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1、2022高三下学期化学教师的工作计划 学好数理化，走遍天下都不怕。化学作为理科三杰中的一员，始终都让学生们又爱又恨。那么如何提高学生对化学的爱好呢?下面是我整理的关于高三化学老师的工作安排，欢迎阅读。 老师工作安排(一) 新课结束后就会进入第一轮复习，这轮复习重在基础学问的梳理并建立学问点之间的联系。复习时间主要在第一学期完成，第一学期末将进行高三第一次诊断考试，以检验第一轮的复习成果。这个阶段的复习特殊重要，化学学问点多而碎，而高考考查的也比较细致，学生注意学问的积累，突出基础性和全面性，为提高实力打好基础。一诊后就将进入其次轮复习，这轮复习重在专题归纳，总结规律，突出高考的重点、热点，提高
2、实力层次。时间约1到2个月，然后就是其次次诊断考试，再经过一个月左右的综合练习，还有最终一次诊断考试。最终还有不多的时间让同学们自己进行查漏补缺。为此特制定以下高三备课组工作安排。 一、高考中失分的主要缘由及对策 高考中学生失分的主要缘由主要有6个“不够”：审题不够细致、书写不够规范、基础不够扎实、思维不够灵敏、表达不够清晰、试验不够重视。应如何克服呢? 1.要重视学习习惯和思维品质。书写、表达、审题等方面的错误主要是没有养成良好的学习习惯，也与急于求成、掉以轻心、考虑不周等不良思维品质有关。良好的学习习惯和思维品质是靠平常养成的，从现在起先，同学们就应对自己严格要求，仔细规范的书写化学用语，
3、精确完整的回答简答题，要落实在笔头上。审题是解题的关键，审题时，要学会抓关键词，不要忽视细微环节和词语的含义，也不行凭思维定势曲解题意，遇到新的情境问题不要急躁，要反复阅读，挖掘隐藏信息，找寻突破口。把平常的做题看作考试，把考试看成平常练习。 2.要加强理解和记忆。基础不够扎实表现得最突出的就是概念不清，记忆不牢。解决问题的关键首先是课堂，老师的启发、讲解是理解的最重要的途径。那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的同学往往是事倍功半，这样的状况还比较典型。同时要重视课本，将各章节的内容在整体观念的基础上重新谛视，融会贯穿。许多化学的概念、原理、化学方程式在理解的基础上要记得很娴熟，能脱口而出，
4、这才符合复习的要求。理解的越全面越深化，记忆的越精确越娴熟，解题的正确率才会提高，速度才会加快，这样复习才有成效。 3.要擅长思索总结方法。实力立意已经是化学高考试卷的主要体现。高考中许多同学的失分与思维定势有关，只记住练过的解题套路，而遇到新情境就不能独立思索，缺乏思路，今年高考的教训尤为深刻。我们在复习中要重视构建学问网络，加强学习过程的反思，不断总结规律方法。特殊是一些学习看法很好但学习效果不志向的同学，更要多思多想，找寻方法。化学学习方法主要是思维方法、解题方法和试验方法，思维方法就是学会怎样去想，解题方法和试验方法是怎样去做。其核心是思维方法。例如要学会将一个困难的问题分解成几个简洁
5、的问题的思维方法，学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法，学会对试验进行假设、操作、设计的试验方法，学会找寻化学计算常规思路的解题方法等。 4.重视化学试验。透析近几年的高考化学试验题，可以发觉高考试验题的设计有的就是课本上的常规试验，包括演示试验及课后学生试验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考试验题失分较多的现象可以看出，在平常的试验中只是照方抓药，未能理解清晰为什么要这样做?如何做?还可以怎样做等问题。因此要仔细领悟试验三大原理(反应原理，装置原理，操作原理)，注意对获得试验结果的过程分析，对各种试验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽试验思路，提高
6、解决综合试验的实力。 二、如何提高化学复习题的效率 1.习题要精选。精选一套化学复习资料(一般是老师指定)作为主要参考书，供整理学问、练习运用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己实际，逐步提高难度。 2.练习要同步。每天都要依据老师复习的要求，完成肯定量的同步练习，这样听老师讲解效率最高。 3.做题要多思。该题考查的意图是什么，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。 4.错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟
7、是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。 老师工作安排(二) 以新的教学理念为指导，全面贯彻素养教化和课程改革精神。在学校和中学教育处的高度重视和干脆领导下，为培育适应二十一世发展须要的人材，面对全体学生，关切爱护、培育爱好、充分调动学生的主动性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组老师的主动性，在教学中探究出一条具有本组胜利阅历的好教学模式。 一、工作目标 1. 每周集体备一次，组员出席率达100%。 2. 切实
8、抓好集体备课这一环节。 3. 切实加强化学试验教学，培育学生的动手实力。 4. 加强关键问题、内容的沟通与探讨。 5. 做好老师的培育工作。争取讲一节校公开课。 6. 每位组员采纳一种新的教学模式。 7. 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。 8. 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。 9. 进一步加强电化教学的应用比例，为教化教学服务。 10. 加强教化教学理论学习，提高自身素养，以适应时代发展须要。 二、 详细措施 1.分解考点到每节课，将学问复习与专题归纳相结合，复习中重视学问的横向宽与纵向深化; 2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况; 3.引导全
