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1、1全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案目录全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案目录学科教学（地理)全日制攻读教育硕士专业学位研究生.2 指导性培养方案.2 学科教学（化学)全日制攻读教育硕士专业学位研究生.6 指导性培养方案.6 学科教学（音乐）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.10 指导性培养方案.10 学科教学（体育）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.14 指导性培养方案.14 学科教学（美术）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.18 指导性培养方案.18 学科教学（语文）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.22 指导性培养方案.22 学科教学（历史）全日制攻读教育硕士专业
2、学位研究生.26 指导性培养方案.26 学科教学（思想政治）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.31 指导性培养方案.31 学科教学（英语）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.35 指导性培养方案.35 学科教学(生物)全日制攻读教育硕士专业学位研究生.39 指导性培养方案.39 学科教学（数学）全日制攻读教育硕士专业学位研究生.43 指导性培养方案.43 学科教学(物理)全日制攻读教育硕士专业学位研究生.47 指导性培养方案.47 科学与技术教育专业攻读全日制教育硕士专业学位研究生.51 指导性培养方案.51 小学教育专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生.56 指导性培养方案.56 教育管理专业
3、全日制攻读教育硕士专业学位研究生.61 指导性培养方案.61 现代教育技术专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生.65 指导性培养方案.65 心理健康教育专业全日制攻读教育硕士专业学位硕士研究生指导性培养方案.692学科教学（地理学科教学（地理) )全日制攻读教育硕士专业学位研究生全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案指导性培养方案一、培养目标一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学地理教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解地理学科前
4、沿和发展趋势。（三）具有较强的教育实践能力，能胜任地理学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育地理课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修
5、课程，实践教学四个模块。总学分不少于36 学分。（一）学位基础课（一）学位基础课（1212 学分）学分）1外语 （2 学分） 32政治理论（含教师职业道德教育） （2 学分）3教育学原理 （2 学分） 4课程与教学论 （2 学分）5中小学教育研究方法 （2 学分）6青少年心理发展与教育 （2 学分）（二）专业必修课（二）专业必修课 （1010 学分）学分）1地理课程与教材分析 （2 学分）2地理教学设计与案例分析 （3 学分） 3地理教育测量与评价 （2 学分）4地理学科基础与前沿专题 （3 学分，各培养单位可视具体情况确定课程名称)（三）专业选修课（三）专业选修课 （6 6 学分）学分）1基
6、础教育改革研究 （2 学分）2. 中小学心理健康教育（2 学分）3. 现代教育技术应用（2 学分）4. 中外教育简史（2 学分）5. 教育政策与法规 （1 学分）6. 地理学习理论与方法 （2 学分）7地理学思想史 （2 学分）8环境教育(含可持续发展教育) （2 学分）9地理信息系统与中学地理教育 （2 学分）10遥感与中学地理教学 （2 学分）11科学思想史专题 （2 学分）12全球气候变化 （2 学分）(各培养单位可视具体情况调整选修课程)（四）实践教学（四）实践教学（8 8 学分）学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级
7、与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条4件，尽可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 2 万字。（二
8、）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。附件：专业必修课课程说明地理课程与教材分析地理课程与教材分析地理课程与教材分析的课程目标是让学生全面了解现行地理课程的目标、地理课程内容标准、地理教材编制的原则、教材的内容结构、教材二次开发的意义等等。本课程
9、要结合地理或者地理教学实例，解读地理课程目标；选5取若干内容领域，向学生展示如何处理教材内容的难度与广度，如何把握教材编制中的螺旋上升原则。教学中要紧密结合教学实际，注重学生对地理课程的理解以及对地理教材的分析能力。地理教学设计与案例分析地理教学设计与案例分析地理教学设计与案例分析课程旨在使学生了解地理教学的要素，地理教学设计的基本原则以及各种设计模型；并结合教学案例，分析各种模型的利与弊。另外本课程强调结合特定的地理教学案例，训练学生的教学设计能力，以及案例分析能力。地理教育地理教育测量与评价测量与评价地理教育测量与评价课程旨在使学生掌握地理学科测量与评价的基本原理与方法，运用基本的测量方法
