、句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱。起使用）必然造成结构上的混乱。B B项不合逻辑，项不合逻辑， 一切出一切出版物版物 包括包括 报刊、杂志报刊、杂志 ，因而不能将他们并列。，因而不能将他们并列。D D项搭配项搭配不当，这句话的主语是不当，这句话的主语是 工厂工厂 ， 规模不大规模不大曾两次获省曾两次获省科学大会奖科学大会奖 可以指可以指 这家工厂这家工厂 ，但，但 被授予省优质产品称被授予省优质产品称号号 则不能是则不能是 这家工厂这家工厂 了。了。 简析：本题的正确答案为简析：本题的正确答案为A A项。项。B B项犯了句式杂糅项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说造成结构混乱的

24、毛病。上文说 如何让大家都富起如何让大家都富起来呢来呢 ，下文就应接着说，下文就应接着说 要让知识起决定作用要让知识起决定作用 ，仍用未然语气，现在变成已然语气，显然前后失仍用未然语气，现在变成已然语气，显然前后失去照应。去照应。C C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。 日日前前 意思是意思是 几天前几天前 ，而，而 正在正在之中之中 则表示行则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上相矛盾，为还在进行中，因而这两个词在时态上相矛盾，应将应将 日前日前 改为改为 目前目前 。D D项犯了动宾搭配不当的项犯了动宾搭配不当的毛病，说毛病，说 加快速度加快速度 可以，但不能

25、说可以，但不能说 加快规模加快规模 ，而只能说而只能说 扩大规模扩大规模 。 （一）辨析病句方法（一）辨析病句方法 1 1、语感审读法、语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：明辨原因，如以修改。例如： 不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（难，胜利攀登到顶峰。（ 不管不管都都显得不合习惯，显得不合习惯，正确说法应是

26、正确说法应是 不管不管多么不利多么不利尽管尽管非常不利非常不利 。 2 2、紧缩法、紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为干为 品质浮现品质浮现 ，明显为主谓搭配不当。），明显为主谓搭配不当。） 3 3、造句类比法、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清

27、楚了 例如：例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为复杂，先压缩化简为 这值得他们的重视这值得他们的重视 。再比照它的结构造句：。再比照它的结构造句： 这值得他们的学习这值得他们的学习这值得他们的参观这值得他们的参观 ，这三个句子和日常说法，这三个句子和日常说法相比多了一个相比多了一个 的的 字，因此原句应将字，因此原句应将 老师的重视老师的重视 中的中的 的的 去掉）去掉） 4 4、逻辑意义分析法、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻有的语病从语法上不好

28、找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。句的前后顺序、句间关系是否合适。 例如：例如：（1 1）该市有人不择手段仿造伪劣产品）该市有人不择手段仿造伪劣产品 （2 2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。 （1 1）句中）句中 仿造伪劣产品仿造伪劣产品 是不合事理的的，应改为是不合事理的的，应改为 制造伪劣产品制造伪劣产品 或或 仿造名牌产品仿造名牌产品 。（。（2 2）句中用了）句中用了

29、凡是凡是都都 这个全称肯定判这个全称肯定判断，言过其实，应改为断，言过其实，应改为 凡是凡是 为为 大都大都 ，后边去掉，后边去掉 都都 字。字。 （二）修改病句方法（二）修改病句方法 可以归纳为字诀：可以归纳为字诀： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）当的）移（语序不当的） 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。决不改动两处，改病句也应简要、高效。 例：例： 1 1、探究成功者

30、的足迹，大多受益于良、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。好的家庭教育和良好的社会教育。 2 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 3 3、早晨、早晨6 6点钟，在通往机场的大街两旁已经点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。站满了数万名迎送的人群。 4 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。排查。 5 5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的

31、。到有良好的心态是非常重要的。 改：改：1 1、探究成功者的足迹，他们的成功大多、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。受益于良好的家庭教育和社会教育。 ( (缺少缺少主语主语) ) 2 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。 ( (常识常识性问题性问题, ,梨花是白的梨花是白的) ) 3 3、早晨、早晨6 6点钟，通往机场的大街两旁已经站点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。满了数万名迎送的人群。 ( (同同1) 1) 4 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木

32、进行排查。对公园、广场、街道的树木进行排查。 ( (公公园园, ,街道等就是公共场所街道等就是公共场所, ,重复重复) ) 5 5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。良好的心态是非常重要的。( (介宾短语不做主介宾短语不做主语语) ) 6 6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。洁的读书感情。 7 7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。的意见。 8 8、是否

33、努力学习，使我们取得优秀成绩的保、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。证。 9 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。 1010、中学生理解和阅读大量的文学名著，有、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。利于开阔视野、陶冶情操。 6 6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。洁的读书感情。 ( (虚词使用不当虚词使用不当) ) 7 7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。了意见。( (没有广泛的意见之说没有广泛的意见之说) ) 8 8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。的保证。( (条件复句条件复句 , ,前后应保持一致前后应保持一致) ) 9 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。 ( (动宾搭配不当动宾搭配不当) ) 1010、中学生理解和阅读大量文学名著，有利、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。于开阔视野、陶冶情操。 ( (文学名著要读了文学名著要读了才有用才有用) )