9、体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点; 4.针对不同的学生实行不同的策略，对于基础较好的学生在注意基础学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本学问的落实上狠下功夫; 5.仔细分析阶段性测试的结果，刚好调整复习安排和训练内容，辅导范围和方式; 6.细心布置每日作业，做到精讲精练; 7.重视对学生的学法指导和感情沟通，帮助学生树立信念克服困难。 8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，探讨下周应讲授学问的重点与难点、探讨其学情与教法。 9.同组老师相互听课至少每周一次，听课之后
10、要相互沟通看法，达到共同提高的目的。 老师工作安排(三) 总体要求：把握好高考动向，加大和加强学生练习;仔细备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关切学生，培育学生最佳的应试状态。力争以优异的成果完成总校下达的高考任务。 任务：本学期安排完成物质结构与性质复习，化学试验新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有基本概念 基本原理 元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。 一、对学生学问现状分析 经过第一轮系统的基础学问点的复习，学生的思维实力、分析问题的实力已有了肯定的提高，基本概念已经驾驭得比较清晰和坚固，基本规律和
11、方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断的进步。但由于学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到志向的复习效果。 二、教学重难点 重点：高考大纲中的全部考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学试验等等。难点：做好各部分的学问点的总结，学问结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;探讨高考的动向、高考的信息并对高考作出比较精确的预料。 三、提高教学质量的措施 1、学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。 2、关注好零界生和优
12、秀学生，做好因材施教。 3、所选专题具有针对性，综合性。 4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。 5、适当进行实战训练(单科、理综) 四、详细支配 第一阶段：基础学问系统复习 实行按章节依次复习的方式进行，贯彻以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高的方针，遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线、实力为核心的原则，使学生驾驭考试大纲所要求的基础学问、基本技能。 其次阶段：专题复习阶段 本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习为主，贯彻精备精讲，概念成网络;精选精练，学问成体系的原则，培育学学问迁移、敏捷处理和综合分析的实力，通过专题
13、归纳和专题训练达到提高实力的目的。 第三阶段：模拟练考阶段 本阶段选用具有肯定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培育学生的应试实力，贯彻以练为主，辅以精讲的原则。 老师工作安排(四) 依学校指示，为了提高学科教学质量，特此做以下安排表，帮助学生提高成果分数。 一、指导思想和目标 1、严格遵守“五个严格”、 “三项规定”的精神，主动探究减负增效工作。 2、在素养教化和新课标教化理念的指导下，以课堂教学为核心，仔细钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培育学生实力为主，努力提高四非常钟教学质量。 3、推动课堂教学改革，努力做到两个变更：变更学生的学习方
14、式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;变更老师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种实力的培育。 4、培育学生良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的爱好和学习成果 二、主要参考资料 1、步步高一轮复习资料 2、自编学案及练习若干 三、主要工作思路 1. 强化集体备课 依据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课，时间 是星期四上午1，2节课，详细做法是：首先依据教学进度支配提前一周通知相关老师(一般一次活动由两位老师)打算好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组老
15、师集体备课的内容，然后星期四由相关老师把备课的主要内容(教学设计打印成文)，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员探讨、分析提出看法，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计的教学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。 2. 注意高效课堂和有效作业 在集体备课的基础上，每个老师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心选择作业