10、与技术解决中小学地理教学中的问题。主要内容包括地理教学测量与评价概述，学生数学学业成就测量与评价，中学地理课堂教学测量与评价，地理教师评价等。本课程从中学地理教学的实际出发，介绍中学地理教师所应必备的一些教学测量与评价技术，展示与分析地理测量评价的实例。教学中要紧密结合中学地理教学实际，注重学生教学评价方法和手段等方面的技能训练。地理学科基础与前沿专题地理学科基础与前沿专题地理学科基础与前沿专题课程旨在向学生介绍地理领域各个主要分支的研究状况、前沿问题和发展趋势；让学生学会从高观点下看学校地理，了解作为科学的地理如何转变为学校地理；学会将学校地理与日常地理现象结合起来，感受地理对其他领域的影响
11、，以及其他领域对地理发展的推动。同时让学生认识地理的学术形态与教育形态转换的意义。6学科教学（化学学科教学（化学) )全日制攻读教育硕士专业学位研究生全日制攻读教育硕士专业学位研究生 指导性培养方案指导性培养方案一、培养目标一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学化学教师。具体要求如下：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解化学学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的化学教育实践能力，能胜任化学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教
12、育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育化学课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学 4 个模块。总学分不少于736 学分。（一）学位基础课（一）学位基础课 （1212 学分）学分）1外语 （2
13、学分） 2政治理论（2 学分，含教师职业道德）3教育学原理 （2 学分）4课程与教学论 （2 学分）5中小学教育研究方法 （2 学分）6青少年心理发展与教育 （2 学分）（二）专业必修课（二）专业必修课 （1010 学分）学分）1化学课程与教材分析 （2 学分）2化学教学设计与案例分析 （3 学分） 3化学教育测量与评价 （2 学分）4化学学科基础与前沿专题 （3 学分，可自行确定所应包含的内容和名称）（三）专业选修课（三）专业选修课 （6 6 学分）学分）1中小学心理健康教育 （2 学分）2基础教育改革研究 （2 学分）3现代教育技术应用 （2 学分）4中外教育简史 (2 学分)5化学实验设
14、计与研究 （2 学分）6化学学习理论与方法 （2 学分）7化学史 （2 学分）8化学实验教学研究 （2 学分）9科学思想史 （2 学分）10科学方法论 （2 学分）（各培养单位可视具体情况调整选修课程）（四）实践教学（四）实践教学（8 8 学分）学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等8实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基
15、地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 2 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其他七、其他非师范类专业毕业生入
16、学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。附件：专业必修课课程说明附件：专业必修课课程说明化学课程与教材分析化学课程与教材分析化学课程与教材分析课程旨在通过学习，学生应初步掌握化学课程的基础理论，熟悉化学课程标准，较为全面地理解化学新课程的基本理念，掌握化学新课程内容，明确化学课程改革的方向、任务以及当前化学课程改革的重点与难点问题；应熟悉各种版本的中学化学教材，理解教材编写的指导思想，9掌握教材的内容体系和特点。本课程内容主要包括：化学课程的发展与启示、化学课程的基本理论问题、化学课程标准解
17、析、化学教材内容体系与特点分析等。教学中应注意理论与实际相结合，紧紧围绕化学课程标准和化学教材开展教学。化学教学设计与案例分析化学教学设计与案例分析化学教学设计与案例分析课程旨在通过学习，学生应初步掌握化学教学的基本理论，熟悉化学教学设计的理论与方法；能运用所学理论分析典型教学案例，并独立进行重点内容和主要课型的化学教学设计。本课程内容主要包括：化学教学的基本理论问题、化学教学设计的理论基础、化学教学设计的理论与方法、典型教学案例研究、化学教学设计实践等。教学中应突出案例教学，注重采取讨论、研究和实践等教学方式。化学教育测量与评价化学教育测量与评价化学教育测量与评价旨在通过学习，学生应初步掌握
18、化学教育测量与评价的基本理论，较为系统地理解化学新课程评价观，熟悉各种评价方法，具有编制和分析化学试题的能力。本课程内容主要包括：化学教育测量与评价的基本理论问题、化学教育测量与评价的类型、化学试题的编制方法与技术、化学试卷的分析方法与技术、化学教师评价等。教学中应突出实践环节，为学生开展基于真实情境的化学教育测量与评价创造条件。化学学科基础与前沿专题化学学科基础与前沿专题化学学科基础与前沿专题旨在通过学习，学生应具有从学科视角驾驭中学化学课程与教材内容的能力，了解现代化学的特点和发展趋势，较为熟悉现代化学在日常生活、工农业生产和现代科学技术中的应用。本课程内容主要包括：学科视角下的中学化学课
