《16年秋七年上册丁秋兰第三单元第6课师生之间之二师生交往(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16年秋七年上册丁秋兰第三单元第6课师生之间之二师生交往(1).ppt（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 师生交往2创景设情创景设情蔡元培与许德珩的师生情蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。也深为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正
2、在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。 由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。贴家用。 许德珩是五四运动的领导者之一。许德珩是五四运动的领导者之一。1919年年5
3、月月1日，北洋军日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月月3日晚在日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。签字。 五四运动爆发后，许德珩和其他五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以捕入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救
4、被捕学生，并表示愿对学生的行的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。亲自欢迎被捕学生出狱。探究与分享探究与分享 在与学生交在与学生交往的过程中，老往的过程中，老师扮演着组织者、师扮演着组织者、倾听者、陪伴者倾听者、陪伴者等角色。回想你等角色。回想你与老师交往的场与老师交往的场景，在那些场景景，在那些场景中，老师扮演着中，老师扮演着什么样的角色？什
5、么样的角色？请和大家分享。请和大家分享。印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景老师的角色老师的角色师生共同参与环保宣传活动师生共同参与环保宣传活动组织者组织者为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目备参赛项目陪伴者陪伴者在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学何思考、如何自学学习的指导者学习的指导者课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师课后及时复习，抓紧问同学或老师学习习惯的培学习习惯的培养者养者
6、探究与分享探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。享。学习新知学习新知1 1 新型的师生关系新型的师生关系 古人云：古人云：“教学相长。教学相长。”教与学是师教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，指导
7、；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地也可以促进老师更好地“教教”。教教学学相相长长2 2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求 1 1）主动参与，勤学好问）主动参与，勤学好问 A A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。度有助于我们与老师相互交流。 B B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生
8、共同进步。享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究与分享探究与分享1假如你是小假如你是小奇，你会如何奇，你会如何对待语文老师对待语文老师的表扬与数学的表扬与数学老师的批评？老师的批评？2 你能给小奇你能给小奇提出怎样的建提出怎样的建议？议？学习新知学习新知教教学学相相长长2 2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求 2 2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；鼓励和期
9、待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。和用意上，理解老师的良苦用心。探究与分享探究与分享1 1 王亚南王亚南的故事对的故事对你有什么你有什么启发？启发？2 2 如果不如果不喜欢某位喜欢某位老师，我老师，我们还要尊们还要尊重他吗？重他吗？学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友1 1良好师生关系的表现良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之学生
10、乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好交往的良好状态状态学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友2 2 建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求1 1）彼此尊重）彼此尊重A A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。性差异、劳动成果等。B B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为为“晚辈晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内的基
11、本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。言谈举止中。2 2）关心老师，理解老师）关心老师，理解老师A A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。者，也是我们精神成长的引路人。B B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。我们也应该主动关心老师、理解老师。 尊重老师，理解老师尊重老师，
12、理解老师1 1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2 2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。解和情感。3 3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。4 4）犯了错要勇于承认，及时改正。）犯了错要勇于承认，及时改正。5
13、5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑 便可以消除，交往起来就少了障碍。便可以消除，交往起来就少了障碍。思维拓展思维拓展拓展空间拓展空间 请回忆老师打动你的瞬间，请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。式向老师表达你的感受。课后练习课后练习1 1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的这是我的QQQQ号，号，同学们可以加我，有事请留言
14、。同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生进而掌声雷动。张老师和学生QQQQ聊天是在新课改浪潮中更新观聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（认识正确的是（ ）（1 1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2 2）师生之间人格平等，互相尊重）师生之间人格平等，互相尊重（3 3）老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识）老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者的接受者（4 4）师生之间互相学习、
15、教学相长）师生之间互相学习、教学相长A A（1 1）（）（3 3）（）（4 4）B B（2 2）（）（3 3）（）（4 4）C C（1 1）（2 2）（）（4 4）D D（1 1）（）（2 2）（）（3 3）课后练习课后练习1 1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的这是我的QQQQ号，号，同学们可以加我，有事请留言。同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生进而掌声雷动。张老师
16、和学生QQQQ聊天是在新课改浪潮中更新观聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（认识正确的是（ C C ）（1 1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2 2）师生之间人格平等，互相尊重）师生之间人格平等，互相尊重（3 3）老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识）老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者的接受者（4 4）师生之间互相学习、教学相长）师生之间互相学习、教学相长A A（1 1）（）（3 3）（）（4 4）B B（2 2）（）（3 3）（）（4
17、 4）C C（1 1）（2 2）（）（4 4）D D（1 1）（）（2 2）（）（3 3）课后练习课后练习2 2 黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了们之间形成了( )( )的师生关系。的师生关系。(1)(1)互相尊重互相尊重(2)(2)教学相长教学相长(3)(3)民主平等民主平等(4)(4)被动被动A(1)(2)(3
18、)A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)D(1)(2)(4)课后练习课后练习2 2 黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了们之间形成了( ( C C ) )的师生关系。的师生关系。(1)(1)互相尊重互相尊重(2)(2)教学相长教学相长(3)(3)民主平等民主平等(4)(4)被动被动A(1)(2)(3)A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)D(1)(2)(4)课后小结课后小结2 2 师生交往师生交往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友1 1新型的师生关系新型的师生关系2 2新型的师生关系对我新型的师生关系对我们的要求们的要求1 1良好师生关系的表现良好师生关系的表现2 2建立良好师生关系的建立良好师生关系的要求要求谢谢