16、、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细课后辅导。 树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。 3. 注意学生实力的培育 在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自 主学习的实力、勇于探究的实力和合作学习的实力以及视察实力、动手实力等。同时利用与化学相关的丰富的学问对学生进爱国主义教化和思想品德教化。 4.重视非智力因素在教学中的作用 平常多与学生谈心，了解他们的学习状况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信念，增加爱好，全身心投入，争取最好成果。 5. 加强教学科研活动 为了提高学科教学
17、质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，主动开展教学探讨活动。大力提倡组内听课、评课活动，尤其是年轻的老师要多听老老师的课，老老师也要常听年轻老师的课，取长补短，发挥集体才智，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。 6. 做好培优补差工作 重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收 老师工作安排(五) 高三下学期是学生冲刺阶段，优化的教学是学生冲刺胜利的关键。为此，以引领、服务学生为宗旨，深化学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素养，为学生的
18、发展奠基。详细安排如下： 一、反思第一学期高考备考状况 (一)经过第一轮的复习，总结学生对学问驾驭存在的问题。 1、学问基础底子薄弱，各学问点驾驭不透彻。 2、第一轮复习进度太慢，特别被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。 3、学生对学问的遗忘太快，复习到的学问点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到生疏。 (二)了解考试中学生非智力因素失分的状况 1、书面表达不规范，不够端正 2、马虎大意，读错题(常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成
19、是化学方程式，该写单位的漏写单位等等) 3、考试心理里恐惊、害怕 4、时间紧迫，抄写答案出错 二、确立尖子生的培育名单 高三(3)班：二本以上培育对象：xx 三本以上培育对象：xx 高三(4)班：二本培育对象：xx 三本培育对象：xx 建立学生档案，进行成果跟踪，定时定点培优，争取全面成功。 三、最终三个多月的工作思路(百日冲刺)二轮复习 (一) 加强学习、探讨、落实考纲 学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。 探讨：探讨新课程理念下的命题思想、命题的趋势，探讨考纲的学问、实力要求，探讨20xx-20xx考纲的改变，探讨题型示例。同时还要探讨20
20、xx年各地高考题，把握命题的趋势和方向。 落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。 (二)树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路 假如说第一轮复习注意学问网络化，在学问的广度上做文章;二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点学问的深度上下工夫。要注意重点学问的整合，突出新课改的学科特点。 对重要学问点要专题复习，重点测练、变式训练;对多个重要学问点，要精编一个典型例题，进行体现基础与实力的
21、整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要学问点的学习探讨。 (三)精编习题，用老师的时间促成学生复习的高效率 二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。 偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满意学生应对新高考的须要，反而会误导学生，奢侈学生有限的复习时间。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入垃圾题阵，命题成了我们最艰难的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后肯定要做一遍，以消退其中的“不如意”。只有这样，才能用老师的时间促成学生复习的高效率。 (四)加强课堂教学，构筑提高学生复习
22、效率的平台 二轮复习效率的提高，必需强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，接着强化试验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思索的空间，多一点动手练的支配，加强师生的情感沟通，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。 所谓目标为先是以学生的应考需求为动身点，依照选取的考点，依据学生缺什么?最易错什么? 最希望得到的帮助是什么?老师能做些什么?在学问、实力等方面进行整合甚至依据应考目标建立错题档案。 在课堂教学环节中采纳问题(习题)引入，学问回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。 总之，通过上述二轮复习备考安排的实施，力争在20xx年的高考中创建出辉煌的成果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页