19、程与教材内容解析、现代化学前沿问题、现代化学测试与分析方法、化学与社会等。教学中应针对课程内容的特点采取不同的教学方式方法，如讨论、文献综述、研究性学习等。10学科教学（音乐）全日制攻读教育硕士专业学位研究生学科教学（音乐）全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案指导性培养方案一、培养目标一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学音乐教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解音乐学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的音乐教育实践能力，能胜任
20、相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育音乐课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于1136 学分。
21、（一）学位基础课（一）学位基础课 （1212 学分）学分）1、外语（2 学分） 2、政治理论（2 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2 学分） 4、课程与教学论（2 学分）5、中小学教育研究方法（2 学分）6、青少年心理发展与教育（2 学分） （二）专业必修课（二）专业必修课 （1010 学分）学分）1、音乐课程与教材分析（2 学分）2、音乐教学设计与案例分析（3 学分）3、专业技能与表演（声乐、器乐、键盘、舞蹈） （2 学分）4、音乐学科基础与前沿专题（3 学分，可自行确定所应包含内容和名称）（三）专业选修课（三）专业选修课 （6 6 学分）学分）1、现代教育技术应用（2 学分）2、
22、中小学心理健康教育（2 学分）3、基础教育改革研究（2 学分）4、中外教育简史（2 学分）5、教育政策与法规（1 学分） 6、音乐学习理论与方法（2 学分）7、音乐文化论（1 学分）8、艺术美学（1 学分）9、中小学音乐教学评价（2 学分）10、中外音乐比较与鉴赏（2 学分）11、艺术教育概论（各培养单位可视具体情况调整选修课程）（四）实践教学（四）实践教学（8 8 学分）学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等12实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式） 。五、教
23、学方式五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 2 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过
24、论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。附件：专业必修课课程说明音乐课程与教材分析音乐课程与教材分析音乐课程与教材分析课程目标：让学生全面了解现行基础教育音乐课程的目标、标准与结构，培养对教材的理解、表达与分析能力。主要内容有：基础教育音乐课程的目标与课程标准、教材编制原则、教材的内容结构以及各主要教材的分析等。课程要求：结合音乐与音乐教学实例，解读音乐课程与教
25、13材；理论联系教学实际，注重学生对音乐课程的理解以及对音乐教材的分析能力。音乐教学设计与案例分析音乐教学设计与案例分析音乐教学设计与案例分析课程目标：使学生了解音乐教学设计基本原理与过程，培养对音乐教学过程的掌握与分析能力。主要内容：音乐教学设计的原理与原则、教学设计的过程与模型、教学过程及其要素分析等。课程要求：结合音乐教学案例，分析音乐教学过程以及各要素与各种模型的结构与特点。本课程强调结合特定的音乐教学案例，训练学生的教学设计能力，以及案例分析能力。专业技能与表演专业技能与表演专业技能与表演课程目标：使学生熟练掌握基础教育音乐课程所需要的专业技能与表演、教学的技能与方法。主要内容：包括
26、声乐、器乐、键盘、舞蹈等的基本知识、技术与技能；专项素质和表演能力；专业教学方法；专业应用与解决问题的能力等。课程要求：本课程为专项技能选修课，应从音乐课程标准、学校音乐教学实际和个人基础出发，选择不同专业方向和内容。注重专业技能训练。音乐学科基础与前沿专题音乐学科基础与前沿专题音乐学科基础与前沿专题课程目标：旨在让学生掌握音乐学科的基本理论与流派；介绍音乐领域与音乐学科的最新发展前沿与趋势，了解社会进步与音乐发展的关系，学会从高观点下去理解音乐学科和学校音乐教育的发展，同时让学生认识音乐的社会形态、学术形态与教育形态转换的意义。主要内容：可自行确定专题的名称和内容。课程要求：以专题的形式，使
27、学生明确音乐学科基础，用最新的理念和知识了解音乐学科发展前沿。1415学科教学（体育）全日制攻读教育硕士专业学位研究生学科教学（体育）全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案指导性培养方案一、培养目标一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学体育教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解体育学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的体育教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育
28、教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36 学分。（一）学位基础课（一）学位基础课 （1212 学分）学分）1、外语（2 学分）162、政治理论（2
29、 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2 学分）4、课程与教学论（2 学分）5、中小学教育研究方法（2 学分）6、青少年心理发展与教育（2 学分） （二）专业必修课（二）专业必修课 （1010 学分）学分）1、体育（体育与健康）课程与教材分析（2 学分）2、体育（体育与健康）教学设计与案例分析（3 学分） 3、体育专业技能方法（2 学分） （可选择不同专业方向）4、体育学科基础与前沿专题（3 学分） （可自行确定所应包含内容和名称）（三）专业选修课（三）专业选修课 （6 6 学分）学分）1、现代教育技术应用（2 学分）2、中小学健康教育研究（2 学分）3、基础教育改革研究（2 学分）4、
30、中外教育简史（2 学分）5、教育政策与法规（1 学分）6、体育学习理论与方法（2 学分）7、体育文化论（1 学分）8、学校体育发展史（1 学分）9、体育（体育与健康）测量与评价（2 学分）10、学校体育研究（2 学分）11、人体运动机能发展与评价（2 学分）（各培养单位可视具体情况调整选修课程）（四）实践教学（四）实践教学（8 8 学分）学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式五、教学方式17要重视理论与实践相
31、结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 2 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委
32、员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。附件：专业必修课课程说明附件：专业必修课课程说明体育（体育与健康）课程与教材分析体育（体育与健康）课程与教材分析体育（体育与健康）课程与教材分析课程目标：让学生全面了解现行基础教育体育课程的目标、标准与结构，培养对教材的理解、应用与分析能力。主要内容有：基础教育体育课程的目标与课程标准、教材编制原则、教材的内容结构、课程资源开发以及各主要教材的特性与功能分析
33、等。课程要求：结合体育与体育教学实例，解读体育课程与教材；理论联系教学实际，注重学生对体育课程的理解以及对体育教材的分析能力。体育（体育与健康）教学设计与案例分析体育（体育与健康）教学设计与案例分析体育（体育与健康）教学设计与案例分析课程目标：使学生了解体育18教学设计基本原理与过程，培养对体育教学过程的掌握与分析能力。主要内容：体育教学设计的原理与原则、教学设计的过程与模型、教学过程及其要素分析等。课程要求：结合体育教学案例，分析体育教学过程以及各要素与各种模型的结构与特点。本课程强调结合特定的体育教学案例，训练学生的教学设计能力，以及案例分析能力。体育专业技能方法体育专业技能方法体育专业技
34、能方法课程目标：使学生熟练掌握中小体育课程基本教材的运动技能与方法。主要内容：包括所选专业方向或项目的基本知识、基本技术与基本技能；专项素质和运动能力；专项教学与训练方法；专业应用与解决问题的能力等。课程要求：本课程为专项技能选修课，应从体育与健康课程标准、学校体育实际和个人基础出发，选择不同专业方向和项目。注重专项运动能力训练。体育学科基础与前沿专题体育学科基础与前沿专题体育学科基础与前沿专题课程目标：旨在让学生掌握体育学科的基本理论与思想；介绍体育领域与体育学科的最新发展前沿与趋势，了解社会进步与体育发展的关系，学会从高观点下去理解体育学科和学校体育的发展，同时让学生认识体育的社会形态、学
35、术形态与教育形态转换的意义。主要内容：可自行确定专题的名称和内容。课程要求：以专题的形式，使学生明确体育学科基础，用最新的理念和知识了解体育学科发展前沿。19学科教学（美术）全日制攻读教育硕士专业学位研究生学科教学（美术）全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案指导性培养方案一、培养目标一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学美术教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的美术教育实践能力，能胜任相关的
36、教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36 学分。（一）学位基础
37、课（一）学位基础课（1212 学分）学分）1、外语（2 学分） 202、政治理论（2 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2 学分） 4、课程与教学论（2 学分）5、中小学教育研究方法（2 学分）6、青少年心理发展与教育（2 学分） （二）专业必修课（二）专业必修课（1010 学分）学分）1、美术课程与教材分析（2 学分）2、美术教学设计与案例分析（2 学分）3、美术专业技能与方法（2 学分，可选择不同专业方向）4、美术学科基础与前沿专题（3 学分，可自行确定所应包含内容和名称）（三）专业选修课（三）专业选修课（6 6 学分）学分）1、现代教育技术应用（2 学分）2、中小学心理健康教育（
38、2 学分）3、基础教育改革研究（2 学分）4、中外教育简史（2 学分）5、教育政策与法规（1 学分） 6、美术学习理论与方法（2 学分）7、美术文化论（1 学分）8、艺术美学（1 学分）9、美术教育测量与评价（2 学分）10、中外美术比较与鉴赏（2 学分）11、艺术教育概论（1 学分）（各培养单位可视具体情况调整选修课程）（四）实践教学（四）实践教学（8 8 学分）学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式） 。21五、教学方式五
39、、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 2 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论） ，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。附件：专业必修课课程说明附件：专业必修课课程说明美术课程与教材分析美术课程与教材分析美术课程与教材分析课程目标：让学生全面了解现行基础教育美术课程的目标、标准与结构，培养对教材的理解、表达与分析能